0-6歲數學智慧培養方案

0-6歲數學智慧培養方案

數學智慧是指有效運用數位和推理的能力。 數學智慧是人類智慧結構中最重要的基礎智慧之一。 寶寶認識自然界的一個重要方面就是認識自然界的各種數量關係、形狀和空間概念， 並利用這些數量關係、形狀和空間概念進行學習， 從而進一步提升寶寶數學智慧的水準。 家長在早期教育中， 應利用一切可以利用的條件， 逐步提升寶寶的數學智慧的水準。

2歲以內

這是寶寶數學智慧啟蒙階段。 初為人母， 可愛的小寶寶可能會讓媽媽們手忙腳亂。 媽媽們可千萬別以為這些小寶寶只會吃喝拉撒，

其實你的一舉一動都會對寶寶有著潛移默化的影響， 寶寶在媽媽的呵護下逐步認識周圍的世界， 媽媽也可以在日常生活中或遊戲中開始對寶寶進行一些簡單的數學智慧的培養的。

1、 在遊戲中培養寶寶的數學智慧

遊戲是寶寶喜愛的活動， 家長可在簡單有趣的遊戲中不知不覺地培養了寶寶的數學智慧。

數學智能小遊戲：魅力寶寶找形狀。

第一步， 家長買一套或自製一個上面有凹下去不同形狀(如三角形、圓、半圓、長方形等)的小木板， 再配以一些對應大小的三角形、圓、半圓、長方形等。

第二步， 把這些不同形狀的圖形混在一起， 引導寶寶把對應的圖形放在對應的凹下去的地方。

第三步， 每當寶寶找對一個時，

家長及時給予表揚， 鼓勵寶寶繼續找下去。 在寶寶探索的過程中， 家長適時地對各種形狀進行說明。 如：當寶寶拿著一個圓形尋找時， 媽媽可以說：“哦， 寶寶現在拿著一個像天上的月亮一樣的物體”， “它圓圓的”， “它的家在哪裡呢?”當寶寶把它放在三角形孔時， 媽媽可以說：“咦， 這個家小圓圓進不去呀?”寶寶就會繼續試著探索其它的孔。 如此， 在家長的鼓勵下， 寶寶總會找對的。

小提醒：不是所有的寶寶一開始都會喜歡這個遊戲的， 當寶寶不喜歡時， 家長不要勉強， 可以等寶寶想玩時再玩;家長語言必須是寶寶可以接受的， 用寶寶能理解的語言進行講解。

2、 在日常生活中培養寶寶的數學智慧

日常生活中培養寶寶的數學智慧機會很多，

只要家長用心， 都可以尋找機會訓練寶寶。 在日常生活中， 家長要引導寶寶 “說”數位。 很多寶寶在一歲左右就會說一些數字， 有些寶寶也都喜歡豎起手指來表示他們的年齡， 喜歡告訴別人自己已經能從1數到10了。 父母要充分利用寶寶的這種特點和心理， 促進寶寶數學智慧的提升。 在家中， 媽媽引導寶寶數一數家中有幾口人， 窗戶上有幾塊玻璃， 桌子上有幾個盤子等。 爸爸媽媽帶寶寶出去時， 可以試著把看到的東西數給寶寶聽， 這樣寶寶就會對數字產生基本概念， 在不知不覺中就培養了寶寶的數學智慧。

2--3歲

2--3歲的寶寶有了簡單的數學能力， 會數簡單的數字。 在生活中， 只要你願意做一個用心的媽媽，

不論是和寶寶一起用餐、遊戲， 還是帶寶寶外出、旅遊， 你都可以利用這些機會隨時隨地來對寶寶進行數學智慧的訓練。

1、 數一數樓梯上的臺階

對於孩子來說， 長長的樓梯有時會讓孩子感到疲憊而無味， 但是倘若家長能有一些有趣的方法， 不僅可以讓寶寶的數學智慧有所提升， 而且也會增加寶寶上樓梯的樂趣。 媽媽可以故作神秘地問寶寶：“你知道這段樓梯有多少臺階嗎?”“咱們數一數， 看誰數得對?”這樣寶寶的好奇心一下子調動起來了， 他就會興致盎然的一步一步的邊走邊數樓梯的臺階。

