每個父母都疼愛自己的孩子， 也希望他們能夠快樂成長， 但是有時候自己對孩子的愛卻極不恰當， 甚至會毀掉快樂的孩子。
有些父母常常對養育孩子抱有疑問：自己明明傾盡所有給孩子最好的愛， 可孩子還是不領情， 反而變得跟自己越來越遠， 越來越不自信。 這是為什麼呢？專家經過大量案例的積累， 探究出父母如何用自以為是的愛毀掉原本自信快樂的孩子的十條共性問題， 您不妨對照一看。
1.寄予孩子很高的期望且追求完美
通常的說法是期望越高失望越大， 為了不使自己失望， 只能給孩子不斷地施壓。
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“優秀”是一把雙刃劍！當孩子為了家長的期許不斷迎合的時候， 他就失去了自我， 他的生命狀態不再自在和流暢！他只能緊緊地抓住他付出了這麼大的代價得來的“優秀”！這樣“優秀”的孩子， 是一枚炸彈！隨時會被引爆， 不是炸傷別人， 就是炸壞自己！有一個統計數字， 大學中有心理疾病的孩子， 有23%在初高中被公認是“很優秀”者。
2.孩子不令自己滿意時貶損他、責罰他
其實孩子不能讓父母滿意的時候已經很負疚， 這個時候最需要來自父母愛的陪伴、協助和支持。 父母忽略孩子的感受被自己的情緒支配，
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鵬宇老師家的寶貝女兒在有一個假期剛開始的時候天天打遊戲， 晚上打到12點才睡覺。 家裡的媽媽、姨媽和姥姥都沉不住氣了：這天天打電腦， 作業不寫怎麼辦！指責孩子， 孩子鼻孔朝天“哼”一聲， 依然故我。 鵬宇老師那次出差回來， 正趕上妻子為此事犯愁。 他進了女兒的房間：女兒回頭叫了一聲“爸爸”。 他說：玩電腦呢， 沒事， 你玩！然後手放在女兒的頭上， 半開玩笑說：爸爸給你傳送一些愛的能量， 別耽擱你玩， 你繼續玩吧。 十幾分鐘後， 他鬆開說：好了，
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那天晚上， 女兒十點半就睡了。
給孩子一些空間， 讓孩子在負疚的狀態下仍然可以得到愛， 孩子才會有順從以及有自我負責的可能。 在孩子做了令你不那麼滿意而他自己也深知的事情時， 無言地陪伴， 單純地給予孩子愛的支援更顯得重要！
3.拿自己的孩子跟別人比
這是所有家長的通病。 鵬宇老師說：當你把“比較”的枷鎖套給孩子， 孩子就永遠無法幸福。
4.有條件地滿足孩子的需要
你考第一名就買旅遊鞋！你進入前五名我們就全家去旅遊！很多家長都把這個視為一種對孩子合理開明的獎懲舉措！殊不知， 這帶給孩子潛意識的訊息是：符合爸爸媽媽的標準， 才是被愛的。 然後孩子會為了得到父母的愛付出失去自己的代價！
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鵬宇老師對女兒學習從沒什麼要求， 甚至戲謔說：“不要考前幾名， 考前幾名被老師盯上就麻煩了！”可是有次女兒考了第三名， 心裡還是很高興的。 她對爸爸說：爸爸， 今天請我吃肯德基吧！這個爸爸說了：好啊！不過爸爸不是因為你考第三名才要請你。 爸爸愛你， 即使你考倒數第一倒數第三， 想吃肯德基了， 爸爸也會請你的！
孩子不耐煩地說：好了， 好了， 知道了。 她心裡怎樣， 還用說嗎， 幸福著呢！
5.數落孩子的不是
家長最樂意數落孩子、教導孩子！教導是每個家長都尤其熱衷的一件事情， 有人從教導中感受到自己的威嚴， 有人從中體會征服的快感。
不管孩子是在嘴上服氣， 還是心裡服氣！然而，
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6.預言孩子沒出息
預言孩子沒出息有兩種後果， 一是你越說他沒出息， 他越沒出息， 完全喪失鬥志和學習能力， 最終實現你的預言！另一種孩子， 你說越說他沒出息， 他越要證明自己有出息， 但是一輩子活在“證明”中， 失去自我， 也喪失了生活的智慧和讓自己幸福的智慧。
有一個農村長大的女孩子， 她上面有個哥哥。 從小父母就偏愛哥哥， 認定哥哥比她有出息。 她心裡很委屈、很不服氣。 所以自我砥礪， 一定要爭口氣給父母看看， 看看她是不是能把哥哥比下去。 後來她果然比哥哥成績還好， 考上大學， 有不錯的工作， 成家立業。 但是因為把大量的時間和精力用在證明給娘家看， 久而久之令她的丈夫忍無可忍，要和她離婚……
