1歲5個月寶寶的潛能與智力

寶寶一天天的成長， 潛能與智力也在每天中體現與變化中。

1歲5個月寶寶的潛能與智力
說出簡短句
一歲五個月的女寶寶， 40%以上都能把片語合成簡短的句子， 並說出來；而男寶寶， 可能只有20%擁有這個能力。 在語言能力的發展上， 男孩、女孩存在著顯著的差異， 同性寶寶間也存在個體差異。 有的寶寶可能早在幾個月前， 就能說出10個以上的簡單句子， 有的寶寶直到現在可能只會說出幾個簡單句， 或只是使用單字表達意思。 到了這個月齡， 如果寶寶一個字還不會說， 就應該看醫生了。
理解物品的歸屬
16、7個月的寶寶開始理解物品的歸屬， 並能夠用語言表達出來。 比如， 當寶寶看到媽媽的鞋子和爸爸的帽子時， 會說出“媽媽鞋”和“爸爸帽”。 看到娃娃穿的漂亮衣服時， 會說出“娃娃衣”。 寶寶還會提起他曾經看到的東西、人、動物和某個事件。 如父母帶寶寶去動物園遊玩時， 看到過海豚表演， 寶寶可能會在某一天突然對媽媽說“海豚（頂）球”， 儘管寶寶還不能用完整的語言表達他的意思， 但是媽媽能夠理解寶寶說出的這些不連貫字詞的意思。 語言離不開生活， 寶寶就是在分分秒秒的生活中學習母語的。
說出自己的名字
寶寶不再說“吃果果”“喝水”“尿濕濕”等沒有主語的詞語了， 而是開始使用簡單的短句， “妞妞吃果果”“妞妞喝水”“妞妞尿濕濕”。 主語、謂語、賓語都全了。 當寶寶能夠說出自己的名字時， 不僅僅是語言上的進步， 也是認識自己的開始。 寶寶開始意識到自己的存在， 當沒有人在身邊時， 不再像原來那樣， 見不到媽媽就大哭。
對上下、內外、前後關係的理解
一歲五個月的寶寶， 對諸如“在裡面、在上面”等空間概念有了初步的理解， 但還不能運用， 這需要寶寶有空間想像力。 媽媽可以把蘋果放到衣袋裡， 問：“寶寶吃蘋果嗎？”當寶寶說吃時， 媽媽就指指衣袋：“在媽媽的衣袋裡。 ”如果寶寶去衣袋中掏， 寶寶就理解了“在……裡”的概念。 同樣， 也可用這樣的方式， 讓寶寶理解“在……上”“在……下”的空間概念。
通過看， 認識物體的特性
最初， 寶寶看到所有的東西都是同樣意義的， 僅僅是印刻在寶寶的視網膜上， 被記憶到大腦中的影像。 後來， 寶寶記住了他所看到的物體的名稱， 把他所看到的物體與抽象的名稱聯繫在一起；再後來， 寶寶不但知道他看到的物體叫什麼， 還知道這個物體是幹什麼用的。 這時， 寶寶的視覺、聽覺和思維相互配合， 使得寶寶初步具備了認知事物的能力。 寶寶不但認識了物體的外觀， 知道它叫什麼， 是幹什麼的， 還逐漸開始認識物體的本質。 比如能夠分辨出玻璃和木頭是兩種不同的物質， 玻璃摔到地上會碎， 而木頭摔到地上不會碎。 接下來， 寶寶就開始動腦筋， 琢磨所觀察到的事物或現象。 比如看電視， 為什麼能夠看到電視中的人， 為什麼能夠聽到電視中的人說話， 卻摸不著那個人；為什麼電視中的人不會抱他；為什麼他不能把電視中的大蘋果拿過來吃……寶寶就是這樣一步步發展起來， 學會思考， 發現新的問題。
視覺追蹤
如果媽媽不想讓寶寶拿到某種物品， 就不要把它放到寶寶可以看到的地方， 包括寶寶可以夠到的地方。 因為這個月齡段的寶寶已經會打開抽屜， 拉開櫥門， 掀起布簾， 打開瓶蓋， 挪動他能夠挪動的物體， 甚至還會借助小凳子增加自己的高度， 去夠放在高處的東西。 當媽媽發現寶寶拿了不允許拿的東西時， 可能會轉移東西存放的地點， 可不要在寶寶眼皮底下轉移。 因為， 無論你轉移的路線怎樣曲折複雜， 寶寶都能尋蹤找出來， 這就是寶寶的視覺追蹤能力。
開始注意自己的身體
一歲五個月的寶寶， 已經開始認識自己身體的某些功能了， 如耳朵是用來聽故事的。 但是， 寶寶還不能抽象地理解為什麼耳朵是用來聽聲音的。 如果你告訴寶寶， 嘴巴是用來說話和吃飯的， 寶寶並不能完全理解。 但如果你告訴寶寶嘴巴可以叫媽媽， 嘴巴可以喝奶， 寶寶是很容易理解的。 所以， 媽媽和寶寶說話， 開發寶寶智力時， 不可過度。 當寶寶還沒有達到那個時期的成熟度時， 過早地開發會擾亂寶寶整體有序的發育過程。
對物品的區分能力
一歲五個月的寶寶對物品的區分能力有了進一步提高， 不但能夠區分大部分同類物品， 還能區分相近物品， 如寶寶知道碗、勺子和水壺是廚房裡的物品， 它們都屬於餐具。 寶寶不但會把鞋子放在一起，還知道鞋墊是放在鞋子裡的，襪子、鞋子和鞋墊關係密切。
小編總結：每天細心觀察，用心記錄，發現寶寶的潛能，提升寶寶的智力。
（兼職編輯：Christina） 寶寶不但會把鞋子放在一起，還知道鞋墊是放在鞋子裡的，襪子、鞋子和鞋墊關係密切。
小編總結：每天細心觀察，用心記錄，發現寶寶的潛能，提升寶寶的智力。
（兼職編輯：Christina）