2、 寶寶買東西

寶寶往往固執地要去做而大人不願讓他們做的事情， 其實， 家長何嘗不可放手一下， 也讓寶寶過一下癮呢;增加寶寶的各種體驗，

讓寶寶的生活也變得更加豐富多彩呢。 這樣還能為寶寶以後的生活能力打下良好的基礎哦。

推薦小遊戲：寶寶逛超市

第一步， 家長把家裡的玩具、娃娃、寶寶的小衣服等小東西擺放好， 貼上標籤， 標上價格。

第二步， 媽媽扮售貨員， 寶寶扮顧客。

第三步， 寶寶看上了一樣物品(如價值2元)， 寶寶付錢5元， 媽媽找錢2元。 如果寶寶沒發現錯時， 媽媽提醒一下， 直到寶寶做出正確的回答， 如此反復。 也可以讓寶寶做售貨員， 媽媽做顧客。

小提醒：標注價格時不要標注太大、太難的數字;做對了， 及時給寶寶以鼓勵;當寶寶出錯了， 萬不可粗暴的打擊和不合時宜的干涉。

3--5歲

這個時期寶寶逐步開始掌握數學概念、進行抽象運算以及綜合數學能力的時期。 所以，根據寶寶這個時期的特點開創新的、又能引起寶寶興趣的遊戲。家長按照數學智慧開發原則，高效地培養寶寶的數學智慧。

數學智慧開發原則：教育性原則，從幼兒的認知思維特點出發;興趣性原則，興趣是幼兒學習的動力，家長要善於調動幼兒的積極性和主動性;發展性原則，遊戲等活動的設計對寶寶要具有一定的挑戰性，因為過於簡單或太難的遊戲都不能引起寶寶的興趣。

1、量一量房間有多大

方法一：家長和寶寶一起從這邊的牆走到那邊的牆壁，看看房間有幾“腳”寬。看看媽媽量的“腳”數和寶寶的一樣嗎?為什麼?

方法二：用再手臂量一量房間有多長。

詢問寶寶這次量出的和上次量出的一樣嗎?為什麼?最後引導寶寶知道衡量的單位不一樣，量出的結果是不一樣。

小提醒：量東西其實不一定要用尺子，任何東西都可以作為一個度量單位，在遊戲的過程中也可以引導寶寶思考：還可以用什麼來量房間的長度;引導孩子擴大眼光，再量一量其它物體的長度，如沙發、電視機等。

2、 寶寶切蛋糕

遊戲目的：讓寶寶瞭解分數。

第一步，引導寶寶數一數，看看今天家裡有幾位人。

第二步，引導寶寶知道蛋糕要分成幾份呢?應該如何分呢?

第三步，不失時機的詢問寶寶：“你看現在還剩下多少?”或者媽媽引導寶寶：“把蛋糕給了你六塊中的一塊，給媽媽六塊中的另一塊，給奶奶六塊中的一塊，那麼現在還剩下六塊中的三塊”。

在遊戲中，寶寶很容易就明白了分數的概念。這種形象的講解會為寶寶以後系統的學習分數打下良好的基礎。

3、 寶寶擺碗筷

遊戲目的：讓寶寶在生活遊戲中理解乘法和除法。

第一步，寶寶數一數家裡有幾口人。

第二步，讓寶寶說出應該擺幾雙筷子幾個碗。

第三步，進一步引導寶寶：“寶寶，我們現在要擺上三雙筷子三隻碗，那麼我們要拿出來幾隻碗和幾根筷子呢?”媽媽也可以提示寶寶：“我們每個人要用兩根筷子才能吃飯哦!”不知不覺的就延伸到乘與除的概念。

第四步，鼓勵寶寶來擺碗和筷子。即使寶寶沒有拿對筷子的個數，但在擺的過程中，寶寶自然會有一個自我糾正的過程。把多的筷子去掉，或者不夠的補上，讓寶寶再數一數筷子的個數。

在這種有趣簡單，而又不用太花時間的小遊戲中，寶寶會輕鬆的學會數學知識，而且即使忘了，也會很容易再想起來。家長在教育寶寶時要寓教於樂，結合寶寶的興趣，同時鼓勵寶寶多問、多探索。

5--6歲

5--6歲的寶寶在前幾個階段的基礎上，數學智慧有了相對較大的發展，寶寶的數學智慧大開發成了可能。

家長鼓勵寶寶多閱讀一些數學家與科學家的故事，培養他對數學和科學的好奇心與追根究底的精神，為數學智慧的進一步提升打下堅實的基礎。同時，數學中有許多符號與公式都是屬於抽象的概念，因此要多多培養寶寶的語言與閱讀能力，才能更好的提高他對數學語言的理解能力。