7.代替孩子做選擇
孩子的心理獨立期有三個階段，分別是3歲、9歲和12歲。小的時候，孩子自己吃飯，父母應關懷而不干涉，不要說你都吃到衣服上了，我來喂吧！再或者孩子想穿什麼衣服你也要代為選擇！還有不聲不響為孩子報了鋼琴班，都是不智之舉。
家長總是在用“自己的頭腦”操控孩子，但是忽視了代替的過程就是剝奪孩子成長的過程。你剝奪了孩子某方面的成長，孩子就喪失了某方面的能力。
8.限制孩子做他想做的事
父母喜歡說：不要這樣，不要那樣！
然而孩子的天性是，你越不要我這樣，我越要怎麼樣！
9.總是擔心孩子
不認為孩子有控制能力，不認為孩子其實可以！所以——你覺得最好的辦法，就是去擔心！可是結果卻恰好相反。你擔心孩子早戀，孩子一準早戀；你擔心孩子網癮，孩子一定網癮！
有個媽媽在孩子還上小學一年級的時候，就在經過一間網吧時警告孩子：看見沒，這是網吧，很多孩子一進去就變壞了，你可不能進去！一天又一天，一開始孩子不明白，但是心裡好奇極了，終於有一天孩子忍不住，要走進這間網吧看看。
再後來孩子網癮了！孩子是否自信，取決於父母對待他們的態度。
10.不相信孩子
不相信孩子的根源是父母不相信自己。當孩子對媽媽說：沒事，我一個人在家寫作業，你去忙吧！媽媽一關上門就想，孩子一定在家玩電腦呢！這樣的反應會讓孩子覺得父母不信任我、不喜歡我、不尊重我！不相信孩子就是在毀滅了孩子的自尊。父母總是努力把自己的孩子朝著成功的方向培養，致力於培養孩子成“才”，而忽視了孩子要先“成人”的問題，以至各種各樣的問題孩子越來越多。
鵬宇老師認為：父母教育孩子的過程，就是把自己的狀態調整到平靜和喜悅的過程，平靜和喜悅的狀態就是愛！教育孩子的過程，也是心量拓寬的過程！改變孩子很容易，當你“容”下孩子時，孩子就“易(改變)”了！
父母小小的改變，孩子大大的不同。
他會一點一點從父母那裡學會“比較”，並且用“比較”殺掉自己的自信，讓自己永遠被“比較”來的“痛苦結果”所折磨。
家長應該相信自己的孩子是優秀的！每個孩子都自有一份屬於他的優秀之處！不要用比較殺傷孩子的自尊了！
久而久之令她的丈夫忍無可忍，要和她離婚……7.代替孩子做選擇
孩子的心理獨立期有三個階段，分別是3歲、9歲和12歲。小的時候，孩子自己吃飯，父母應關懷而不干涉，不要說你都吃到衣服上了，我來喂吧！再或者孩子想穿什麼衣服你也要代為選擇！還有不聲不響為孩子報了鋼琴班，都是不智之舉。
家長總是在用“自己的頭腦”操控孩子，但是忽視了代替的過程就是剝奪孩子成長的過程。你剝奪了孩子某方面的成長，孩子就喪失了某方面的能力。
8.限制孩子做他想做的事
父母喜歡說：不要這樣，不要那樣！
然而孩子的天性是，你越不要我這樣，我越要怎麼樣！
9.總是擔心孩子
不認為孩子有控制能力，不認為孩子其實可以！所以——你覺得最好的辦法，就是去擔心！可是結果卻恰好相反。你擔心孩子早戀，孩子一準早戀；你擔心孩子網癮，孩子一定網癮！
有個媽媽在孩子還上小學一年級的時候，就在經過一間網吧時警告孩子：看見沒，這是網吧，很多孩子一進去就變壞了，你可不能進去！一天又一天，一開始孩子不明白，但是心裡好奇極了，終於有一天孩子忍不住，要走進這間網吧看看。
再後來孩子網癮了！孩子是否自信，取決於父母對待他們的態度。
10.不相信孩子
不相信孩子的根源是父母不相信自己。當孩子對媽媽說：沒事，我一個人在家寫作業，你去忙吧！媽媽一關上門就想，孩子一定在家玩電腦呢！這樣的反應會讓孩子覺得父母不信任我、不喜歡我、不尊重我！不相信孩子就是在毀滅了孩子的自尊。父母總是努力把自己的孩子朝著成功的方向培養，致力於培養孩子成“才”，而忽視了孩子要先“成人”的問題，以至各種各樣的問題孩子越來越多。
鵬宇老師認為：父母教育孩子的過程，就是把自己的狀態調整到平靜和喜悅的過程，平靜和喜悅的狀態就是愛！教育孩子的過程，也是心量拓寬的過程！改變孩子很容易，當你“容”下孩子時，孩子就“易(改變)”了！
父母小小的改變，孩子大大的不同。
他會一點一點從父母那裡學會“比較”，並且用“比較”殺掉自己的自信，讓自己永遠被“比較”來的“痛苦結果”所折磨。
家長應該相信自己的孩子是優秀的！每個孩子都自有一份屬於他的優秀之處！不要用比較殺傷孩子的自尊了！
