這個月齡的寶寶， 開始使用語言和周圍人打招呼。 如果客人要走了， 寶寶會向客人說“再見”。 但有的寶寶不大願意主動和客人說再見， 有時媽媽要寶寶和客人說再見， 可寶寶就是不說。 寶寶不說的理由只有他自己知道。 如果寶寶不和客人說再見， 媽媽不要硬逼著寶寶說， 或當著客人的面批評寶寶沒禮貌。 寶寶有選擇是否說“再見”的權力， 媽媽不要輕易剝奪寶寶的“自主權”。 這樣不但不會教育寶寶有禮貌， 也使客人陷入尷尬。 其實， 寶寶沒有任何惡意， 恰恰相反， 寶寶也許是因為要留住客人才不說再見的。
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這個月齡的寶寶， 基本上能掌握50～100個詞， 50%的寶寶能夠掌握60～80個口語詞彙。 從這個月開始， 寶寶的詞彙量猛增， 此後半年， 可以說是寶寶詞彙量爆炸期。 寶寶能夠發出20多種不同的音節， 這些音節能夠組成50多種不同的詞或類似詞。 寶寶說出的句子通常包括一個名詞和一個動詞， 開始向兒童語調發展。 在寶寶的語句中， 常常有含糊不清的字詞， 不要苛求寶寶把詞句說清楚， 沒完沒了地教寶寶發音， 這會導致寶寶失去“學習興趣”。 寶寶現在能發的音節有限， 有些字詞的發音不夠準確是很正常的。 隨著寶寶對語音的掌握， 就能夠清晰地說出他想說的詞句了。 對於這個月齡的寶寶來說， 真正理解一個新詞的含義並不是件容易的事。
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當寶寶看到物體出現、移動、消失時， 會說出這是個什麼東西， 它怎麼樣了， 它的特性等等。 寶寶會要求或拒絕某樣東西或某種行為， 而且還會問幹什麼、為什麼、在哪裡等問題。
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寶寶對詞語的理解、運用， 和人類語言文字發生過程比較相似——用一個簡單的、認識的、常見的詞， 引申、指代、意會、轉借， 來表達新的意思。
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寶寶能夠說出身體所有部位的名稱， 不但能指出自己身體部位的名稱， 還能指出其他人的， 理解各部位的功能和作用。 當媽媽問， 用什麼吃飯呀？寶寶會指著嘴巴， 同時用語言表述出來。 耳朵是做什麼的？寶寶會告訴媽媽， 聽媽媽講故事。 寶寶還缺乏抽象理解力， 常常喜歡把一個物體的功能用很具體的事情表達出來。
喜歡自言自語寶寶玩耍時， 周圍並沒有人和他對話， 但寶寶會自己和自己說話，
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寶寶基本能夠聽懂爸爸媽媽的話， 能夠聽懂電視裡部分幼兒節目中說的話， 但很難聽懂收音機中的播音， 對爸爸媽媽之間的談話也並不能完全理解。 如果爸爸媽媽談話的內容是關於他的事情， 他會停下來聽爸爸媽媽談論他的事情。他是有選擇性地聽，聽他感興趣的話題，聽他願意聽的話語。所以，爸爸媽媽對寶寶的要求並不能全部通過語言來實現，比如危險的東西不能讓寶寶動，寶寶幾乎從不聽媽媽的告誡。如果媽媽要寶寶記住教訓，通常採取非語言的方式，比如憤怒、抱開他或拿走東西。
