語言是一種工具， 通過它， 我們的意願和思想能得到交流， 它是我們靈魂的解釋者。
坦白說：做家長以後， 總是有意無意存在一種焦慮：
“別人家的孩子會叫‘媽媽’了， 我家寶寶怎麼還一點動靜沒有？”
“都說‘貴人語遲’， 可是這也太遲了吧！都兩歲了， 只會說幾個詞， 正常嗎？”
“寶寶是性格內向還是自閉症啊？總是不肯開口， 愁死我了！”
“孩子下半年上幼稚園， 可是她還不會學話， 吐字也不清晰， 被欺負了不會告狀怎麼辦？”
出生時的第一聲啼哭， 是孩子語言的開始；大約兩三歲， 絕大多數孩子都能用語言表達自己的思想；入園前，
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孩子學說話， 固然可以持“水到渠成”的態度， 不過， 為孩子提供良好的語言學習環境， 對孩子掌握更豐富的詞彙、更流暢的表達， 甚至樹立自信心， 都是非常必要的。
0～1歲 語言的準備期
0～3個月：
新生兒用哭表達自己的需求和感受；
他們開始對聲音敏感， 最喜歡媽媽的聲音；
經常發出“ku”和“gu”的音節……
3～6個月：
會確定聲源， 還會向有聲音的方向轉頭；
會嘗試發出“ba”“ma”“ga”之類的簡單音節；
有人跟寶寶說話時， 他們會努力發出聲音回應……
6～9個月：
問寶寶“媽媽呢？”， 寶寶會看向媽媽；
寶寶會模仿外界的聲音；
能聽懂或知道一些東西的名稱……
9～12個月：
會通過語調、語氣感知父母的意思；
能聽懂一些簡單的指令，
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開心時， 會嘟嘟囔囔， 用有限的語言能力表達自己……
多和寶寶說話， 儘管看起來很傻
新生兒對媽媽的聲音很著迷， 因此， 媽媽每天都需要抽出時間和寶寶對話， 充滿感情地看著寶寶， 用輕鬆愉快的語調， 配合生動的表情和寶寶聊天。
餵奶、洗澡、散步， 都是和寶寶說話的好時機。
比如， “媽媽要給寶寶洗澡啦”， “我們先脫掉衣服”， “要抹肥皂咯”， “再拿水沖一沖， 寶寶不要緊張哦！”
也許一開始， 寶寶對媽媽的話並沒有太明顯的反應， 不要灰心， 堅持下去！
值得一提的是：寶寶非常喜歡看家長說話時的嘴型！這也是一種學習的方式， 便於寶寶模仿。 因此， 家長在和寶寶說話時， 儘量要讓寶寶既可以聽見你的聲音， 也能觀察到你發音時，
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積極回應寶寶的“咿咿呀呀”
家長可以做一名熱心的聽眾， 用模仿寶寶的聲音和語調來回應寶寶。 比如， 用“咿咿呀呀”來回應寶寶的“咿咿呀呀”， 寶寶會對這種互動非常興奮的！
當寶寶開始說出“mama”這樣的音節時， 媽媽可以積極回應， 並擴充對話， “媽媽在這裡， 寶寶， 你是在叫媽媽嗎？”
1～2歲 語言的豐富期
12～18個月：
能開口叫“爸爸”、“媽媽”， 還能說出更多熟悉的人或事物名稱；
能理解的詞彙越來越多， 遠超他們能說出的詞彙量……
18～24個月：
詞彙量激增， 開始掌握組詞的能力， 如“不喝水”， “要neinei”；
能夠和別人進行簡單的對話……
積極開展各種“詞彙輸入”
對寶寶來說， 豐富的詞彙積累是非常重要的。
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這些“詞彙輸入”可以來自日常對話， 也可以通過閱讀繪本、指認事物積累：
為寶寶準備一些適齡的繪本， 並嘗試在相對固定的時間和他共同閱讀。
日常生活中， 也可以讓寶寶意識到， 每個物體都有名字， “這是冰箱”， “那是電視”， 也可以為寶寶介紹這些物體都有什麼屬性。
總之， 多向寶寶描述這個世界吧！
不要急於糾錯
發音不準確， 把“是”說成“系”， “奶奶”說成“來來”， 這都是正常的！
