1-2歲寶寶語言大突破

詞匯質量大突破

從一歲九個月開始， 媽媽會驚奇地發現， 寶寶詞匯不但在數量上增加迅速， 還有了質的突破。 以往寶寶所掌握的新詞多是他熟悉的人和物品名稱——名詞， 現在寶寶開始掌握名詞以外的詞了， 如熱、冷、臟、怕、走、拿、玩、打等。 有至少50%的寶寶會說出120～180個詞。 到21個月時， 會說出200個詞的寶寶不在少數。 在通往2歲生日的這4個月里， 大多數寶寶詞匯量都有突破性的進步， 如果媽媽有興趣， 可以從現在開始記錄寶寶每天說出來的新詞， 看看一周能說出多少個新詞算一算， 一個月下來， 寶寶增加了多少新詞。

使用句子

到了這個月齡， 有30%以上的寶寶， 會把不相似的字詞組合成一句話， 接下來， 能把相互間沒有相似和連帶關系的幾個字組合在一起成為一句話， 來表達一個完整的意思。 對于這個月齡的寶寶來說， 說出完整的一句話可不是件簡單的事。 當寶寶能夠這樣運用語言時， 表明寶寶對母語的理解已經相當到位了。 如果你的寶寶還沒有這樣的能力， 你也不要著急， 語言發育也存在著個體差異。 有的寶寶直到2歲才開口說話， 有的寶寶早在1歲就開口說話了。 同樣是2歲寶寶， 有的已經基本上能夠使用母語表達自己的意愿和要求， 并和父母進行簡單對話， 可有的寶寶還處于名詞使用階段。

對語言的理解能力

寶寶對語言的理解能力不斷進步，

說話早的可以用語言表達很多日常需要。 會告訴媽媽他要吃飯、要喝水、要小便、要睡覺。 寶寶不是從字面上理解字的含義， 而是根據他自己的理解， 來使用字詞或一句話的含義。 如果媽媽說該睡覺了， 寶寶就會想到和睡覺有關的一些事情， 如床和枕頭、脫衣服等。 媽媽可能有這樣的發現， 如果每次帶寶寶到戶外玩都帶上小帽子， 當媽媽說“媽媽帶寶寶出去玩”時， 寶寶可能會馬上說“戴帽帽”， 他把“出去玩”與“戴帽子”聯系起來了。 如果寶寶要求媽媽帶他出去玩， 可能會對著媽媽說“戴帽帽”， 寶寶的聯想能力， 有時連媽媽也理解不了。

喜歡向媽媽發問

寶寶喜歡跟在媽媽身后， 問這問那， 媽媽可不要煩， 寶寶想知道所有他目力所及的事物，

這是寶寶強烈的求知欲和探索精神使然， 不要打擊寶寶的積極性。 媽媽不能對寶寶的問題敷衍了事， 要認真回答寶寶的每一個問題。 當寶寶很認真地問問題時， 媽媽也要認真對待， 從正面回答， 并力求準確， 語句簡明扼要， 盡可能地用寶寶能夠聽懂的語句。 不拿寶寶的問題當回事， 不用心聽寶寶的提問， 不認真回答寶寶提出的每一個問題， 會極大地挫傷寶寶。 如果寶寶提出的問題你不能作答， 也不能敷衍了事或干脆不理寶寶， 而是應該勇敢地告訴寶寶， 你也不知道。 這時， 你要放下手中的活計， 查閱書籍或網絡， 找到正確的答案， 再認真地回答寶寶所提出的問題。 這樣做的好處， 不僅僅是你給了寶寶一個正確的答案， 通過這樣的過程， 讓寶寶知道， 書能夠告訴人們知識， 讓寶寶對讀書產生興趣， 培養寶寶的讀書習慣和對書的喜愛， 培養寶寶閱讀能力。 良好的閱讀能力， 是寶寶今后學習知識必不可少的能力。

從1數到10

如果寶寶能夠從1數到10， 表現真的不錯。 如果你的寶寶能連續數到幾十， 甚至幾百， 那可是值得驕傲的養育成果。 如果寶寶只會告訴你他1歲或2歲了， 還不會從1數到10， 甚至還不會從1數到3， 沒關系， 現在寶寶不會數數， 不能說明寶寶智商有什么問題。