另外，讓這個時期的寶寶學習一定的心算與珠算，這樣能增加他對於數字計算的敏銳度。

這個時期是人生智力發展的關鍵期，由於數學具有抽象性、邏輯性、精確性的特點，即使是粗淺的數學內容也需要經過一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理的過程。在這一過程中，發展幼兒的智力----觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力等。家長在教育幼兒的過程中要注意培養寶寶的以上各種能力。培養觀察力是幼兒數學智慧的基礎。在興趣中，玩中學是培養幼兒數學智慧的一種有效的方法;培養注意力是幼兒數學智慧的保證，數學是抽象的，幼兒又最喜愛遊戲，借助遊戲活動，使幼兒在玩中學，學中記的快樂自主中，建構數學智慧;培養記憶力是幼兒數學智慧的關鍵，記憶在幼兒生活中起著重要的作用;培養思維力、想像力是幼兒數學智慧的發展，在興趣中，圖畫中學是培養幼兒想像力的最佳方式。

總的來講，數學智慧對幼兒以後的發展有著不可或缺的影響。家長在這個時期，要根據幼兒的特點，使數學智慧的培養達到最好的效果。

1、 以遊戲的方式激發幼兒學數學的興趣。因為數學本身具有的高度抽象、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性，這對於幼兒來講是枯燥無味的，只靠父母語言的教導，孩子們是很難理解的。興趣是學習的動力，是最好的老師，幼兒只有對所的知識產生興趣，才能達到學會的目的，遊戲是孩子最喜愛的活動。家長根據孩子的特點和興趣，進行不同的遊戲，在遊戲中培養寶寶的數學智慧。

2、以動手操作的方式培養幼兒數學邏輯能力。著名兒童心理學家皮亞傑指出：“兒童數學概念最初來源於對客體的具體操作活動，是主體從作用於客體動作的相互協調中抽象出來的”“數學，首先是，也是最重要的是，作用於事物的動作。”可見，幼兒動手操作的學習方法應是幼兒學習的有效方式，也是培養幼兒數學思維的最佳途徑。通過讓幼兒操作相應的教具或有教育意義的玩具，使幼兒既學會了數字知識，又學會了思維的方法;同時，也能提高幼兒計算速度的準確性，發展了幼兒思維的敏捷性。如：幼兒學習數的組成加減法時，讓幼兒操作相對應的物體(如蘋果、香蕉等)，幼兒通過親自操作，主動發現數的組成規律和加減法的運算規律。

3、生活是蘊藏無窮無盡寶藏的源泉。很多家長常常忙於工作，和孩子互動的時間很有限。其實，只要你抓住生活中瑣碎的片段時間，在每天日常作息活動中，稍加用心，就能隨時隨地給孩子進行潛能開發，讓孩子從生活中獲益。

著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是學生最好的老師。”興趣是幼兒數學智慧開發的動力，日常生活是數學智慧發展的源泉，只要家長善於根據幼兒的興趣，在日常生活的點點滴滴中，抓住機會教育幼兒，所有的幼兒都能夠擁有優秀的數學智慧。

所以，根據寶寶這個時期的特點開創新的、又能引起寶寶興趣的遊戲。家長按照數學智慧開發原則，高效地培養寶寶的數學智慧。

數學智慧開發原則：教育性原則，從幼兒的認知思維特點出發;興趣性原則，興趣是幼兒學習的動力，家長要善於調動幼兒的積極性和主動性;發展性原則，遊戲等活動的設計對寶寶要具有一定的挑戰性，因為過於簡單或太難的遊戲都不能引起寶寶的興趣。

1、量一量房間有多大

方法一：家長和寶寶一起從這邊的牆走到那邊的牆壁，看看房間有幾“腳”寬。看看媽媽量的“腳”數和寶寶的一樣嗎?為什麼?

方法二：用再手臂量一量房間有多長。

詢問寶寶這次量出的和上次量出的一樣嗎?為什麼?最後引導寶寶知道衡量的單位不一樣，量出的結果是不一樣。

小提醒：量東西其實不一定要用尺子，任何東西都可以作為一個度量單位，在遊戲的過程中也可以引導寶寶思考：還可以用什麼來量房間的長度;引導孩子擴大眼光，再量一量其它物體的長度，如沙發、電視機等。

2、 寶寶切蛋糕

遊戲目的：讓寶寶瞭解分數。

第一步，引導寶寶數一數，看看今天家裡有幾位人。

第二步，引導寶寶知道蛋糕要分成幾份呢?應該如何分呢?

