1--2歲寶寶的認知發育

你觀察孩子做遊戲時， 是否發現他很難專心於每一件事？每一個遊戲和任務都是一次學習的機會， 他會收集物體如何發揮作用的所有資訊。 為做出決定或尋找相關問題的答案， 他也會從已經學會的事情進行推理。 可是， 他只對解決那些與他發育和學習水準相當的問題感興趣， 因此， 在你給他一個他在11個月時著迷的玩具時， 他會厭煩地走開；或者和他玩的遊戲太難他就會拒絕。

機械性裝置對他有格外的誘惑力， 例如像小風車一樣的玩具、能擺動的玩具、紐扣和把手等。 你很難準確判斷在這個年齡的孩子可以做什麼和不可以做什麼，

但是他做出決定並不難。 所以給他提供一系列活動， 他將選擇一個具有挑戰但又不完全超出他能力的活動。

這個年齡段孩子的主要學習方式是模仿。 不像在第一年， 他只是擺弄家裡的物品。 現在， 他真正地學會了梳頭、拿起電話牙牙學語、能夠轉動玩具汽車的輪子並朝前或向後拉。 開始時， 他只是一個人玩耍， 但逐漸會與其他夥伴一起玩。 女孩會給玩具娃娃梳頭發， 拿著書本給你“讀”， 讓玩具娃娃假裝喝水， 或者把玩具電話放在你的耳旁。

2歲以前孩子對捉迷藏的遊戲非常感興趣， 在物體離開他視野很長一段時間後， 他仍能記得物體藏在了哪裡。 如果把他正在玩的球或者餅乾藏起來，

你也許完全忘了這事， 但是他不會忘記。 當他懂得捉迷藏時， 就更理解你的離開了。 正如即使他看不見也知道物品藏在什麼地方一樣， 現在即使你離開他一整天， 他也知道你總是要回來的。 當離開他時， 如果你讓他知道你去了哪裡——例如去工作或者去食品雜貨店， 他的心裡會形成一幅你所去地方的畫面， 這樣他可以更容易與你分開。

在本階段， 初學走路的孩子是一個很好的指導者；他讓你知道你在他的活動中扮演什麼角色。 有時會拿一個玩具讓你教他如何玩；有時又會將玩具從你那兒奪走自己玩。 通常， 當他知道能夠做某些特別的事時， 他會停下來等待你的誇獎。 通過對這些事情的反應， 他為自己提供了保持記憶所需要的支援和鼓勵。

你必須為他提供他所缺乏的判斷力。

的確， 目前他已明白某些事情的行事方式， 但是， 因為他不能明白一件事如何影響另一件事， 所以他仍然不能充分理解連續事件的後果。 所以即使他明白他的玩具貨車會滾到山下， 但他不會知道要是把它放在樓下繁忙的銜道上時會怎麼樣。 雖然他知道開和關門時的震動， 但是他不知道他的手必須遠離， 以防止被擠壓。 即使他曾一再發現這種困難的處境， 但也不能保證他會接受教訓。 他不能將手部的疼痛與引起意外發生的一連串事件相聯繫， 他當然總也記不住下一次這樣做的後果。 在孩子自身的普通感官發育成熟以前， 他需要你的安全保護。

本階段末認知發育里程碑

可以找到藏在2～3層下面的物體；

可以根據物體的形狀和顏色進行分類；

開始虛構遊戲， 語言， 每個人都按照他的想法思考。