媽媽可通過實物教寶寶認識數字， 走在路上， 可以問寶寶， 停在路邊的汽車有幾輛?讓寶寶數一數， 他玩的積木有幾塊?吃飯的時候， 讓寶寶根據人數拿碗和筷子。

寶寶對抽象的數字還沒有概念， 對數字的理解是基于實物的認識， 只教寶寶抽象地數數， 不如通過實物讓寶寶理解數的概念。

背誦完整的兒歌

寶寶已經能夠背誦一首完整的兒歌了。 如果你的寶寶只能背誦幾句， 甚至連一句也背誦不出來， 并不能因此而認為寶寶有什么智力問題。 有的寶寶很善于思考， 不喜歡背誦兒歌;有的寶寶很喜歡朗朗上口的兒歌， 教幾遍就能倒背如流。 這是寶寶間的差異， 不能就此認為哪個寶寶聰明， 哪個寶寶愚鈍。 不必過多教寶寶背誦兒歌， 拿出更多的時間增長寶寶的見識， 讓寶寶多看、多聽、多說、多思考、多動手、多參與、多運動， 幼兒大腦神經突觸建立起廣泛的聯系， 交織出更多的網絡， 是幼兒智能開發的基礎，灌輸多少知識不重要，重要的是要在有限的時間內，讓更多的神經相互間建立起聯系和網絡，這就如同計算機的硬件裝備，最好在裝備前設定足夠的內存條和足夠大的硬盤，成品后再升級就沒那么容易了。

有了視覺分辨力

寶寶能分辨一些顏色了。如果寶寶還不能分辨出紅色和綠色，要想到紅綠色盲的可能。紅綠色盲是遺傳性疾病，多見于男孩，如果你有這樣的懷疑，請帶寶寶看眼科醫生。

寶寶能夠分辨出不同的物體，并把相同的物體匹配在一起，這也是寶寶巨大的進步。如果媽媽說，把布娃娃都拿過來，媽媽要清洗一下，寶寶不會把玩具車拿過來。如果媽媽說，把布娃娃和她的東西都拿過來，寶寶會把布娃娃的衣服、鞋子、枕頭、被子，連同布娃娃統統都拿給媽媽寶寶開始注視鏡中的自己。早在幾個月前，寶寶就已經知道鏡子中和自己一樣的小朋友就是自己。現在寶寶不僅知道鏡子中的自己，還開始注視自己的“形象”。當寶寶穿上一件漂亮的衣服，戴一頂漂亮的帽子時，就會站在鏡子前面打量自己，欣賞自己的美麗。寶寶不但開始欣賞自己的新衣服，還會欣賞自己的身體，如果浴室里有鏡子，寶寶洗澡后可能不愿穿衣服，對著鏡子照來照去的。如果發現寶寶兩只黑眼球不對稱，不用著急，這么大的寶寶還不能完全調節眼球的位置。如果寶寶注視某種東西，特別是電視畫面，可能會有幾分鐘兩只黑眼球不對稱(媽媽管這叫“對眼”)。大多數寶寶2歲后才能很好地調節眼球運動，“對眼”消失。

回憶見到過的物品并分辨不同

記憶物品

寶寶已經能記住他曾感興趣的事物。如果爸爸讓寶寶玩過手機，第二天，寶寶見到爸爸就會想起手機;如果爸爸不給，寶寶可能就會以哭來達到目的了。因此，不能讓寶寶玩的東西，千萬不要心血來潮給寶寶玩，比如打火機。分辨不同寶寶能夠區分物品的大小，比較出不同物品的差別。媽媽說“把大皮球拿來”，寶寶就不會拿小皮球;媽媽說“把布娃娃拿來”，寶寶就不會拿塑料娃娃。這是不小的進步，寶寶不但認識了物體的外觀，還能區別物體的材質了。

盯著看

寶寶盯著看的次數減少了，但盯著看的時間卻延長了，這是因為寶寶注意力時間延長了，探究事物秘密的興趣大了，“想看個究竟”是寶寶的目的。當寶寶目不轉睛地盯著看的時候，父母和看護人不要打攪，讓寶寶有個連貫的觀察、思維過程，這有助于寶寶注意力時間的延長。

辨別男聲和女聲

寶寶對聽到的聲音開始敏感起來，能夠辨別電視或廣播中說話的聲音，是阿姨(女聲)還是叔叔(男聲)。開始通過聽，接受媽媽的指令，而過去是在聽的基礎上，要看到媽媽的肢體語言，才能理解媽媽的指令。聽媽媽說話的語音和語調，就可以判斷媽媽是高興，還是生氣，無需再看媽媽的表情。聽到汽車駛過的聲音，會告訴媽媽汽車;聽到小狗叫聲，寶寶知道一定有小狗在他周圍。