寶寶在學習語言的過程中， 必然會出現很多發音或詞語使用錯誤， 不要急於糾正寶寶， 更不能嘲笑寶寶的發音， 這可能會打擊寶寶的積極性， 讓寶寶感覺受挫， 導致“不願開口”！
家長可以回避糾錯， 通過重複正確發音和用法來引導寶寶。
家長不要太“善解人意”
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新生兒出生後， 經過數月磨合， 絕大多數媽媽， 都能很快瞭解寶寶各種哭聲背後隱藏的真實需求。
隨著寶寶長大， 養育者（媽媽、爸爸或奶奶）， 也能明白寶寶小手朝門口一指， 就是想出去玩了；寶寶哼哼唧唧， 就是想喝奶了。
家長這麼“善解人意”， 寶寶自然不會認為說話是一件必要的事情。
因此， 家長有時不妨延遲響應， 或故意曲解， 比如寶寶哼哼唧唧想喝奶， 家長可以故意問， “你是想看書嗎？”觀察寶寶會想出什麼辦法向你表示他的需求， 隨後， 再假裝恍然大悟的樣子， 給寶寶餵奶。
當然， 並不是必須要等寶寶說對了才能餵奶， 這樣太強人所難了！
餵奶的同時， 可以認真對寶寶說， “喝奶”， 通過反復強化， 增強寶寶對“喝奶”這個表達的印象， 讓寶寶明白，“說話”是最能讓家長理解自己需求的方式！
2～3歲 語言的爆發期
2歲：
掌握和使用的詞超過100個，開始能說出有2～5個詞語組成的句子；
能根據指令指出相應的圖片或東西；
能重複家長說的詞語或短句……
3歲：
開始掌握大小、數量、顏色、形狀等各種概念；
能基本理解成人的對話，能和成人進行對話；
詞彙量積累得越來越多，開始愛提問、能回答、懂問候、會告狀……
引導孩子講述或描述
簡單來說，就是讓孩子“多說”！
家長可以經常陪孩子聊天，給孩子唱歌、讀書，甚至引入故事機、動畫片等，有益於提高孩子對交流的興趣、詞彙量的積累、語言表達的規範和對語言的理解能力，
在陪伴孩子閱讀繪本時，家長可以引導孩子複述聽過的故事或情節，在講完故事後，還可以和孩子開展討論！
ps：家長在和孩子交流的過程中，儘量使用便於理解的短句。
比如，在閱讀完《肚子裡有個火車站》後，可以和孩子聊聊：
“你來聽一聽：媽媽肚子裡，有沒有小精靈打呼嚕的聲音？”
“小精靈在幹什麼呢？”
“小精靈最愛吃什麼呀？”
鼓勵孩子和別人交流
語言是通過反復溝通、交流習得的。
除了家庭環境，家長還應該有意識地為孩子營造不同的交流和活動機會，讓孩子在正常的社會交往中，學習運用語言：
鼓勵孩子向他人問好，學會簡單的寒暄“套路”；
讓孩子幫你傳達一些簡單的資訊，比如“點菜”、“買單”、“打包”；
帶孩子參加朋友之間的家庭聚會，讓孩子有機會學習你與他人的交往方式……
這些煩惱，你有嗎？
孩子分不清“你”、“我”、“他”怎麼辦？
一般來說，孩子要到36月齡左右，才能較為準確地用“你”、“我”、“他”來指代周圍的人，特別是能正確使用第三人稱“他”。
幼兒能夠正確使用“你”、“我”、“他”，是以幼兒自我意識的發展為前提的。因此，孩子一般在2歲左右，能夠最先分清“我”。
在生活中，家長也可以刻意通過一些情景對話，讓孩子明白“你”、“我”、“他”之間的區別。比如，媽媽問爸爸，“你吃蘋果嗎？”爸爸可以回答，“我不吃，你吃吧！”在不同的情境下，有了範本，孩子自然就能模仿起來，並熟練運用。
一般來說，孩子會在1歲左右開始說話，稍遲一點也屬於正常現象。
2歲左右的孩子說話口齒不清、錯誤使用字詞或句式是很正常的現象。
至少3歲前，家長都要連蒙帶猜才能弄明白孩子究竟說的是什麼，而有些發音錯誤甚至在其學齡前期都是一直存在的。
但如果出現以下情況，可能就要考慮孩子是不是存在語言發育遲緩的情況：
隨月齡增加，孩子的語言能力進步不大或不明顯，長期只會說簡單的字詞而不會說句子；
用一個聲音或一個名稱指認所有東西，這種狀況並未隨月齡增加有明顯好轉；
