13-24個月幼兒的特點：
1-2歲是行走的敏感期。 走路使兒童從不自由、需要幫助的狀態中解脫出來， 是兒童的第二次生命。 1歲多的孩子熱衷於走路， 即使摔倒了也要爬起來接著走；
從1歲半開始， 就進入了手的敏感期， 通過操作， 兒童可以直接體驗、理解物體的各種特性。
1歲至2、3歲， 兒童的語言開始產生， 這一階段被稱為語言發生階段。 1歲至2歲， 兒童說出的句子的結構是不完整的， 這種不完整的句子包括單詞句和雙詞句。
諸多研究成果證明早期教育對人的一生都有著深遠的影響， 兒童的身心發展有其自身的規律，
Advertisiment
13-18個月幼兒的早早教方案
認知能力的訓練
觀察能力：
①識別大小。
選擇大小差別顯著的同類物品來練習，
如大蘋果與小蘋果，
大皮球與小皮球等。
②識別形狀。
教小兒識別簡單的幾何形狀，
如圓形、三角形、正方形等，
可用實物形狀來描述，
如圓皮球、三角板、方積木等。
③識別顏色。
從基本的顏色紅、黃、藍、綠進行識別。
告訴孩子氣球是紅色的、毛衣是黃色的、葉子是綠色的。
記憶力的訓練：
①實物記憶練習。 讓小兒根據記憶尋找所需要的玩具， 如先讓小兒看一個小球， 然後把它收起來再讓孩子在其他的玩具中找這種小球。
Advertisiment
②強化記憶練習。 父母可以選擇一些形象直觀， 與小兒本人關係較為密切的東西和他感興趣的事物來訓練他的記憶。 可教小兒自己的名字、身體的主要部位， 間隔一段時間， 情景再重複。
動作能力的訓練
①繼續訓練小兒獨立行走的能力和行走的穩定性，
以促進運動的協調性和軀體的平衡能力。
可和小兒一起拖拉玩具車，
教小兒拉著小車向前走、側著走、倒退走等。
準備一個較大的皮球，
成人將球滾到小孩子腳邊，
教他抬腳踢球。
②發展小兒走、蹲、彎腰動作。
將玩具散放在各處，
要求小兒收撿玩具交給成人或放在固定的地方。
③訓練小兒手的靈活性和準確性。
如教小兒學習畫畫、搭積木、用塑膠繩將有孔玩具串起來、取物裝物。
Advertisiment
言語能力的訓練
利用各種機會豐富孩子的語言詞彙， 並簡單說明物體的用途與關係， 擴大小兒的認識範圍， 促進語言的理解與表達。 給小兒看圖片、幼兒書籍、帶小兒到外面玩， 教小兒認識物體的名稱， 對著圖片或實物， 詢問小兒圖片或實物的名稱及用途“這是什麼?”、“幹什麼用的?”引導小兒回答， 小兒回答正確時親親他， 以示鼓勵。 此時， 小兒已開始喜歡聽大人講故事了， 父母給孩子講故事時， 開始要講得慢而簡短， 發音清晰， 富於表情， 可根據故事的情節伴以動作， 來增加小兒的注意力和興趣。 孩子愛聽講過的故事， 成人可多重複幾次， 還可將小兒目睹或經歷的事情， 編成故事。
社交和生活能力的訓練
①教育孩子禮貌待人。
Advertisiment
②睡眠。 除夜間睡眠外， 白天可睡眠2次， 每次1～2小時。 不要用威脅、恐嚇等手段， 逼小兒睡眠， 也不要給小兒講述恐怖的故事， 以免小兒害怕而拒絕一個人入睡。 臨睡前清洗臉、手、腳、臀部， 排好尿， 換上寬鬆保暖的睡衣， 會使小兒感到舒適， 易於入睡， 這不但有助於養成良好的睡眠習慣， 也便於孩子建立睡眠條件放射。
③飲食。 斷奶後， 每日餵養的次數約4～5次， 可安排在早、中、晚餐時間和白天睡眠醒來的時間。 養成定時進食， 定位進餐的習慣， 鼓勵小兒自己動手吃東西。 培養飯前便後洗手習慣。
Advertisiment
④訓練小兒在日常生活中做力所能及的事， 以培養小兒獨立的生活能力。 教導小兒試著脫鞋、脫襪子， 排完大小便試著提褲子， 外出時自己戴帽、脫帽， 爸爸媽媽下班進門可讓孩子幫助拿拖鞋給爸媽換鞋， 給孩子洗手時， 教小兒主動將手伸到水裡， 玩完玩具後幫忙收拾起來等等。
19-24個月早早教方案
小兒認知能力的訓練
觀察能力的訓練：
①訓練：上下、裡外、前後方位意識。
如遊戲時說：“球在椅子上、椅子下”、“球在箱子裡、在箱子外面”等等。
②辨別多少。
如分糖果給家人，
看看分的是否一樣多，
放桌上比比看誰多誰少。
也可以用專門的圖畫，
訓練孩子認識多少。
記憶力的訓練：
①詞彙記憶。
成人在講述孩子較熟悉的故事，