模仿聲音

寶寶更喜歡模仿爸爸媽媽說話的語氣和語調，如果父母總是用和藹的口氣說話，寶寶說話的語氣通常會很平和。如果爸爸對媽媽總是粗聲粗氣地說話，媽媽對爸爸也是沒好氣地回敬，寶寶很難和顏悅色地說話。父母是寶寶第一任老師，父母對寶寶潛移默化的影響，勝過遺傳。

音樂喜好

寶寶對音樂有了自己的喜好，有的喜歡節奏感強的音樂，有的喜歡比較抒情的音樂;性格奔放外向的多喜歡高昂歡快，富有節奏感的樂曲;性格嫻靜內向的多喜歡舒緩優美，涓涓流水般的樂曲。但也有的寶寶，看起來很嫻靜內向，卻喜歡熱烈的樂曲。喜歡什么樣的樂曲是很個人化的，找不到客觀理由，僅僅是喜歡而已。讓寶寶多聽、多欣賞音樂，是非常重要的潛能開發。每個寶寶都有可能成為音樂家，不要因為父母沒有樂感，對音樂不感興趣，就認為寶寶沒有音樂細胞，因而忽視對寶寶音樂的培養。

辨別聲源

辨別聲音來源(聲源)也是聽力上的技巧，寶寶早在兩三個月時就能夠辨別聲源了，只是當聲源偏移角度小于30度時，寶寶就辨別不出差異了。到了七八個月時，聲源僅偏移20度，寶寶就能辨別出聲源是來自不同方向的。現在，寶寶幾乎可以辨別出相差5度的聲源偏移，基本上接近成人的能力了。

用感官探究事物

如果電視畫面中出現令人悲傷的場景，寶寶也會收斂笑容，甚至會陪電視里的人物哭起來。寶寶不是被嚇哭的，而是通過自己的感官，感受到了悲傷。寶寶的情感世界開始豐富起來，視、聽、聞、味，都是寶寶探究事物的感官工具。

“我的”意識減弱

寶寶有了“我的”意識，說得最多的是“我的”或“這是我的”，這不意味寶寶自私，而是自我意識的形成過程。處于這個時期的寶寶，你很難從他的手里拿走他喜歡的東西。隨著寶寶自我意識的完善，不再把所有的東西都看成是自己的了，如果告訴他，那是小朋友的東西，寶寶很有可能主動把手中的東西遞給小朋友。這也是寶寶學會與人分享快樂的開端。當寶寶常用“我的”說話時，說明寶寶開始注意所屬權了，寶寶開始認識某些東西有特定的所屬，比如媽媽的鞋子屬于媽媽，爸爸的領帶屬于爸爸，媽媽是不能戴的;如果媽媽把爸爸的領帶戴上了，寶寶會直接告訴媽媽那是爸爸的領帶寶寶意識到玩具是屬于他的，就開始“愛護”自己的玩具了。誰要是拿了他的玩具，或在什么位置發現了自己的玩具，他會拿起來，放到自己的玩具堆里。寶寶會把玩具拆卸得七零八落，表現出對玩具“愛心”不足，但事實上寶寶是通過破壞性工作，探索其中的奧秘。

開始親近媽媽以外的人

寶寶最親近的人是媽媽，1～2歲寶寶特別依戀媽媽。但快到2歲時，除了繼續依戀媽媽外，也開始親近其他人。經常照顧寶寶生活起居的看護人、爸爸、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，家里的兄弟姐妹和周圍的小朋友，如果對他表示友好，他會很高興地和周圍人玩耍。如果對他不表示親近，或不經常和他在一起玩耍，他也不會主動發展密切關系。在人際交往上，寶寶還處于被動狀態。

“繪畫大師”