無法指認常見物體，即便在家長的引導下也無法很好地完成要求；
對大人的問題無法正確地做出反應，而只是模仿問題的一部分字詞或句式結構，比如當被問到是否吃飯時，不會回答“吃飯”，而是重複“飯”這個詞……
總的來說，如果孩子的問題不在發音，而是表現在說話積極性不高或對聲音的反應異常，則需要家長謹慎對待、持續觀察，必要時帶寶寶就醫篩查。
小編說
孩子學說話，當然可以秉持“水到渠成”的態度。
不過，營造良好的語言氛圍，能夠讓孩子掌握更豐富的詞彙、更流暢的表達，甚至樹立自信心！
讓寶寶明白，“說話”是最能讓家長理解自己需求的方式！
2～3歲 語言的爆發期
2歲：
掌握和使用的詞超過100個，開始能說出有2～5個詞語組成的句子；
能根據指令指出相應的圖片或東西；
能重複家長說的詞語或短句……
3歲：
開始掌握大小、數量、顏色、形狀等各種概念；
能基本理解成人的對話，能和成人進行對話；
詞彙量積累得越來越多，開始愛提問、能回答、懂問候、會告狀……
引導孩子講述或描述
簡單來說，就是讓孩子“多說”！
家長可以經常陪孩子聊天，給孩子唱歌、讀書，甚至引入故事機、動畫片等，有益於提高孩子對交流的興趣、詞彙量的積累、語言表達的規範和對語言的理解能力，
在陪伴孩子閱讀繪本時，家長可以引導孩子複述聽過的故事或情節，在講完故事後，還可以和孩子開展討論！
ps：家長在和孩子交流的過程中，儘量使用便於理解的短句。
比如，在閱讀完《肚子裡有個火車站》後，可以和孩子聊聊：
“你來聽一聽：媽媽肚子裡，有沒有小精靈打呼嚕的聲音？”
“小精靈在幹什麼呢？”
“小精靈最愛吃什麼呀？”
鼓勵孩子和別人交流
語言是通過反復溝通、交流習得的。
除了家庭環境，家長還應該有意識地為孩子營造不同的交流和活動機會，讓孩子在正常的社會交往中，學習運用語言：
鼓勵孩子向他人問好，學會簡單的寒暄“套路”；
讓孩子幫你傳達一些簡單的資訊，比如“點菜”、“買單”、“打包”；
帶孩子參加朋友之間的家庭聚會，讓孩子有機會學習你與他人的交往方式……
這些煩惱，你有嗎？
孩子分不清“你”、“我”、“他”怎麼辦？
一般來說，孩子要到36月齡左右，才能較為準確地用“你”、“我”、“他”來指代周圍的人，特別是能正確使用第三人稱“他”。
幼兒能夠正確使用“你”、“我”、“他”，是以幼兒自我意識的發展為前提的。因此，孩子一般在2歲左右，能夠最先分清“我”。
在生活中，家長也可以刻意通過一些情景對話，讓孩子明白“你”、“我”、“他”之間的區別。比如，媽媽問爸爸，“你吃蘋果嗎？”爸爸可以回答，“我不吃，你吃吧！”在不同的情境下，有了範本，孩子自然就能模仿起來，並熟練運用。
如何判斷孩子語言發育遲緩？
一般來說，孩子會在1歲左右開始說話，稍遲一點也屬於正常現象。
2歲左右的孩子說話口齒不清、錯誤使用字詞或句式是很正常的現象。
至少3歲前，家長都要連蒙帶猜才能弄明白孩子究竟說的是什麼，而有些發音錯誤甚至在其學齡前期都是一直存在的。
但如果出現以下情況，可能就要考慮孩子是不是存在語言發育遲緩的情況：
隨月齡增加，孩子的語言能力進步不大或不明顯，長期只會說簡單的字詞而不會說句子；
用一個聲音或一個名稱指認所有東西，這種狀況並未隨月齡增加有明顯好轉；
無法指認常見物體，即便在家長的引導下也無法很好地完成要求；
對大人的問題無法正確地做出反應，而只是模仿問題的一部分字詞或句式結構，比如當被問到是否吃飯時，不會回答“吃飯”，而是重複“飯”這個詞……
總的來說，如果孩子的問題不在發音，而是表現在說話積極性不高或對聲音的反應異常，則需要家長謹慎對待、持續觀察，必要時帶寶寶就醫篩查。
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孩子學說話，當然可以秉持“水到渠成”的態度。
不過，營造良好的語言氛圍，能夠讓孩子掌握更豐富的詞彙、更流暢的表達，甚至樹立自信心！
