0~6歲是寶寶學習才藝的最佳適齡時期

無論是選擇哪種才藝， 家長要激發孩子的學習興趣和學習欲望， 若孩子對所學的內容缺乏學習興趣， 這不但收不到應有的教育效果， 反倒會阻礙孩子情商和智商的正常發展。 》》孩子到了5至6歲竟然有這麼大變化 

應根據孩子的個性特點學習才藝。 如果讓一個天性內斂的孩子去學表演， 就會讓孩子平添不少壓力。 讓孩子按自己的個性發展， 不僅他多了一分樂趣， 還能省去父母的不少操心。 一般而言， 孩子的性格特點和學習風格在他6個月時就開始顯露， 到3-4歲會越發明顯。

星寶寶小編說：在教育過程中應有張有弛，

鬆緊有度， 並給予孩子足夠的自由活動的時間和空間， 使孩子在玩中求學、在學中能玩， 如此， 才能收到良好的教育效果。

不能用對成年人的標準去要求孩子， 讓孩子接受才藝學習， 應該根據孩子的心理特點加以引導。 只有這樣， 才能達到家長所期望的效果；同時， 家長還應該明白：兒童教育的內容極為廣泛， 包括知識教育、品德教育以及技能教育等多個部分， 特長教育只不過是其中的技能教育的一個組成部分， 家長不宜將其看得過重， 只能將其看作對學校教育的一種補充， 只能在孩子力所能及的情況下進行， 以免喧賓奪主的不良後果。

0-3歲的孩子：遊戲啟蒙為首選

0至3歲的孩子需要接觸各種事物， 為廣泛發展他們的興趣和基本能力打基礎。

建議家長可以和孩子邊做遊戲邊唱童謠， 將音樂與體育結合；教孩子吃飯時， 把胡蘿蔔片切成花， 鼓勵孩子去捏、去抓， 將藝術培養與運動融為一體。 家長要在吃飯穿衣的日常生活細節中， 用心營造一個寓教於樂的環境。  》》關於孩子成長你還不知道的那些事

專家認為， 美術、音樂、體育等才藝， 並不都是越早培養越好， 應當與孩子的生理成熟度匹配， 才能收到較好效果。 鋼琴、小提琴、二胡、國畫、跆拳道、游泳、英語與數學的啟蒙學習， 對孩子年齡與能力上的要求是不同的。 一些幼教機構為了招攬生源， 聲稱是音樂特色園， 可以讓孩子從3歲起就學習某種樂器的演奏， 這的確對家長非常有誘惑力。

但有兩個問題， 一是這種樂器是否適合3歲起就開始學， 二是學校是否能夠請到適合教幼兒演奏樂器的教師。 0至3歲的孩子， 最需要自由的遊戲活動， 再伴隨一些音樂欣賞， 對提高他們的音樂素養有利。

3-6歲的孩子：尊重寶寶的情感是培養才藝的前提

一般來說， 許多家庭會在孩子3歲左右開始考慮給孩子選擇才藝學習， 而這個年齡段恰恰是孩子人格形成的重要階段。 其實， 才藝培養好壞， 如何培養， 關鍵在於家長有沒有重視寶寶的情感。 如果家長重視寶寶的感受， 就會關心他是否願意學習並且愛這項才藝；會注意到， 強迫他學習不喜歡、不擅長的才藝有多殘忍；不會捨得讓他因為忙著上各種興趣班而沒有時間遊戲；會處處留心保護寶寶對他所學才藝的愛，

讓他享受付出愛之後， 從才藝作品或成果中得到愛的回報。 因為重視寶寶的情感， 家長會在判斷才藝老師的教學時， 注重觀察老師能否啟發、保護寶寶學習才藝的興趣。 當家長開始尊重寶寶的情感， 無論最後是否決定讓寶寶學才藝， 學一種或幾種才藝， 他一定會覺得幸福的。