對時間概念的理解寶寶或許還不會說“時間”這個詞，也不能理解時間是怎麼一回事。實際上，大多數成年人對時間的理解也是非常有限的，父母對寶寶時間概念的培養，也多局限在讓寶寶“什麼時間做什麼事情”，常說：“看，都什麼時候了！該吃奶了。”在時間問題上，我們總愛表現出“被動”，似乎我們的生活總是被時間追著跑，我們成了時間的奴隸。常給寶寶這樣的時間感受和認識，不但不能培養寶寶珍惜、愛護、享受時間的美德，還會引起寶寶對時間的抱怨。長大了，常掛在嘴邊的話可能就是：實在沒時間！但在實際行動中卻總是不能充分利用和享受時間。如果到了睡覺的時間，媽媽在催促寶寶上床睡覺時，不要說“你看都幾點了”，而要換個說法：“寶寶玩了一白天，一定很開心。現在是晚上，爸爸媽媽和所有的小朋友們都要上床休息了。讓我們甜甜地睡一大覺吧。”媽媽給了寶寶這樣的時間概念：白天、晚上、休息時間、玩耍時間、睡覺時間，所有時間都是快樂的。
分辨物體分辨出什麼能吃，什麼不能吃。有的寶寶在前幾個月就有這個能力了，有的寶寶要晚幾個月。儘管寶寶還是時常把不能吃的東西放在嘴裡，但這只是一種習慣，一種玩的方式，他知道此物不能吃。寶寶能夠分辨出物體的形狀，所以寶寶能夠把不同形狀的積木插到不同的插孔中。如果媽媽說過不同形狀的名稱，寶寶還能按照媽媽的指令，拿起不同形狀的積木，準確放入相應形狀的插孔中。寶寶喜歡玩橡皮泥，這不但能鍛煉寶寶手的運用能力，還能夠開發寶寶的想像能力。教寶寶從最簡單的物體捏起，如圓形、方形等，逐步發展到複雜的形狀。
模仿能力超強寶寶會學媽媽的咳嗽聲，如果寶寶曾看過媽媽某種特殊的動作，如捂著疼痛的胃部，寶寶會學著媽媽的樣子，同時還能模仿媽媽說話的內容、聲音和媽媽的表情。寶寶能夠集中注意力觀看動畫片或書本上的圖畫，並能夠記住動畫片中的部分內容。記得最清楚的是人物(尤其是小動物)的名字，對故事中的情節有了初步理解能力，如果動畫片中的人物哭了，寶寶可能會跟著哭；如果動畫片有讓寶寶興奮的場面，寶寶會用自己的方式表示，如蹦跳、鼓掌、歡叫、原地轉圈、大笑等。寶寶能夠自如地向前走了，也能夠跑幾步了這時，寶寶可能開始走花樣了，可能還會學著爺爺奶奶走路的樣子。剛剛學習走路時，寶寶扶著物體側著走，媽媽喜歡把那時的寶寶稱作“小螃蟹”。現在寶寶又開始側著走，但不用扶著物體了。寶寶還喜歡向後倒著走。這些都是寶寶自由自在的玩耍，花樣走能進一步鍛煉寶寶的平衡感。
忍耐力進入低谷
寶寶懂得越來越多的詞彙，自己卻難於用語言表達；有了更多的自我意識，在一些問題上想自行其是，但他不能左右；寶寶內心的需求，超過了與人溝通和解釋自己行為的能力。在寶寶看來，周圍的人和事物不理解他，不懂得他，由此導致寶寶出現沮喪的心情，無法忍受了，怎麼辦？反抗，對這個世界說“不”。父母要理解寶寶這種感受——如果一個人什麼都看得明白，卻不能用語言表達他的意見，心情將是怎樣的呢？
