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20--21月齡寶寶的行為發展

詞彙品質大突破

從一歲九個月開始, 媽媽會驚奇地發現, 寶寶詞彙不但在數量上增加迅速, 還有了質的突破。 以往寶寶所掌握的新詞多是他熟悉的人和物品名稱——名詞, 現在寶寶開始掌握名詞以外的詞了, 如熱、冷、髒、怕、走、拿、玩、打等。 有至少50%的寶寶會說出120~180個詞。 到21個月時, 會說出200個詞的寶寶不在少數。 在通往2歲生日的這4個月裡, 大多數寶寶詞彙量都有突破性的進步, 如果媽媽有興趣, 可以從現在開始記錄寶寶每天說出來的新詞, 看看一周能說出多少個新詞算一算, 一個月下來, 寶寶增加了多少新詞。

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使用句子

到了這個月齡, 有30%以上的寶寶, 會把不相似的字片語合成一句話, 接下來, 能把相互間沒有相似和連帶關係的幾個字組合在一起成為一句話, 來表達一個完整的意思。 對於這個月齡的寶寶來說, 說出完整的一句話可不是件簡單的事。 當寶寶能夠這樣運用語言時, 表明寶寶對母語的理解已經相當到位了。 如果你的寶寶還沒有這樣的能力, 你也不要著急, 語言發育也存在著個體差異。 有的寶寶直到2歲才開口說話, 有的寶寶早在1歲就開口說話了。 同樣是2歲寶寶, 有的已經基本上能夠使用母語表達自己的意願和要求, 並和父母進行簡單對話, 可有的寶寶還處於名詞使用階段。

對語言的理解能力

寶寶對語言的理解能力不斷進步,

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說話早的可以用語言表達很多日常需要。 會告訴媽媽他要吃飯、要喝水、要小便、要睡覺。 寶寶不是從字面上理解字的含義, 而是根據他自己的理解, 來使用字詞或一句話的含義。 如果媽媽說該睡覺了, 寶寶就會想到和睡覺有關的一些事情, 如床和枕頭、脫衣服等。 媽媽可能有這樣的發現, 如果每次帶寶寶到戶外玩都帶上小帽子, 當媽媽說“媽媽帶寶寶出去玩”時, 寶寶可能會馬上說“戴帽帽”, 他把“出去玩”與“戴帽子”聯繫起來了。 如果寶寶要求媽媽帶他出去玩, 可能會對著媽媽說“戴帽帽”, 寶寶的聯想能力, 有時連媽媽也理解不了。

喜歡向媽媽發問

寶寶喜歡跟在媽媽身後, 問這問那, 媽媽可不要煩, 寶寶想知道所有他目力所及的事物,

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這是寶寶強烈的求知欲和探索精神使然, 不要打擊寶寶的積極性。 媽媽不能對寶寶的問題敷衍了事, 要認真回答寶寶的每一個問題。 當寶寶很認真地問問題時, 媽媽也要認真對待, 從正面回答, 並力求準確, 語句簡明扼要, 盡可能地用寶寶能夠聽懂的語句。 不拿寶寶的問題當回事, 不用心聽寶寶的提問, 不認真回答寶寶提出的每一個問題, 會極大地挫傷寶寶。 如果寶寶提出的問題你不能作答, 也不能敷衍了事或乾脆不理寶寶, 而是應該勇敢地告訴寶寶, 你也不知道。 這時, 你要放下手中的活計, 查閱書籍或網路, 找到正確的答案, 再認真地回答寶寶所提出的問題。 這樣做的好處, 不僅僅是你給了寶寶一個正確的答案,
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通過這樣的過程, 讓寶寶知道, 書能夠告訴人們知識, 讓寶寶對讀書產生興趣, 培養寶寶的讀書習慣和對書的喜愛, 培養寶寶閱讀能力。 良好的閱讀能力, 是寶寶今後學習知識必不可少的能力。