寶寶已經能畫出近似的水平線、垂直線和弧形線，喜歡畫小動物等自然界中的實物。寶寶畫的幾乎都是“象形畫”，但我們幾乎猜不出寶寶杰作的內容。如果寶寶告訴你他畫的是什么，我們就會恍然大悟，越看越是那么回事，并由衷贊嘆寶寶的能力。寶寶對事物的看法和想象力，有時真的令我們驚嘆不已。好像有一句名言，只有在繪畫領域，寶寶的涂鴉之作，直接就是大師的作品。果果畫了一個大黑蘋果，媽媽問，蘋果怎么是黑的啊?果果很認真地說，蘋果爛了。原來，放在紙箱子里的蘋果爛了幾個，奶奶把爛蘋果挑出來放在地上，果果蹲在那里看著，奶奶一邊挑著，一邊嘟囔著，看蘋果爛的，都黑了。果果記住了奶奶的話，把他親眼看到和親耳聽到的都畫在紙上了，這也是幼兒語言的一種表達方式。

自己穿鞋脫衣服

寶寶會自己脫鞋了。寶寶不但會脫鞋，還特別愿意脫鞋，最喜歡光著腳丫滿地跑。如果家里是地毯或木地板，隨便讓寶寶跑好了;如果是瓷磚或石材地面，寶寶腳底受涼可能會引起感冒或腹部不適，給寶寶穿一雙稍厚的棉襪。這么大的寶寶不但喜歡脫鞋，還喜歡脫襪子;給他穿幾次，他就會脫幾次。有的媽媽干脆不給寶寶穿或穿襪筒比較長的，并把襪子掖得緊緊的，防止寶寶脫掉，或給寶寶穿帶系鞋帶的鞋子，以免寶寶脫鞋脫襪子。大可不必這樣，寶寶脫鞋脫襪子也是一種鍛煉，沒有學會脫鞋脫襪子，也就很難學會穿鞋穿襪子。寶寶還分辨不出哪只鞋穿在左腳，哪只穿在右腳，把鞋子穿反很正常。媽媽無論告訴多少遍，寶寶都不會在短時間內分辨出左右;即使穿對了，也是概率問題，因為只有兩種可能，或穿反了，或穿正了。不必為寶寶總是把鞋穿反而著急，到時候寶寶就能分辨出左右鞋子了。有30%的寶寶會脫衣服了，但如果衣服紐扣比較復雜，寶寶就很難完成。對于這個月齡的寶寶來說，系帶、扣紐扣、拉拉鏈等操作，都不容易完成，摁扣、粘貼相對比較容易些。

鼓勵寶寶做家務

寶寶喜歡模仿爸爸媽媽的樣子學做家務，如用掃帚掃床掃地板，用墩布墩地，幫媽媽洗菜，爸爸媽媽做的，寶寶都想試一試。要鼓勵寶寶去做，如果父母不讓寶寶“添亂”，等寶寶長大了，已經沒了幫媽媽做家務的興趣，那時再著急、再嘮叨可就晚啦。

寶寶每做一件事，每完成你布置的一項任務，都不要忘記表揚寶寶，多贊賞不會讓寶寶驕傲自大，夸獎帶給寶寶的是興趣和自信。

是幼兒智能開發的基礎，灌輸多少知識不重要，重要的是要在有限的時間內，讓更多的神經相互間建立起聯系和網絡，這就如同計算機的硬件裝備，最好在裝備前設定足夠的內存條和足夠大的硬盤，成品后再升級就沒那么容易了。

有了視覺分辨力

寶寶能分辨一些顏色了。如果寶寶還不能分辨出紅色和綠色，要想到紅綠色盲的可能。紅綠色盲是遺傳性疾病，多見于男孩，如果你有這樣的懷疑，請帶寶寶看眼科醫生。

寶寶能夠分辨出不同的物體，并把相同的物體匹配在一起，這也是寶寶巨大的進步。如果媽媽說，把布娃娃都拿過來，媽媽要清洗一下，寶寶不會把玩具車拿過來。如果媽媽說，把布娃娃和她的東西都拿過來，寶寶會把布娃娃的衣服、鞋子、枕頭、被子，連同布娃娃統統都拿給媽媽寶寶開始注視鏡中的自己。早在幾個月前，寶寶就已經知道鏡子中和自己一樣的小朋友就是自己。現在寶寶不僅知道鏡子中的自己，還開始注視自己的“形象”。當寶寶穿上一件漂亮的衣服，戴一頂漂亮的帽子時，就會站在鏡子前面打量自己，欣賞自己的美麗。寶寶不但開始欣賞自己的新衣服，還會欣賞自己的身體，如果浴室里有鏡子，寶寶洗澡后可能不愿穿衣服，對著鏡子照來照去的。如果發現寶寶兩只黑眼球不對稱，不用著急，這么大的寶寶還不能完全調節眼球的位置。如果寶寶注視某種東西，特別是電視畫面，可能會有幾分鐘兩只黑眼球不對稱(媽媽管這叫“對眼”)。大多數寶寶2歲后才能很好地調節眼球運動，“對眼”消失。