不認輸寶寶天生不認輸。當寶寶搭建的積木發生突然倒塌時，絕對不會就此罷手，會一遍遍地去搭。這時的寶寶靠的不是耐心，而是興趣和不服輸的精神。如果這時爸爸媽媽站出來幫助寶寶，寶寶並不領情，可能還會遭到寶寶拒絕。剛才還興致勃勃的寶寶，會因為媽媽的參與而生氣，或者把積木扔掉，或用兩手胡亂撥拉積木。如果寶寶一遍遍地搭建，但總是在他沒有完成搭建任務時就倒塌了，寶寶是否會一直做下去呢？寶寶也會失去興趣，還有可能生自己的氣，把積木扔掉。出現這種情況時，爸爸媽媽怎麼辦呢？爸爸媽媽任何安慰的話語都是蒼白無力的。告訴寶寶成功的方法，並演示給寶寶看，或許寶寶不能認真聽你講的方法，也不認真看你的演示。不要緊，關鍵的問題是讓寶寶學會遇到困難和挫折時的處理方法，提高寶寶在困難面前心理的承受能力。凡事都有辦法解決，或許寶寶現在不明白這個道理，但寶寶不斷接受這樣處理問題的方法，就會在潛移默化中不斷進步起來。
學會說“不”媽媽是否發現，你的寶寶現在最喜歡說的是“不”。使用“不”的頻率也最高，無論該不該說“不”，寶寶都喜歡用“不”來表明他的態度，以表現出他的獨立性。寶寶要通過“不”來展示自己的“權威”和“成熟”，他還要通過“不”來測試爸爸媽媽的忍耐力。爸爸媽媽對寶寶說的“不”越多，寶寶對爸爸媽媽說的“不”也會越多。媽媽對1歲半的晨晨說：“不要動電視！”本來沒有注意電視的晨晨，向電視機走去，伸出小手啪啪地拍打起電視機的螢幕。寶寶沒有做的事情，媽媽沒有必要去阻止，阻止的結果就相當於提醒寶寶去做。
攻擊小朋友1歲半的寶寶對小朋友不是特別感興趣，更喜歡自己獨自玩耍，不會和其他小朋友配合做遊戲。寶寶之間有攻擊對方的潛在可能。媽媽帶女兒西西到強強哥哥家玩。強強媽說：“西西剛1歲2個月走得就這麼穩了，我們家強強1歲半才開始哈巴哈巴的。”“走得早有什麼好處，到處亂動。”西西媽說。“我們寶寶也是，”說到這，強強媽看到兒子正在追西西，順口說了句：“不要把妹妹推摔了。”話音剛落，強強真的把西西推了個大馬趴。強強媽的話，喚醒了寶寶攻擊行為的潛在可能，成了寶寶行動的催化劑。至於媽媽用的是肯定還是否定的話語，寶寶才不在乎呢。
不專心玩玩具這個月齡的寶寶，很少有專心致志玩玩具的。如果媽媽想把玩具從寶寶手裡拿過來，硬要是不行的，可能會導致寶寶大哭。但媽媽可以用一件很不起眼的東西，比如一張紙、一根小草棍，都能從玩意正濃的寶寶手中，把玩具換過來。隨著寶寶的長大，寶寶對玩具和物體開始有了自己的選擇和喜好，媽媽就不能用一般的東西換回寶寶喜歡的玩具了。寶寶集中注意力時間大約是這樣的：1歲6個月的寶寶，對有興趣的事情，能夠集中注意力時間是6分鐘左右；1歲9個月的寶寶是9分鐘左右；2歲6個月的寶寶是10～20分鐘。寶寶對事物的再認能力大概是這樣的：1歲以前的寶寶，能再認相隔幾天到十幾天的事情；1歲以後的寶寶，對事物有了較長時間的再認能力，開始用行動展現初步的回憶能力，因此幼兒很喜歡“藏貓貓”；2歲以後的寶寶，開始出現有意識的記憶，可以記住媽媽的某些指令，並能付諸行動，還可以背誦歌謠和小故事。