第三步，不失時機的詢問寶寶：“你看現在還剩下多少?”或者媽媽引導寶寶：“把蛋糕給了你六塊中的一塊，給媽媽六塊中的另一塊，給奶奶六塊中的一塊，那麼現在還剩下六塊中的三塊”。

在遊戲中，寶寶很容易就明白了分數的概念。這種形象的講解會為寶寶以後系統的學習分數打下良好的基礎。

3、 寶寶擺碗筷

遊戲目的：讓寶寶在生活遊戲中理解乘法和除法。

第一步，寶寶數一數家裡有幾口人。

第二步，讓寶寶說出應該擺幾雙筷子幾個碗。

第三步，進一步引導寶寶：“寶寶，我們現在要擺上三雙筷子三隻碗，那麼我們要拿出來幾隻碗和幾根筷子呢?”媽媽也可以提示寶寶：“我們每個人要用兩根筷子才能吃飯哦!”不知不覺的就延伸到乘與除的概念。

第四步，鼓勵寶寶來擺碗和筷子。即使寶寶沒有拿對筷子的個數，但在擺的過程中，寶寶自然會有一個自我糾正的過程。把多的筷子去掉，或者不夠的補上，讓寶寶再數一數筷子的個數。

在這種有趣簡單，而又不用太花時間的小遊戲中，寶寶會輕鬆的學會數學知識，而且即使忘了，也會很容易再想起來。家長在教育寶寶時要寓教於樂，結合寶寶的興趣，同時鼓勵寶寶多問、多探索。

5--6歲

5--6歲的寶寶在前幾個階段的基礎上，數學智慧有了相對較大的發展，寶寶的數學智慧大開發成了可能。

家長鼓勵寶寶多閱讀一些數學家與科學家的故事，培養他對數學和科學的好奇心與追根究底的精神，為數學智慧的進一步提升打下堅實的基礎。同時，數學中有許多符號與公式都是屬於抽象的概念，因此要多多培養寶寶的語言與閱讀能力，才能更好的提高他對數學語言的理解能力。

另外，讓這個時期的寶寶學習一定的心算與珠算，這樣能增加他對於數字計算的敏銳度。

這個時期是人生智力發展的關鍵期，由於數學具有抽象性、邏輯性、精確性的特點，即使是粗淺的數學內容也需要經過一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理的過程。在這一過程中，發展幼兒的智力----觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力等。家長在教育幼兒的過程中要注意培養寶寶的以上各種能力。培養觀察力是幼兒數學智慧的基礎。在興趣中，玩中學是培養幼兒數學智慧的一種有效的方法;培養注意力是幼兒數學智慧的保證，數學是抽象的，幼兒又最喜愛遊戲，借助遊戲活動，使幼兒在玩中學，學中記的快樂自主中，建構數學智慧;培養記憶力是幼兒數學智慧的關鍵，記憶在幼兒生活中起著重要的作用;培養思維力、想像力是幼兒數學智慧的發展，在興趣中，圖畫中學是培養幼兒想像力的最佳方式。

總的來講，數學智慧對幼兒以後的發展有著不可或缺的影響。家長在這個時期，要根據幼兒的特點，使數學智慧的培養達到最好的效果。

1、 以遊戲的方式激發幼兒學數學的興趣。因為數學本身具有的高度抽象、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性，這對於幼兒來講是枯燥無味的，只靠父母語言的教導，孩子們是很難理解的。興趣是學習的動力，是最好的老師，幼兒只有對所的知識產生興趣，才能達到學會的目的，遊戲是孩子最喜愛的活動。家長根據孩子的特點和興趣，進行不同的遊戲，在遊戲中培養寶寶的數學智慧。

2、以動手操作的方式培養幼兒數學邏輯能力。著名兒童心理學家皮亞傑指出：“兒童數學概念最初來源於對客體的具體操作活動，是主體從作用於客體動作的相互協調中抽象出來的”“數學，首先是，也是最重要的是，作用於事物的動作。”可見，幼兒動手操作的學習方法應是幼兒學習的有效方式，也是培養幼兒數學思維的最佳途徑。通過讓幼兒操作相應的教具或有教育意義的玩具，使幼兒既學會了數字知識，又學會了思維的方法;同時，也能提高幼兒計算速度的準確性，發展了幼兒思維的敏捷性。如：幼兒學習數的組成加減法時，讓幼兒操作相對應的物體(如蘋果、香蕉等)，幼兒通過親自操作，主動發現數的組成規律和加減法的運算規律。

3、生活是蘊藏無窮無盡寶藏的源泉。很多家長常常忙於工作，和孩子互動的時間很有限。其實，只要你抓住生活中瑣碎的片段時間，在每天日常作息活動中，稍加用心，就能隨時隨地給孩子進行潛能開發，讓孩子從生活中獲益。

著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是學生最好的老師。”興趣是幼兒數學智慧開發的動力，日常生活是數學智慧發展的源泉，只要家長善於根據幼兒的興趣，在日常生活的點點滴滴中，抓住機會教育幼兒，所有的幼兒都能夠擁有優秀的數學智慧。