繪畫：適合色彩感強的孩子

對色彩很敏感的孩子， 識色時間較早， 喜歡看色彩鮮豔的圖畫， 喜歡色彩感強的玩具， 還喜歡挑選自己穿著的服飾。 在塗鴉敏感期， 孩子往往會拿到紙和筆就隨便亂畫， 開始的時候， 她的這種行為更多是無意識的， 但同時也是她感興趣的， 在一定程度上能夠表達孩子內心的想法，

家長首先要做的， 就是培養孩子對美術產生濃厚的興趣， 由於在美術活動中， 需要有耐心、恒心、快樂的心情和對美的體驗， 需要孩子全身心的投入， 有始有終， 需要大膽的嘗試， 鍥而不捨。 這個過程對培養孩子細緻的觀察力、敏銳的想像力、大膽的創造力都大有益處。 孩子應通過更多地接觸外界， 觀察有特點、較新奇的事物， 培養其完整地認識與表達事物的能力。 家長在這個時候不能想著要讓孩子畫成什麼樣子， 不能想著要讓孩子去進行美術技能訓練。 這個時期， 純繪畫技巧的訓練要不得， 容易造成孩子的厭倦、抵觸等不良情緒。 而是要通過孩子大膽的創作培養她的勇氣、自信。

適合年齡：由於孩子在1歲或1歲多已會“塗鴉”， 2-3歲開始對形狀、顏色產生興趣，4-5歲開始對實際事物、經驗過的事物有了認識並畫出，5-6歲時，不是畫看到的東西，而是畫認識的東西，此時的孩子觀察力、想像力、甚至表現欲都很高。因此，從2歲半到3歲孩子的時候開始，較為適宜。

圍棋：適合喜歡安靜的孩子

比較安靜的孩子，特別喜歡進行比較遊戲，譬如他能發現，媽媽包的餃子和奶奶的不一樣。所以像拼圖一類的遊戲，足以讓他快樂地擺弄上幾個小時。這類孩子有耐心的個性和細緻的觀察力，還有比較好的邏輯思維能力。父母應不斷培養他的嚴謹和較真的個性，可以讓他參加圍棋、數學或科學實驗等興趣班。

適合年齡：圍棋和象棋的開始適齡期是3-4歲，只要孩子能區分棋子的黑和白，棋上的文字可以瞭解即可。這兩種棋都有很難的專業術語，如果要充分瞭解，一般是從小學三年級開始……

聲樂：適合對音樂敏感的孩子

孩子對富有旋律的音樂會有特別的反應，常會啊、啊地叫，並揮舞小手。有時突然聽到電視裡傳來一段音樂，立即會跟著唱起來。這類孩子一般開口說話比較早，並且喜歡學說大人的話。這類孩子的思維模式是由聲音帶動的，在傳統的教學模式中，大部分老師都是通過口授進行教學，這對於聽覺學習型的孩子是十分有益的。他們比較適宜學相聲、聲樂或鋼琴。

適合年齡：小提琴演奏是單手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音樂，對手及指頭尚小、力量不夠的3-4歲幼兒來說，過於勉強。因此，建議學習小提琴的年紀為5~6歲較適當。一般的兒童學習鋼琴，可以在3-5歲時讓孩子先聽好的音樂，欣賞好的音樂，一般4-5歲開始接受鋼琴等樂器的技術指導，學鋼琴比較適宜。當然，可根據自己孩子的情況，提早或推遲些。

表演：適合喜歡模仿的孩子

喜歡模仿的孩子在人越多的場合，表現得越活躍，越希望自己是主角。當然這些孩子也有能夠吸引更多人注意力的能力，譬如豐富的表情、手舞足蹈的樣子以及高亢的聲音等。如果孩子已經上幼稚園了，父母應和老師溝通，不妨在適當的時機給孩子表現的舞臺，只要孩子有一次在正式的公眾場合得到認可，他就能更自信地對待自己。這類孩子適宜到表演、主持、舞蹈等興趣班去學習。

適合年齡：表演是使用自己身體所有的器官、機能來表現，從發聲、發音練習開始到音樂、古典、芭蕾等，要有廣泛的訓練才可。這些訓練可以配合年齡及身心發展情形分別進行，所以從3歲到成年，只要有志於表演，任何時候都可以說是“適齡期”。