喜歡“藏貓貓”與嬰兒期不同，寶寶已經能和父母玩真正的“藏貓貓”遊戲了。寶寶喜歡把自己藏在櫃子後面、衣櫃中、門後或其他房間。寶寶更喜歡充當被找的角色，因為這樣他可以控制局面。如果媽媽沒有找到，他可以主動出來。媽媽在明處，他在暗處。寶寶喜歡被媽媽找到的感覺，被媽媽找到有一種被發現的驚喜。如果媽媽找到寶寶後，把寶寶抱起來，並親吻寶寶，寶寶會更加快樂，因為又多了一層驚喜。當角色轉換時，寶寶多表現出緊張神情，寶寶對把握不住的事情多表現出緊張情緒。如果寶寶不願意充當尋找角色，媽媽可採取獎勵方法。當寶寶找到媽媽時，媽媽抱起寶寶給一個親吻。如果寶寶沒有立即找到媽媽，媽媽可以發出點聲音，讓寶寶發現些蛛絲馬跡，不要讓寶寶找很長時間，因為這個月齡的寶寶不喜歡太長時間找不到媽媽的感覺。
喜歡和父母追著玩寶寶喜歡被爸爸媽媽追逐，也喜歡追著爸爸媽媽玩。如果媽媽拉著一隻小玩具動物，寶寶會很高興地追著小動物跑，還會高興地咯咯笑。如果媽媽追著寶寶，寶寶會有快跑的意念，但寶寶還不能快速奔跑，寶寶的平衡感和對身體的控制力還不很到位，所以可能會摔倒。媽媽切不可驚慌或表現出非常後悔難過的樣子。媽媽應鼓勵寶寶自己站起來，或把寶寶扶起來，繼續和寶寶追趕著玩，讓寶寶克服害怕心理，變得勇敢起來。
這麼大的寶寶很容易和成人在一起玩耍，卻不容易和同齡的寶寶相互追逐玩耍。這並不是因為寶寶和小朋友不友好，而是因為寶寶還缺乏主動參與意識。成人會主動和寶寶玩耍，引導寶寶進行遊戲。當兩個寶寶在一起時，會因為相互都沒有主動意識，而不能很快一起玩耍。媽媽可通過引導兩個寶寶在一起玩耍，讓寶寶學會如何分享。
他會停下來聽爸爸媽媽談論他的事情。他是有選擇性地聽，聽他感興趣的話題，聽他願意聽的話語。所以，爸爸媽媽對寶寶的要求並不能全部通過語言來實現，比如危險的東西不能讓寶寶動，寶寶幾乎從不聽媽媽的告誡。如果媽媽要寶寶記住教訓，通常採取非語言的方式，比如憤怒、抱開他或拿走東西。 對時間概念的理解寶寶或許還不會說“時間”這個詞，也不能理解時間是怎麼一回事。實際上，大多數成年人對時間的理解也是非常有限的，父母對寶寶時間概念的培養，也多局限在讓寶寶“什麼時間做什麼事情”，常說：“看，都什麼時候了！該吃奶了。”在時間問題上，我們總愛表現出“被動”，似乎我們的生活總是被時間追著跑，我們成了時間的奴隸。常給寶寶這樣的時間感受和認識，不但不能培養寶寶珍惜、愛護、享受時間的美德，還會引起寶寶對時間的抱怨。長大了，常掛在嘴邊的話可能就是：實在沒時間！但在實際行動中卻總是不能充分利用和享受時間。如果到了睡覺的時間，媽媽在催促寶寶上床睡覺時，不要說“你看都幾點了”，而要換個說法：“寶寶玩了一白天，一定很開心。現在是晚上，爸爸媽媽和所有的小朋友們都要上床休息了。讓我們甜甜地睡一大覺吧。”媽媽給了寶寶這樣的時間概念：白天、晚上、休息時間、玩耍時間、睡覺時間，所有時間都是快樂的。
分辨物體分辨出什麼能吃，什麼不能吃。有的寶寶在前幾個月就有這個能力了，有的寶寶要晚幾個月。儘管寶寶還是時常把不能吃的東西放在嘴裡，但這只是一種習慣，一種玩的方式，他知道此物不能吃。寶寶能夠分辨出物體的形狀，所以寶寶能夠把不同形狀的積木插到不同的插孔中。如果媽媽說過不同形狀的名稱，寶寶還能按照媽媽的指令，拿起不同形狀的積木，準確放入相應形狀的插孔中。寶寶喜歡玩橡皮泥，這不但能鍛煉寶寶手的運用能力，還能夠開發寶寶的想像能力。教寶寶從最簡單的物體捏起，如圓形、方形等，逐步發展到複雜的形狀。