從1數到10

如果寶寶能夠從1數到10, 表現真的不錯。 如果你的寶寶能連續數到幾十, 甚至幾百, 那可是值得驕傲的養育成果。 如果寶寶只會告訴你他1歲或2歲了, 還不會從1數到10, 甚至還不會從1數到3, 沒關係, 現在寶寶不會數數, 不能說明寶寶智商有什麼問題。

媽媽可通過實物教寶寶認識數位, 走在路上, 可以問寶寶, 停在路邊的汽車有幾輛?讓寶寶數一數, 他玩的積木有幾塊?吃飯的時候, 讓寶寶根據人數拿碗和筷子。

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寶寶對抽象的數位還沒有概念, 對數字的理解是基於實物的認識, 只教寶寶抽象地數數, 不如通過實物讓寶寶理解數的概念。

背誦完整的兒歌

寶寶已經能夠背誦一首完整的兒歌了。 如果你的寶寶只能背誦幾句, 甚至連一句也背誦不出來, 並不能因此而認為寶寶有什麼智力問題。 有的寶寶很善於思考, 不喜歡背誦兒歌;有的寶寶很喜歡朗朗上口的兒歌, 教幾遍就能倒背如流。 這是寶寶間的差異, 不能就此認為哪個寶寶聰明, 哪個寶寶愚鈍。 不必過多教寶寶背誦兒歌, 拿出更多的時間增長寶寶的見識, 讓寶寶多看、多聽、多說、多思考、多動手、多參與、多運動, 幼兒大腦神經突觸建立起廣泛的聯繫, 交織出更多的網路, 是幼兒智慧開發的基礎,灌輸多少知識不重要,重要的是要在有限的時間內,讓更多的神經相互間建立起聯繫和網路,這就如同電腦的硬體裝備,最好在裝備前設定足夠的記憶體條和足夠大的硬碟,成品後再升級就沒那麼容易了。

有了視覺分辨力

寶寶能分辨一些顏色了。如果寶寶還不能分辨出紅色和綠色,要想到紅綠色盲的可能。紅綠色盲是遺傳性疾病,多見於男孩,如果你有這樣的懷疑,請帶寶寶看眼科醫生。

寶寶能夠分辨出不同的物體,並把相同的物體匹配在一起,這也是寶寶巨大的進步。如果媽媽說,把布娃娃都拿過來,媽媽要清洗一下,寶寶不會把玩具車拿過來。如果媽媽說,把布娃娃和她的東西都拿過來,寶寶會把布娃娃的衣服、鞋子、枕頭、被子,連同布娃娃統統都拿給媽媽寶寶開始注視鏡中的自己。早在幾個月前,寶寶就已經知道鏡子中和自己一樣的小朋友就是自己。現在寶寶不僅知道鏡子中的自己,還開始注視自己的“形象”。當寶寶穿上一件漂亮的衣服,戴一頂漂亮的帽子時,就會站在鏡子前面打量自己,欣賞自己的美麗。寶寶不但開始欣賞自己的新衣服,還會欣賞自己的身體,如果浴室裡有鏡子,寶寶洗澡後可能不願穿衣服,對著鏡子照來照去的。如果發現寶寶兩隻黑眼球不對稱,不用著急,這麼大的寶寶還不能完全調節眼球的位置。如果寶寶注視某種東西,特別是電視畫面,可能會有幾分鐘兩隻黑眼球不對稱(媽媽管這叫“對眼”)。大多數寶寶2歲後才能很好地調節眼球運動,“對眼”消失。

回憶見到過的物品並分辨不同

記憶物品

寶寶已經能記住他曾感興趣的事物。如果爸爸讓寶寶玩過手機,第二天,寶寶見到爸爸就會想起手機;如果爸爸不給,寶寶可能就會以哭來達到目的了。因此,不能讓寶寶玩的東西,千萬不要心血來潮給寶寶玩,比如打火機。分辨不同寶寶能夠區分物品的大小,比較出不同物品的差別。媽媽說“把大皮球拿來”,寶寶就不會拿小皮球;媽媽說“把布娃娃拿來”,寶寶就不會拿塑膠娃娃。這是不小的進步,寶寶不但認識了物體的外觀,還能區別物體的材質了。

