玩具可以作為嬰幼兒學習的教科書， 它具有聲、色、形等特點， 通過孩子的擺弄、動手、玩才能理解玩具的以上特點。
玩具是嬰幼兒親密的伴侶， 是開發嬰幼兒智力的有益工具， 而各類智力玩具， 是促進嬰幼兒智力開發的啟蒙“教師”。 具有促使智力發展的玩具給孩子提出一定的智育要求， 讓孩子自己去思考、去解決。
一些色彩鮮豔， 能發聲的玩具， 能促進嬰兒的視覺、聽覺器官的發育， 並且培養了嬰兒的觀察力。 “會拍照的小熊”， “會搖頭的娃娃”等玩具， 使嬰幼兒獲得知識， 激發思維力、想像力。 各種建築積木、拼板類玩具，
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從遊戲心理研究的觀點看， 玩具應具有：
①符合小兒年齡特點的。 ②啟發想像能力。 ③自由操作， 隨意取用的。 ④玩具既可看， 又可用手玩的。 另外也要考慮玩具耐用， 可消毒的性能。 父母在選購玩具時應從以上幾方面考慮。
魯迅曾說過：“遊戲是兒童最正當的行為， 玩具是兒童的天使”。 玩具能激發幼兒快樂的情緒， 陶冶幼兒的性格。 玩具又是開發幼兒智力的重要手段。 玩具也是幼兒生活的教科
書， 是幼兒認識世界的工具， 它能促進幼兒全面發展。 因此正確地為孩子選擇好玩具，
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各年齡階段的小兒， 對玩具的要求也有不同。 嬰兒出生後， 眼能看、耳能聽， 以後手會抓取。 對臥床的小嬰兒可以選擇色彩鮮豔、會動、有悅耳聲響掛著的玩具， 以供嬰兒看、聽、抓取。 6～7個月後， 嬰兒開始長牙了， 會把玩具放進嘴裡咬， 父母應該準備具有彈性不會咬碎的小玩具如橡皮小動物.其大小適合嬰兒抓取， 可以滿足他的需要。 7～8個月以後的嬰兒可用手抓取的手搖鈴、串鈴等。 當嬰兒學爬時， 手一拍擊， 聲控娃娃會向前爬行， 它能激勵嬰兒的爬行動作。 當學走步時， 應為孩子選擇能幫助他走步的。 “學步車”;為滿足並逗引他來回走動， 應選擇拖拉玩具以及小皮球， 讓孩子滾滾撿撿，