模仿能力超強寶寶會學媽媽的咳嗽聲，如果寶寶曾看過媽媽某種特殊的動作，如捂著疼痛的胃部，寶寶會學著媽媽的樣子，同時還能模仿媽媽說話的內容、聲音和媽媽的表情。寶寶能夠集中注意力觀看動畫片或書本上的圖畫，並能夠記住動畫片中的部分內容。記得最清楚的是人物(尤其是小動物)的名字，對故事中的情節有了初步理解能力，如果動畫片中的人物哭了，寶寶可能會跟著哭；如果動畫片有讓寶寶興奮的場面，寶寶會用自己的方式表示，如蹦跳、鼓掌、歡叫、原地轉圈、大笑等。寶寶能夠自如地向前走了，也能夠跑幾步了這時，寶寶可能開始走花樣了，可能還會學著爺爺奶奶走路的樣子。剛剛學習走路時，寶寶扶著物體側著走，媽媽喜歡把那時的寶寶稱作“小螃蟹”。現在寶寶又開始側著走，但不用扶著物體了。寶寶還喜歡向後倒著走。這些都是寶寶自由自在的玩耍，花樣走能進一步鍛煉寶寶的平衡感。
忍耐力進入低谷
寶寶懂得越來越多的詞彙，自己卻難於用語言表達；有了更多的自我意識，在一些問題上想自行其是，但他不能左右；寶寶內心的需求，超過了與人溝通和解釋自己行為的能力。在寶寶看來，周圍的人和事物不理解他，不懂得他，由此導致寶寶出現沮喪的心情，無法忍受了，怎麼辦？反抗，對這個世界說“不”。父母要理解寶寶這種感受——如果一個人什麼都看得明白，卻不能用語言表達他的意見，心情將是怎樣的呢？
不認輸寶寶天生不認輸。當寶寶搭建的積木發生突然倒塌時，絕對不會就此罷手，會一遍遍地去搭。這時的寶寶靠的不是耐心，而是興趣和不服輸的精神。如果這時爸爸媽媽站出來幫助寶寶，寶寶並不領情，可能還會遭到寶寶拒絕。剛才還興致勃勃的寶寶，會因為媽媽的參與而生氣，或者把積木扔掉，或用兩手胡亂撥拉積木。如果寶寶一遍遍地搭建，但總是在他沒有完成搭建任務時就倒塌了，寶寶是否會一直做下去呢？寶寶也會失去興趣，還有可能生自己的氣，把積木扔掉。出現這種情況時，爸爸媽媽怎麼辦呢？爸爸媽媽任何安慰的話語都是蒼白無力的。告訴寶寶成功的方法，並演示給寶寶看，或許寶寶不能認真聽你講的方法，也不認真看你的演示。不要緊，關鍵的問題是讓寶寶學會遇到困難和挫折時的處理方法，提高寶寶在困難面前心理的承受能力。凡事都有辦法解決，或許寶寶現在不明白這個道理，但寶寶不斷接受這樣處理問題的方法，就會在潛移默化中不斷進步起來。
學會說“不”媽媽是否發現，你的寶寶現在最喜歡說的是“不”。使用“不”的頻率也最高，無論該不該說“不”，寶寶都喜歡用“不”來表明他的態度，以表現出他的獨立性。寶寶要通過“不”來展示自己的“權威”和“成熟”，他還要通過“不”來測試爸爸媽媽的忍耐力。爸爸媽媽對寶寶說的“不”越多，寶寶對爸爸媽媽說的“不”也會越多。媽媽對1歲半的晨晨說：“不要動電視！”本來沒有注意電視的晨晨，向電視機走去，伸出小手啪啪地拍打起電視機的螢幕。寶寶沒有做的事情，媽媽沒有必要去阻止，阻止的結果就相當於提醒寶寶去做。