盯著看

寶寶盯著看的次數減少了,但盯著看的時間卻延長了,這是因為寶寶注意力時間延長了,探究事物秘密的興趣大了,“想看個究竟”是寶寶的目的。當寶寶目不轉睛地盯著看的時候,父母和看護人不要打攪,讓寶寶有個連貫的觀察、思維過程,這有助於寶寶注意力時間的延長。

辨別男聲和女聲

寶寶對聽到的聲音開始敏感起來,能夠辨別電視或廣播中說話的聲音,是阿姨(女聲)還是叔叔(男聲)。開始通過聽,接受媽媽的指令,而過去是在聽的基礎上,要看到媽媽的肢體語言,才能理解媽媽的指令。聽媽媽說話的語音和語調,就可以判斷媽媽是高興,還是生氣,無需再看媽媽的表情。聽到汽車駛過的聲音,會告訴媽媽汽車;聽到小狗叫聲,寶寶知道一定有小狗在他周圍。

模仿聲音

寶寶更喜歡模仿爸爸媽媽說話的語氣和語調,如果父母總是用和藹的口氣說話,寶寶說話的語氣通常會很平和。如果爸爸對媽媽總是粗聲粗氣地說話,媽媽對爸爸也是沒好氣地回敬,寶寶很難和顏悅色地說話。父母是寶寶第一任老師,父母對寶寶潛移默化的影響,勝過遺傳。

音樂喜好

寶寶對音樂有了自己的喜好,有的喜歡節奏感強的音樂,有的喜歡比較抒情的音樂;性格奔放外向的多喜歡高昂歡快,富有節奏感的樂曲;性格嫺靜內向的多喜歡舒緩優美,涓涓流水般的樂曲。但也有的寶寶,看起來很嫺靜內向,卻喜歡熱烈的樂曲。喜歡什麼樣的樂曲是很個人化的,找不到客觀理由,僅僅是喜歡而已。讓寶寶多聽、多欣賞音樂,是非常重要的潛能開發。每個寶寶都有可能成為音樂家,不要因為父母沒有樂感,對音樂不感興趣,就認為寶寶沒有音樂細胞,因而忽視對寶寶音樂的培養。

辨別聲源

辨別聲音來源(聲源)也是聽力上的技巧,寶寶早在兩三個月時就能夠辨別聲源了,只是當聲源偏移角度小於30度時,寶寶就辨別不出差異了。到了七八個月時,聲源僅偏移20度,寶寶就能辨別出聲源是來自不同方向的。現在,寶寶幾乎可以辨別出相差5度的聲源偏移,基本上接近成人的能力了。

用感官探究事物

如果電視畫面中出現令人悲傷的場景,寶寶也會收斂笑容,甚至會陪電視裡的人物哭起來。寶寶不是被嚇哭的,而是通過自己的感官,感受到了悲傷。寶寶的情感世界開始豐富起來,視、聽、聞、味,都是寶寶探究事物的感官工具。

“我的”意識減弱

寶寶有了“我的”意識,說得最多的是“我的”或“這是我的”,這不意味寶寶自私,而是自我意識的形成過程。處於這個時期的寶寶,你很難從他的手裡拿走他喜歡的東西。隨著寶寶自我意識的完善,不再把所有的東西都看成是自己的了,如果告訴他,那是小朋友的東西,寶寶很有可能主動把手中的東西遞給小朋友。這也是寶寶學會與人分享快樂的開端。當寶寶常用“我的”說話時,說明寶寶開始注意所屬權了,寶寶開始認識某些東西有特定的所屬,比如媽媽的鞋子屬於媽媽,爸爸的領帶屬於爸爸,媽媽是不能戴的;如果媽媽把爸爸的領帶戴上了,寶寶會直接告訴媽媽那是爸爸的領帶寶寶意識到玩具是屬於他的,就開始“愛護”自己的玩具了。誰要是拿了他的玩具,或在什麼位置發現了自己的玩具,他會拿起來,放到自己的玩具堆裡。寶寶會把玩具拆卸得七零八落,表現出對玩具“愛心”不足,但事實上寶寶是通過破壞性工作,探索其中的奧秘。

