1~6年級的孩子，家長要怎樣陪讀？

小學一二年級

小學一二年級是孩子極其依賴父母的時期， 正是建立學習習慣的黃金期， 這個時候狠抓就能產生事半功倍的效果!這時的孩子心智還不成熟， 什麼都未知， 你給孩子灌輸的理念、形成的認知、養成的習慣都至關重要， 這是也是他對一生學習的"第一印象"。

寫字工整：如果不從一開始就讓孩子養成認真書寫的習慣， 等到了高年級的時候再去糾正他的寫字， 那付出的代價就是孩子需要拿尺筆寫， 一筆一劃， 一分鐘寫不到10個字， 這樣憋讓孩子做作業的效率就直線下降， 直接影響孩子的學習興趣。

做作業速度：成績明顯低於班級平均分的孩子都有一個共同的特點， 那就是做作業速度慢， 做作業越慢， 就越不容易集中注意力。 所以一開始不要求正確率， 只要求速度， 嚴禁邊做作業邊玩， 儘量做作業中途不吃東西、不上廁所。 做作業時説明孩子確定作業順序， 先做他不擅長的作業， 因為一開始是精力都比較好。

課前預習：提前和孩子預習明天上課的知識點， 讓孩子熟悉明天課堂上要學習的內容， 並讓孩子初步掌握， 這樣孩子在學校時就會表現得比較自信， 勇於表現自己獲得學習的趣味機會。 小學一年級的孩子是很容易建立起自信心。

當然這個階段最重要的就是陪伴， 和孩子一起走過所有的學習細節，

像做作業、提前預習都是貴在堅持， 讓孩子明白怎樣才叫全力以赴， 以後就會成為他們自我要求的標準。 而且在這個過程中， 完全可以驗證一分耕耘， 一分收穫的道理， 很容易就享受到成果， 讓孩子得到成就感。

這個階段切忌把追求成績錯誤地表現為要孩子當第一名， 更不該只重視分數高低和名次， 使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。 而是要鼓勵孩子追求"自己的最佳表現"， "跟自己競賽"的觀念必須從小灌輸， 讓孩子瞭解成績是一種自我檢驗而不是分數、名次的追求， 名次僅只是幫助我們知道自己的能力在人群中的落點， 只是超越自己應有的表現就是最棒的。

小學一二年級還要培養孩子每天看書、每天學英語（課程）（英語發音對孩子的影響很大，

報口語班時最好注意老師的發音標不標準）、每天寫簡單日記的習慣， 總之， 一定要培養好孩子的學習習慣。

小學三四年級

小學三年級的學習習慣直接決定高考（課程）的學習成績， 小學三年級和高二成績相關係數0.82， 重要程度不用多說了。 這個階段是孩子學習逐漸定型的重要階段， 這時的孩子有了自己的主見， 所以又是一個不穩定的階段， 孩子在一二年級養成的良好習慣一定要加強不能放鬆。 三年級後不用跟一二年級一樣再坐在旁邊陪伴孩子做作業了， 他們開始主動積極的接受新知識， 但你要教會孩子做計畫表、整理錯題、做筆記。

語文：教育家蘇霍姆林斯基說過， 讓學生變聰明的辦法，

不是補課， 不是增加作業量， 而是閱讀、閱讀、再閱讀。 家長可以和孩子一起製作一個閱讀計畫表， 記錄每個月的閱讀字數。 中年級也是孩子寫好作文的關鍵時期， 這時要讓孩子不怕寫作文， 平時孩子寫日記要引導他多寫些周圍生活中發生的事兒， 多描寫細節， 也是讓孩子學會從生活中學習的良機。

數學：不說也知道了， 學奧數。 學奧數要抱著訓練態度和平常心， 但不是指隨隨便便應付， 學奧數最難得的是堅持， 首先我們"陪伴"的家長要堅持， 做好情緒的疏導， 用實際行動告訴孩子既然選擇了就堅持， 既然堅持了就努力做好。

英語：三四年級是英語從聽說到讀寫的過度期， 平時多看看英文繪本， 要求他拼寫單詞等。

培養一項可以長期堅持下來的體育愛好（至於為什麼， 反正很多研究結論表示， 會運動的孩子更聰明）。

三四年級開始教孩子畫重點、整理錯題本、簡單記筆記。 記筆記和找重點是相輔相成的， 但是要讓孩子儘量做到邊聽邊寫， 記多少算多少， 千萬不要為了記筆記而錯過老師的講課內容。 你大概也聽說了尖子生、狀元的武器——"錯題本"了吧， 給孩子買課輔加量， 做題的數量多都是沒有用的， 還不如把這些時間挪到整理錯題上來， 讓孩子每天把做錯的題改正過來就可以了， 既省了時間還養成了整理錯題的習慣。

五六年級

到了小學高年級階段以後， 不用再過問課業細節了， 只要在他偶爾犯懶的時候提醒他， 遇到挫折的時候鼓勵他， 在他實在找不到解決辦法時跟他一起尋找方法，是不是很輕鬆?這時候孩子有了自主的學習能力和適合自己的學習方法，是不是很感概"授人以魚，不如授人以漁"這句古話?以後初中高中你也同樣省心的。

在他實在找不到解決辦法時跟他一起尋找方法，是不是很輕鬆?這時候孩子有了自主的學習能力和適合自己的學習方法，是不是很感概"授人以魚，不如授人以漁"這句古話?以後初中高中你也同樣省心的。