攻擊小朋友1歲半的寶寶對小朋友不是特別感興趣，更喜歡自己獨自玩耍，不會和其他小朋友配合做遊戲。寶寶之間有攻擊對方的潛在可能。媽媽帶女兒西西到強強哥哥家玩。強強媽說：“西西剛1歲2個月走得就這麼穩了，我們家強強1歲半才開始哈巴哈巴的。”“走得早有什麼好處，到處亂動。”西西媽說。“我們寶寶也是，”說到這，強強媽看到兒子正在追西西，順口說了句：“不要把妹妹推摔了。”話音剛落，強強真的把西西推了個大馬趴。強強媽的話，喚醒了寶寶攻擊行為的潛在可能，成了寶寶行動的催化劑。至於媽媽用的是肯定還是否定的話語，寶寶才不在乎呢。
不專心玩玩具這個月齡的寶寶，很少有專心致志玩玩具的。如果媽媽想把玩具從寶寶手裡拿過來，硬要是不行的，可能會導致寶寶大哭。但媽媽可以用一件很不起眼的東西，比如一張紙、一根小草棍，都能從玩意正濃的寶寶手中，把玩具換過來。隨著寶寶的長大，寶寶對玩具和物體開始有了自己的選擇和喜好，媽媽就不能用一般的東西換回寶寶喜歡的玩具了。寶寶集中注意力時間大約是這樣的：1歲6個月的寶寶，對有興趣的事情，能夠集中注意力時間是6分鐘左右；1歲9個月的寶寶是9分鐘左右；2歲6個月的寶寶是10～20分鐘。寶寶對事物的再認能力大概是這樣的：1歲以前的寶寶，能再認相隔幾天到十幾天的事情；1歲以後的寶寶，對事物有了較長時間的再認能力，開始用行動展現初步的回憶能力，因此幼兒很喜歡“藏貓貓”；2歲以後的寶寶，開始出現有意識的記憶，可以記住媽媽的某些指令，並能付諸行動，還可以背誦歌謠和小故事。
喜歡“藏貓貓”與嬰兒期不同，寶寶已經能和父母玩真正的“藏貓貓”遊戲了。寶寶喜歡把自己藏在櫃子後面、衣櫃中、門後或其他房間。寶寶更喜歡充當被找的角色，因為這樣他可以控制局面。如果媽媽沒有找到，他可以主動出來。媽媽在明處，他在暗處。寶寶喜歡被媽媽找到的感覺，被媽媽找到有一種被發現的驚喜。如果媽媽找到寶寶後，把寶寶抱起來，並親吻寶寶，寶寶會更加快樂，因為又多了一層驚喜。當角色轉換時，寶寶多表現出緊張神情，寶寶對把握不住的事情多表現出緊張情緒。如果寶寶不願意充當尋找角色，媽媽可採取獎勵方法。當寶寶找到媽媽時，媽媽抱起寶寶給一個親吻。如果寶寶沒有立即找到媽媽，媽媽可以發出點聲音，讓寶寶發現些蛛絲馬跡，不要讓寶寶找很長時間，因為這個月齡的寶寶不喜歡太長時間找不到媽媽的感覺。
喜歡和父母追著玩寶寶喜歡被爸爸媽媽追逐，也喜歡追著爸爸媽媽玩。如果媽媽拉著一隻小玩具動物，寶寶會很高興地追著小動物跑，還會高興地咯咯笑。如果媽媽追著寶寶，寶寶會有快跑的意念，但寶寶還不能快速奔跑，寶寶的平衡感和對身體的控制力還不很到位，所以可能會摔倒。媽媽切不可驚慌或表現出非常後悔難過的樣子。媽媽應鼓勵寶寶自己站起來，或把寶寶扶起來，繼續和寶寶追趕著玩，讓寶寶克服害怕心理，變得勇敢起來。
這麼大的寶寶很容易和成人在一起玩耍，卻不容易和同齡的寶寶相互追逐玩耍。這並不是因為寶寶和小朋友不友好，而是因為寶寶還缺乏主動參與意識。成人會主動和寶寶玩耍，引導寶寶進行遊戲。當兩個寶寶在一起時，會因為相互都沒有主動意識，而不能很快一起玩耍。媽媽可通過引導兩個寶寶在一起玩耍，讓寶寶學會如何分享。