回憶見到過的物品并分辨不同

記憶物品

寶寶已經能記住他曾感興趣的事物。如果爸爸讓寶寶玩過手機，第二天，寶寶見到爸爸就會想起手機;如果爸爸不給，寶寶可能就會以哭來達到目的了。因此，不能讓寶寶玩的東西，千萬不要心血來潮給寶寶玩，比如打火機。分辨不同寶寶能夠區分物品的大小，比較出不同物品的差別。媽媽說“把大皮球拿來”，寶寶就不會拿小皮球;媽媽說“把布娃娃拿來”，寶寶就不會拿塑料娃娃。這是不小的進步，寶寶不但認識了物體的外觀，還能區別物體的材質了。

盯著看

寶寶盯著看的次數減少了，但盯著看的時間卻延長了，這是因為寶寶注意力時間延長了，探究事物秘密的興趣大了，“想看個究竟”是寶寶的目的。當寶寶目不轉睛地盯著看的時候，父母和看護人不要打攪，讓寶寶有個連貫的觀察、思維過程，這有助于寶寶注意力時間的延長。

辨別男聲和女聲

寶寶對聽到的聲音開始敏感起來，能夠辨別電視或廣播中說話的聲音，是阿姨(女聲)還是叔叔(男聲)。開始通過聽，接受媽媽的指令，而過去是在聽的基礎上，要看到媽媽的肢體語言，才能理解媽媽的指令。聽媽媽說話的語音和語調，就可以判斷媽媽是高興，還是生氣，無需再看媽媽的表情。聽到汽車駛過的聲音，會告訴媽媽汽車;聽到小狗叫聲，寶寶知道一定有小狗在他周圍。

模仿聲音

寶寶更喜歡模仿爸爸媽媽說話的語氣和語調，如果父母總是用和藹的口氣說話，寶寶說話的語氣通常會很平和。如果爸爸對媽媽總是粗聲粗氣地說話，媽媽對爸爸也是沒好氣地回敬，寶寶很難和顏悅色地說話。父母是寶寶第一任老師，父母對寶寶潛移默化的影響，勝過遺傳。

音樂喜好

寶寶對音樂有了自己的喜好，有的喜歡節奏感強的音樂，有的喜歡比較抒情的音樂;性格奔放外向的多喜歡高昂歡快，富有節奏感的樂曲;性格嫻靜內向的多喜歡舒緩優美，涓涓流水般的樂曲。但也有的寶寶，看起來很嫻靜內向，卻喜歡熱烈的樂曲。喜歡什么樣的樂曲是很個人化的，找不到客觀理由，僅僅是喜歡而已。讓寶寶多聽、多欣賞音樂，是非常重要的潛能開發。每個寶寶都有可能成為音樂家，不要因為父母沒有樂感，對音樂不感興趣，就認為寶寶沒有音樂細胞，因而忽視對寶寶音樂的培養。

辨別聲源

辨別聲音來源(聲源)也是聽力上的技巧，寶寶早在兩三個月時就能夠辨別聲源了，只是當聲源偏移角度小于30度時，寶寶就辨別不出差異了。到了七八個月時，聲源僅偏移20度，寶寶就能辨別出聲源是來自不同方向的。現在，寶寶幾乎可以辨別出相差5度的聲源偏移，基本上接近成人的能力了。

用感官探究事物

如果電視畫面中出現令人悲傷的場景，寶寶也會收斂笑容，甚至會陪電視里的人物哭起來。寶寶不是被嚇哭的，而是通過自己的感官，感受到了悲傷。寶寶的情感世界開始豐富起來，視、聽、聞、味，都是寶寶探究事物的感官工具。