或教小兒念他熟悉的兒歌，或唱他熟悉的歌時，有意識地停頓下來讓孩子補充，由簡到難，開始讓孩子續上單字，以後可逐漸讓孩子續上一個詞、一句話這既可促進記憶力的提高，還可發展小兒的語言能力。
②實物記憶。讓小兒回憶起不在眼前的實物，可給孩子一件玩具，讓他注視您將玩具放到盒中，蓋上蓋子，讓他說出盒中玩具的名稱。
動作能力的訓練
①扶欄上、下樓梯。訓練小兒學習上、下樓梯。訓練上下樓梯時，開始選擇的樓梯不要太多層，以便於孩子能夠較順利地上完樓梯，體驗到成功的快樂。
②跑步練習。父母可通過遊戲來訓練小兒跑步的靈活性和穩定性，如靈活的向前跑，轉彎跑。
③通過遊戲、手工、鼓勵小兒做力所能及的事，促進手動作的穩定性、協調性和靈活性。適合的遊戲有玩積木、模仿畫畫、穿珠子等。
言語能力的訓練
幼兒在1歲半後，言語發展會突飛猛進，他們不僅重複成人說的言語，而且想要自己說出周圍東西的名稱。語言來源於生活，父母應常帶小兒到戶外、公園去玩，鼓勵他與人交往，並引導小兒仔細觀察遇到的事物，告訴小兒他遇到事物的名稱和特點。回家後，要他回憶在外面接觸的人，看到的東西，並儘量幫他用較完整的話敘述出來。這樣，不但豐富了他的語言詞彙，而且鞏固了記憶，增長了知識。
社會交往能力的訓練
①與人交往。此時期的小兒已有了語言，可以較多的和人交往，要教育小兒初步懂得與人交往中一
些簡單的是非概念。
②白天睡眠的次數逐漸減為1～2次，可根據作息制度，將小兒白天的睡眠安排在午飯後，睡眠時間為1.5～2小時。孩子改用新的作息制度需要有一個過程，父母可根據自己孩子的身心特點，逐漸使小兒的作息時間向新的制度過渡。
③可安排孩子每日早、中、晚三餐主食，在早中餐及中晚餐之間各排一次點心。訓練：孩子進餐的正確姿勢，教會幼兒正確使用餐具，不要邊玩邊吃，不要在飯桌上引逗孩子大笑，以防嗆咳窒息，飯後不要讓孩子做劇烈活動，可讓孩子輕微安靜地活動半小時，避免嘔吐。
④教小兒養成飯前便後洗手的習慣。對於幼兒來說，學會任何一種新的本領都是一件複雜的事。成人要幫助孩子減輕掌握這些新技能的困難。成人要有耐心，使孩子能順利地掌握構成技能的一個個動作。
相關連接：0—12個月早早教方案
或教小兒念他熟悉的兒歌，或唱他熟悉的歌時，有意識地停頓下來讓孩子補充，由簡到難，開始讓孩子續上單字，以後可逐漸讓孩子續上一個詞、一句話這既可促進記憶力的提高，還可發展小兒的語言能力。②實物記憶。讓小兒回憶起不在眼前的實物，可給孩子一件玩具，讓他注視您將玩具放到盒中，蓋上蓋子，讓他說出盒中玩具的名稱。
動作能力的訓練
①扶欄上、下樓梯。訓練小兒學習上、下樓梯。訓練上下樓梯時，開始選擇的樓梯不要太多層，以便於孩子能夠較順利地上完樓梯，體驗到成功的快樂。
②跑步練習。父母可通過遊戲來訓練小兒跑步的靈活性和穩定性，如靈活的向前跑，轉彎跑。
③通過遊戲、手工、鼓勵小兒做力所能及的事，促進手動作的穩定性、協調性和靈活性。適合的遊戲有玩積木、模仿畫畫、穿珠子等。
言語能力的訓練
幼兒在1歲半後，言語發展會突飛猛進，他們不僅重複成人說的言語，而且想要自己說出周圍東西的名稱。語言來源於生活，父母應常帶小兒到戶外、公園去玩，鼓勵他與人交往，並引導小兒仔細觀察遇到的事物，告訴小兒他遇到事物的名稱和特點。回家後，要他回憶在外面接觸的人，看到的東西，並儘量幫他用較完整的話敘述出來。這樣，不但豐富了他的語言詞彙，而且鞏固了記憶，增長了知識。
社會交往能力的訓練
①與人交往。此時期的小兒已有了語言，可以較多的和人交往，要教育小兒初步懂得與人交往中一
些簡單的是非概念。
②白天睡眠的次數逐漸減為1～2次，可根據作息制度，將小兒白天的睡眠安排在午飯後，睡眠時間為1.5～2小時。孩子改用新的作息制度需要有一個過程，父母可根據自己孩子的身心特點，逐漸使小兒的作息時間向新的制度過渡。
③可安排孩子每日早、中、晚三餐主食，在早中餐及中晚餐之間各排一次點心。訓練：孩子進餐的正確姿勢，教會幼兒正確使用餐具，不要邊玩邊吃，不要在飯桌上引逗孩子大笑，以防嗆咳窒息，飯後不要讓孩子做劇烈活動，可讓孩子輕微安靜地活動半小時，避免嘔吐。
④教小兒養成飯前便後洗手的習慣。對於幼兒來說，學會任何一種新的本領都是一件複雜的事。成人要幫助孩子減輕掌握這些新技能的困難。成人要有耐心，使孩子能順利地掌握構成技能的一個個動作。
相關連接：0—12個月早早教方案
