1~3歲孩子的“破壞行為”

從心理學的角度來分析：孩子的“破壞行為”可分為“無意破壞”和“有意破壞”兩種， 1~2歲孩子的過失主要是“無意破壞”， 這是因為孩子的腦、眼、手、足之間的協調不能一致大腦分析事物的判斷能力不夠， 以致判斷時間和空間的距離， 物體重量和體積的程度等方面不準確， 這些“無意破壞”的行為是由於生理發展原因造成的， 應該正確理解他們， 不應責怪， 更不應懲罰他們。

這時期的孩子也常常會發生一些“有意破壞”的行為， 如孩子能疊起1~4塊積木， 搭好後， 父母看了稱讚他， 而他也自鳴得得意地拍手叫好， 但突然之間他把疊高的積木推倒，

還高興起來大笑。 有時成人為他折了一個紙鳥， 他拿著玩弄得很起勁， 轉達眼間他將紙鳥揉成紙團， 扔來扔去地玩， 這時成人生氣， 而他卻玩得很開心。 孩子為什麼會“有意破壞”呢？這是因為孩子的心理特點是好動、好奇、喜歡探索。 他的興趣是在於遊戲本身， 對積木搭成怎樣， 紙鳥折了怎麼去玩都不關心， 而他感興趣的是聽到搭高的積木推一下會發出巨響聲而倒下， 紙鳥通過他的小手變成紙團能拋上天， 又落下地， 感到新奇有趣。 孩子常常以這種“有意破壞”來進行探索， 並顯示自己的力量， 這是1~3歲孩子心理發展過程中很自然的現象。 父母應該一方面理解孩子的探索願望， 滿足他的心理需求， 原諒他“有意破壞”的行為， 另一方面應該教育孩子正確對待， 並教給孩子正確的玩法， 如積木不僅可以向上疊成高樓給紙鳥在上面住， 還可以橫著將積木一塊塊連成長形火車給玩具娃娃坐。 教給孩子各種玩法， 提高孩子的興趣。 到了3歲左右“有意破壞”的行為會逐漸減少。