書法：適合耐心好的孩子

耐心好的孩子較能完成技巧較高的活動，如拆裝汽車、串珠子等。這是一類難得的孩子，只要正確引導，成人後都有認真、細緻的態度，這是做任何事情的基礎。可以讓他們參加一些手工方面的興趣班，如書法、編織、珠算等，幫助他們在拓展個性的同時，學到一些技能。

書法是一種技巧性很高的藝術，字要寫得漂亮且具有藝術性，不是一件容易的事，必須按照學習規律，一步一步的學習，練習、循序漸進，經過長期的練習，才能掌握書法的要旨。在學習過程中，應先根據孩子所認識的簡單字，執筆寫字，學習要由易到難，初學要先學“描紅”，學習基本知識，宜選擇收筆明顯平衡的柳體、顏體等，孩子學習正楷入門與否，要看其離開字帖後能否寫得像所臨摹的字體，當楷書學到一定程度後，才能開始學習行書、隸書及草書。在指導孩子學習書法時，要注意孩子學習的姿勢，習慣和態度，練習時間不宜太長，多帶孩子參觀書法展覽、有碑刻的名勝古跡等，對孩子取得進步，要給予鼓勵，增強孩子的自信心。

適合年齡：學習書法，年齡不宜太小，學齡兒童從三年級開始學習書法，較為適當。因為這個年齡已適應學校生活，對文字的理解也較深，可以開始學。幼稚園和小學一二年級學生，理解力較弱，但若有興趣，還能持續學習的話，在這個時期開始學了不會太早。

激發孩子藝術細胞的關鍵

少限制：不要過早地給孩子畫下圈圈框框，多給孩子創造機會，讓他多接觸不同的東西，並抓住時機給孩子以科學指導。

鼓勵與讚賞：兒童時期，大腦細胞需要多種刺激，從而為具備多種功能作準備。興趣的變化不是壞事，它是人自身才能增殖的表現。所以父母應該鼓勵孩子有多種興趣，更不應該因為自己的原因而斥責孩子。

發展興趣：父母想培養孩子某個方面的藝術才能時，不要過於性急，父母急於求成的結果會使孩子逃避超負荷的訓練，因為繁重的、強迫的刺激將使孩子產生厭惡情緒，從而導致孩子永遠地失去某種能力發展的可能。

感受進步的樂趣：培養孩子的藝術細胞，父母應隨時保護孩子的積極性。對孩子哪怕是一點微小的進步，也要給予高度的讚賞。這樣便會讓孩子感到父母一直在關心他，承認自己付出的努力。

2-3歲開始對形狀、顏色產生興趣，4-5歲開始對實際事物、經驗過的事物有了認識並畫出，5-6歲時，不是畫看到的東西，而是畫認識的東西，此時的孩子觀察力、想像力、甚至表現欲都很高。因此，從2歲半到3歲孩子的時候開始，較為適宜。

圍棋：適合喜歡安靜的孩子

比較安靜的孩子，特別喜歡進行比較遊戲，譬如他能發現，媽媽包的餃子和奶奶的不一樣。所以像拼圖一類的遊戲，足以讓他快樂地擺弄上幾個小時。這類孩子有耐心的個性和細緻的觀察力，還有比較好的邏輯思維能力。父母應不斷培養他的嚴謹和較真的個性，可以讓他參加圍棋、數學或科學實驗等興趣班。

適合年齡：圍棋和象棋的開始適齡期是3-4歲，只要孩子能區分棋子的黑和白，棋上的文字可以瞭解即可。這兩種棋都有很難的專業術語，如果要充分瞭解，一般是從小學三年級開始……

聲樂：適合對音樂敏感的孩子

孩子對富有旋律的音樂會有特別的反應，常會啊、啊地叫，並揮舞小手。有時突然聽到電視裡傳來一段音樂，立即會跟著唱起來。這類孩子一般開口說話比較早，並且喜歡學說大人的話。這類孩子的思維模式是由聲音帶動的，在傳統的教學模式中，大部分老師都是通過口授進行教學，這對於聽覺學習型的孩子是十分有益的。他們比較適宜學相聲、聲樂或鋼琴。

