1~2歲幼兒的教養

在乳兒期父母親恨不得每天抱著小孩， 拼命表現出對小孩的愛， 而且努力地給予安全感；到了一歲時， 對小孩要開始加入教育的成分， 這種教育， 無非是愛心和信賴感。
說到“開始教育”， 有很多父母把“教育”和“責罰”混為一談， 因此一不小心就容易把“開始教育”誤認為“開始責罰”了。
“教育”首先是從“教”開始。 也就是面對一歲兒， 父母以簡單的事務， 在實際的生活上親自示范教導。 比如就：“好， 現在要吃飯嘍！我們去洗手。 ”說著母親將孩子帶到洗手臺， 并且先洗給他看之后， 再一面說明一面幫孩子洗， 如饈彼胱約合淳腿盟允鑰礎?br 就這樣把要教育孩子的事， 每天由父母示范教導；而且在教導期間絕對不要責備， 責備是用在禁止不好的行為上， 因此如果想讓他學習某件事就別用責備口吻， 這便是科學的教育法。
“責備”的行為涵蓋了發怒及處罰， 這會讓一歲的嬰兒感到害怕， 進而畏懼父母、疏遠父母， 以致往后更無法順利教導。
如果遇到危險或是困難時， 父母說聲“這是危險的！”而將他抱開， 也許場面就會有所改變；最主要應讓小孩理解危險的東西是不可以觸摸的。
再者， “開始教育”的一件重要事就是小孩做得很好時， 父母要馬上給予嘉獎和鼓勵；假如佯裝沒看見或認為理所當然的話， 只會讓小孩泄氣。 請別吝惜就些“好棒”、“加油”之類贊美的話！
單語的學習
1歲兒的單字發音是學說話的準備期， 他們真正會使用的單語數目雖然很少， 但是兩歲以后的說話能力就會大幅增加。 在單語里頭， 包含了親子肢體語言以外的交流方式。 語言能力未成熟的嬰兒， 為了讓父母了解自己的意思， 就拼命地作出肢體語言， 而父母如能在他預期下有所反應， 便產生了相互的交流。 為了使交流更為融洽， 說話就成了最理想的工具了。
學習說話時請注意以下條件：
發音——嬰兒也會發音， 但這不能算語言， 大約到了6個月大時， 就有類似語言的發音。 這時， 做父母的要耐心傾聽嬰兒想告訴你些什么。
到了10個月至11個月左右， 小孩開始會說單語。
形式——我們所用的語言有一定的發音形式， 小孩反復傾聽大人的語言， 也學會了一定形式的發音， 這時的示范是相當重要的。
意思——語言有各種獨特的意義， 除了理解之外還要適當地應用， 最主要的是能發揮語言的功能。 小孩在自己能說話時， 要先讓他理解他人語言的意思。
意念——加上想要表達的意念后再實際地發表出來， 而無法表達的內在心意， 對實際的應用是無益的。
有了以上這些條件后， 小孩兒就可以開始學習說話了。
嬰兒開始學說話就象是開始學走路一樣， 我們稱最初的時期為“單語時期”：一個單語， 可以動用在很多場合， 代表很多意思。 到了一歲半時， 更會說些簡單的句子， 比如說：“肚子餓了！”“這是什么？”“吃飽了。 ”等等。 從一歲到一歲半的小孩， 有時會把這些句子表現在某些時候或場合。
下一個時期是一歲半到兩歲。 這個時期的最大特色便是小孩已能清楚地理解所有的東西都有名稱；而且一味地想去知道這些名稱， 在這種情況下， 詞匯自然就會增加了。
另外， 接近兩歲時， 名詞以外， 動詞、形容詞、副詞、連接詞、代詞等， 有時也會脫口而出， 而且在語句的構成能力上， 也由一個復雜語句成為兩個語句或多語句。
從運用詞匯的發展上來看， 這么驚人的學習速度， 將邁向嬰兒的第三時期。
那么， 在這重要的時期里， 大人指導原則是什么呢？
1、 給他刺激
有些父母親因本身講話具有腔調， 而猶豫是否該對小孩說話， 以致反而造成小孩說話能力的遲緩。
正確的發音固然重要， 語言的刺激比正確發音更重要。 特別是在遞東西給小孩或決定某一項行動時， 請利用具體的行動恰當地表達語言吧！比如告訴小孩“這是書本”、“這是紅花”、“這個時候要就晚安”等……
2、 簡潔明了地示范
促使孩子學習語言的動機， 要從簡單明晰的發音和行為用語開始。 說話中伴隨著動作使小孩更容易明白， 而且盡可能發音正確；因為在這個時候， 孩子若聽慣不正確的發音， 將來會很難矯正。
3、 認真地應對
小孩在說話時， 請大人認真地應對。 語言可傳達人與人之間的情感、思想， 是一種非常有用的工具。 小孩在這個時期所熟悉的語言并不多， 使用起來難免錯誤百出， 大人切記保持愉快的學習氣氛， 勿太吹毛求疵地一再糾正。
另外， 對于小孩說話不完全時，觀看其態度或表情即可理解其意思所在。大人此時應該仔細傾聽，以表情和態度相應；由于大人的態度容易感染小孩，請不要輕易使小孩說話的意念喪失。
4、 氣氛的重要
說話的意念來自愉快的氣氛。所以要盡可能讓孩子在充滿活潑、愉快的氣氛中進行談話。借由溫馨的心靈交流，來輔助嬰兒學習語言；電視之所以不能成為一位好老師，乃是因為它無法與人類的心靈相互溝通。
5、 留心異常的情形和障礙
耳朵聽不見、嘴唇有缺陷的無法正確發音，或者是腦神經麻痹而導致語言機能障礙的孩子，應盡早接受專門醫生的診斷和指導，如此才可以糾正語言異常的現象。
“語言”乃是溝通工具，若是發生語言遲緩或障礙，對孩子成長將造成莫大的影響。
1歲兒還不會和朋友玩游戲，但對于在兒童樂園追逐的大朋友非常羨慕；這對他是一種見習，大人請不要吝于給小孩觀摩的機會。

對于小孩說話不完全時，觀看其態度或表情即可理解其意思所在。大人此時應該仔細傾聽，以表情和態度相應；由于大人的態度容易感染小孩，請不要輕易使小孩說話的意念喪失。
4、 氣氛的重要
說話的意念來自愉快的氣氛。所以要盡可能讓孩子在充滿活潑、愉快的氣氛中進行談話。借由溫馨的心靈交流，來輔助嬰兒學習語言；電視之所以不能成為一位好老師，乃是因為它無法與人類的心靈相互溝通。
5、 留心異常的情形和障礙
耳朵聽不見、嘴唇有缺陷的無法正確發音，或者是腦神經麻痹而導致語言機能障礙的孩子，應盡早接受專門醫生的診斷和指導，如此才可以糾正語言異常的現象。
“語言”乃是溝通工具，若是發生語言遲緩或障礙，對孩子成長將造成莫大的影響。
1歲兒還不會和朋友玩游戲，但對于在兒童樂園追逐的大朋友非常羨慕；這對他是一種見習，大人請不要吝于給小孩觀摩的機會。