13歲還不愛，希望有木有？

如果孩子到了13歲還不愛看書， 是否還有希望？

就像工作或婚姻很少能堅如磐石， 屹立不倒， 孩子在看書方面也會改變心意。 許多孩子只是在等待能讓他們“全壘打”的啟蒙書。 《紐約客》(The New Yorker)的編輯， “每月一書讀書俱樂部”(Book- of- the- Month Club)創始人克利夫頓・費迪曼(Clifton Fadiman)寫過一篇文章， 講述他兒時讀書的情形。 他4歲時就開始閱讀， 他將之歸功於一本書：《所有的男孩》(The Overall Boys)， 他覺得這本書太好看了， 所以常常拿出來看， 直到他90多歲眼睛失明為止。 他從小到大不停閱讀， 終於成為美國文壇與文化的引導人。

他指出：“自《所有的男孩》以後的每一本書都比不上這本書。

每個人的第一本書、初吻和第一次離家的經驗都是最棒的。 ”我不禁想， 大部分一輩子看書的人能否回想起哪本書是他們閱讀的啟蒙書？那些不愛看書的人， 不論年輕或年老， 是否就因為少了這本啟蒙書， 才沒有投身浩瀚書海？

有一天， 我跟我的弟弟布萊安提起這個想法， 布萊安書看得很多， 如今是個成功的生意人， 但他當年在學校的表現卻不怎麼樣。 他聽了我的想法後回答：“完全正確。 事實上， 我有兩本啟蒙書， 在那兩本書之前， 我看的多半是運動雜誌。 ”接著他竟挑釁地對我說：“我敢打賭你不知道是哪兩本書。 ”但因為那兩本書是我先看的， 然後才把它們扔給他看， 所以很容易便說出了正確答案：吉羅德・格林(Gerald Green)的《最後一個憤怒者》(The Last Angry Man)和保羅・霍根(Paul Horgan)所著的629頁的歷史小說《遠方的號角聲》(Distant Trumpet)。

布萊安最喜愛的兩本書都不是寫給兒童或青少年看的， 卻在他生命中合適的時間， 成了適合他讀的書。 (我和布萊安都擁有這兩本書， 而且直到今天還時常拿出來看。 )對於像我弟弟這種“大器晚成”的人， 父母和老師千萬不可停止努力， 要讓孩子接觸到適合他們的書。

愛看書的學生大多能說出一兩本啟發他們閱讀興趣的最喜愛的書， 而不愛看書的學生則抱怨看書“枯燥乏味”， 也說不出喜愛哪本書。 其實那些不愛看書的學生只是沒找到合適的書， 這便是各年級均應實行持續默讀(SSR)的另一個理由。 就像你不上場擊球， 就不可能打出全壘打，

如果不看書， 或者沒人認為看書很重要， 不願給你看書的時間， 你就無法找到“啟蒙書”。

等待“啟蒙書”的想法與姬琳・畢爾斯(Kylene Beers)博士的研究結果不謀而合。 她花了一年時間觀察兩個班級的七年級學生， 並與他們進行交談。 她的研究結論是：絕大多數青少年知道應如何看書， 但卻不願看書。 而不愛看書的人又可分為三類：潛力型、無興趣型與無動機型。

“潛力型”讀者真的喜歡看書， 可是目前卻太忙或壓力太大， 以致無法常看書；“無興趣型”讀者覺得看書很無趣， 所以不喜歡看書， 但他們敬佩愛看書的人， 甚至希望自己也有這種本事。 他們的門扉還留了一條縫， 有朝一日仍有可能變成愛書人；“無動機型”讀者也認為看書毫無意義──書只是白紙印黑字──但不同於“無興趣型”讀者的是，

他們認定自己永遠不會愛看書。 他們往往看了書中的情節與人物， 卻很難與之產生情感的聯繫與共鳴。

畢爾斯博士還發現， 這三類不愛看書的青少年在幼年時期的經歷差異極大。

▲愛看書與潛力型讀者記得小時候家人會讀書給他們聽， 覺得這是一種有趣的經歷；他們也都有圖書館借書證。

▲無興趣型及無動機型讀者， 小時候很少或幾乎沒有人讀書給他們聽， 因此不認為看書和娛樂之間有任何關聯。 他們從未參加過暑期班、讀書會， 也從沒有過借書證。

以下因素對這三類不愛看書的七年級學生， 可產生正面效果：

▲讓他們自行選擇想看的書。

▲非小說。

▲書本裡有較多圖片。

▲看電影──他們喜歡先看電影再看書。

▲朗讀一整本書給他們聽。

▲更多的雜誌。