適合年齡：小提琴演奏是單手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音樂，對手及指頭尚小、力量不夠的3-4歲幼兒來說，過於勉強。因此，建議學習小提琴的年紀為5~6歲較適當。一般的兒童學習鋼琴，可以在3-5歲時讓孩子先聽好的音樂，欣賞好的音樂，一般4-5歲開始接受鋼琴等樂器的技術指導，學鋼琴比較適宜。當然，可根據自己孩子的情況，提早或推遲些。

表演：適合喜歡模仿的孩子

喜歡模仿的孩子在人越多的場合，表現得越活躍，越希望自己是主角。當然這些孩子也有能夠吸引更多人注意力的能力，譬如豐富的表情、手舞足蹈的樣子以及高亢的聲音等。如果孩子已經上幼稚園了，父母應和老師溝通，不妨在適當的時機給孩子表現的舞臺，只要孩子有一次在正式的公眾場合得到認可，他就能更自信地對待自己。這類孩子適宜到表演、主持、舞蹈等興趣班去學習。

適合年齡：表演是使用自己身體所有的器官、機能來表現，從發聲、發音練習開始到音樂、古典、芭蕾等，要有廣泛的訓練才可。這些訓練可以配合年齡及身心發展情形分別進行，所以從3歲到成年，只要有志於表演，任何時候都可以說是“適齡期”。

書法：適合耐心好的孩子

耐心好的孩子較能完成技巧較高的活動，如拆裝汽車、串珠子等。這是一類難得的孩子，只要正確引導，成人後都有認真、細緻的態度，這是做任何事情的基礎。可以讓他們參加一些手工方面的興趣班，如書法、編織、珠算等，幫助他們在拓展個性的同時，學到一些技能。

書法是一種技巧性很高的藝術，字要寫得漂亮且具有藝術性，不是一件容易的事，必須按照學習規律，一步一步的學習，練習、循序漸進，經過長期的練習，才能掌握書法的要旨。在學習過程中，應先根據孩子所認識的簡單字，執筆寫字，學習要由易到難，初學要先學“描紅”，學習基本知識，宜選擇收筆明顯平衡的柳體、顏體等，孩子學習正楷入門與否，要看其離開字帖後能否寫得像所臨摹的字體，當楷書學到一定程度後，才能開始學習行書、隸書及草書。在指導孩子學習書法時，要注意孩子學習的姿勢，習慣和態度，練習時間不宜太長，多帶孩子參觀書法展覽、有碑刻的名勝古跡等，對孩子取得進步，要給予鼓勵，增強孩子的自信心。

適合年齡：學習書法，年齡不宜太小，學齡兒童從三年級開始學習書法，較為適當。因為這個年齡已適應學校生活，對文字的理解也較深，可以開始學。幼稚園和小學一二年級學生，理解力較弱，但若有興趣，還能持續學習的話，在這個時期開始學了不會太早。

激發孩子藝術細胞的關鍵

少限制：不要過早地給孩子畫下圈圈框框，多給孩子創造機會，讓他多接觸不同的東西，並抓住時機給孩子以科學指導。

鼓勵與讚賞：兒童時期，大腦細胞需要多種刺激，從而為具備多種功能作準備。興趣的變化不是壞事，它是人自身才能增殖的表現。所以父母應該鼓勵孩子有多種興趣，更不應該因為自己的原因而斥責孩子。

發展興趣：父母想培養孩子某個方面的藝術才能時，不要過於性急，父母急於求成的結果會使孩子逃避超負荷的訓練，因為繁重的、強迫的刺激將使孩子產生厭惡情緒，從而導致孩子永遠地失去某種能力發展的可能。

感受進步的樂趣：培養孩子的藝術細胞，父母應隨時保護孩子的積極性。對孩子哪怕是一點微小的進步，也要給予高度的讚賞。這樣便會讓孩子感到父母一直在關心他，承認自己付出的努力。