“我的”意識減弱

寶寶有了“我的”意識，說得最多的是“我的”或“這是我的”，這不意味寶寶自私，而是自我意識的形成過程。處于這個時期的寶寶，你很難從他的手里拿走他喜歡的東西。隨著寶寶自我意識的完善，不再把所有的東西都看成是自己的了，如果告訴他，那是小朋友的東西，寶寶很有可能主動把手中的東西遞給小朋友。這也是寶寶學會與人分享快樂的開端。當寶寶常用“我的”說話時，說明寶寶開始注意所屬權了，寶寶開始認識某些東西有特定的所屬，比如媽媽的鞋子屬于媽媽，爸爸的領帶屬于爸爸，媽媽是不能戴的;如果媽媽把爸爸的領帶戴上了，寶寶會直接告訴媽媽那是爸爸的領帶寶寶意識到玩具是屬于他的，就開始“愛護”自己的玩具了。誰要是拿了他的玩具，或在什么位置發現了自己的玩具，他會拿起來，放到自己的玩具堆里。寶寶會把玩具拆卸得七零八落，表現出對玩具“愛心”不足，但事實上寶寶是通過破壞性工作，探索其中的奧秘。

開始親近媽媽以外的人

寶寶最親近的人是媽媽，1～2歲寶寶特別依戀媽媽。但快到2歲時，除了繼續依戀媽媽外，也開始親近其他人。經常照顧寶寶生活起居的看護人、爸爸、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，家里的兄弟姐妹和周圍的小朋友，如果對他表示友好，他會很高興地和周圍人玩耍。如果對他不表示親近，或不經常和他在一起玩耍，他也不會主動發展密切關系。在人際交往上，寶寶還處于被動狀態。

“繪畫大師”

寶寶已經能畫出近似的水平線、垂直線和弧形線，喜歡畫小動物等自然界中的實物。寶寶畫的幾乎都是“象形畫”，但我們幾乎猜不出寶寶杰作的內容。如果寶寶告訴你他畫的是什么，我們就會恍然大悟，越看越是那么回事，并由衷贊嘆寶寶的能力。寶寶對事物的看法和想象力，有時真的令我們驚嘆不已。好像有一句名言，只有在繪畫領域，寶寶的涂鴉之作，直接就是大師的作品。果果畫了一個大黑蘋果，媽媽問，蘋果怎么是黑的啊?果果很認真地說，蘋果爛了。原來，放在紙箱子里的蘋果爛了幾個，奶奶把爛蘋果挑出來放在地上，果果蹲在那里看著，奶奶一邊挑著，一邊嘟囔著，看蘋果爛的，都黑了。果果記住了奶奶的話，把他親眼看到和親耳聽到的都畫在紙上了，這也是幼兒語言的一種表達方式。

自己穿鞋脫衣服

寶寶會自己脫鞋了。寶寶不但會脫鞋，還特別愿意脫鞋，最喜歡光著腳丫滿地跑。如果家里是地毯或木地板，隨便讓寶寶跑好了;如果是瓷磚或石材地面，寶寶腳底受涼可能會引起感冒或腹部不適，給寶寶穿一雙稍厚的棉襪。這么大的寶寶不但喜歡脫鞋，還喜歡脫襪子;給他穿幾次，他就會脫幾次。有的媽媽干脆不給寶寶穿或穿襪筒比較長的，并把襪子掖得緊緊的，防止寶寶脫掉，或給寶寶穿帶系鞋帶的鞋子，以免寶寶脫鞋脫襪子。大可不必這樣，寶寶脫鞋脫襪子也是一種鍛煉，沒有學會脫鞋脫襪子，也就很難學會穿鞋穿襪子。寶寶還分辨不出哪只鞋穿在左腳，哪只穿在右腳，把鞋子穿反很正常。媽媽無論告訴多少遍，寶寶都不會在短時間內分辨出左右;即使穿對了，也是概率問題，因為只有兩種可能，或穿反了，或穿正了。不必為寶寶總是把鞋穿反而著急，到時候寶寶就能分辨出左右鞋子了。有30%的寶寶會脫衣服了，但如果衣服紐扣比較復雜，寶寶就很難完成。對于這個月齡的寶寶來說，系帶、扣紐扣、拉拉鏈等操作，都不容易完成，摁扣、粘貼相對比較容易些。

鼓勵寶寶做家務

寶寶喜歡模仿爸爸媽媽的樣子學做家務，如用掃帚掃床掃地板，用墩布墩地，幫媽媽洗菜，爸爸媽媽做的，寶寶都想試一試。要鼓勵寶寶去做，如果父母不讓寶寶“添亂”，等寶寶長大了，已經沒了幫媽媽做家務的興趣，那時再著急、再嘮叨可就晚啦。

寶寶每做一件事，每完成你布置的一項任務，都不要忘記表揚寶寶，多贊賞不會讓寶寶驕傲自大，夸獎帶給寶寶的是興趣和自信。