開始親近媽媽以外的人

寶寶最親近的人是媽媽,1~2歲寶寶特別依戀媽媽。但快到2歲時,除了繼續依戀媽媽外,也開始親近其他人。經常照顧寶寶生活起居的看護人、爸爸、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺,家裡的兄弟姐妹和周圍的小朋友,如果對他表示友好,他會很高興地和周圍人玩耍。如果對他不表示親近,或不經常和他在一起玩耍,他也不會主動發展密切關係。在人際交往上,寶寶還處於被動狀態。

“繪畫大師”

寶寶已經能畫出近似的水平線、垂直線和弧形線,喜歡畫小動物等自然界中的實物。寶寶畫的幾乎都是“象形畫”,但我們幾乎猜不出寶寶傑作的內容。如果寶寶告訴你他畫的是什麼,我們就會恍然大悟,越看越是那麼回事,並由衷讚歎寶寶的能力。寶寶對事物的看法和想像力,有時真的令我們驚歎不已。好像有一句名言,只有在繪畫領域,寶寶的塗鴉之作,直接就是大師的作品。果果畫了一個大黑蘋果,媽媽問,蘋果怎麼是黑的啊?果果很認真地說,蘋果爛了。原來,放在紙箱子裡的蘋果爛了幾個,奶奶把爛蘋果挑出來放在地上,果果蹲在那裡看著,奶奶一邊挑著,一邊嘟囔著,看蘋果爛的,都黑了。果果記住了奶奶的話,把他親眼看到和親耳聽到的都畫在紙上了,這也是幼兒語言的一種表達方式。

自己穿鞋脫衣服

寶寶會自己脫鞋了。寶寶不但會脫鞋,還特別願意脫鞋,最喜歡光著腳丫滿地跑。如果家裡是地毯或木地板,隨便讓寶寶跑好了;如果是瓷磚或石材地面,寶寶腳底受涼可能會引起感冒或腹部不適,給寶寶穿一雙稍厚的棉襪。這麼大的寶寶不但喜歡脫鞋,還喜歡脫襪子;給他穿幾次,他就會脫幾次。有的媽媽乾脆不給寶寶穿或穿襪筒比較長的,並把襪子掖得緊緊的,防止寶寶脫掉,或給寶寶穿帶系鞋帶的鞋子,以免寶寶脫鞋脫襪子。大可不必這樣,寶寶脫鞋脫襪子也是一種鍛煉,沒有學會脫鞋脫襪子,也就很難學會穿鞋穿襪子。寶寶還分辨不出哪只鞋穿在左腳,哪只穿在右腳,把鞋子穿反很正常。媽媽無論告訴多少遍,寶寶都不會在短時間內分辨出左右;即使穿對了,也是概率問題,因為只有兩種可能,或穿反了,或穿正了。不必為寶寶總是把鞋穿反而著急,到時候寶寶就能分辨出左右鞋子了。有30%的寶寶會脫衣服了,但如果衣服紐扣比較複雜,寶寶就很難完成。對於這個月齡的寶寶來說,系帶、扣紐扣、拉拉鍊等操作,都不容易完成,摁扣、粘貼相對比較容易些。

鼓勵寶寶做家務

寶寶喜歡模仿爸爸媽媽的樣子學做家務,如用掃帚掃床掃地板,用墩布墩地,幫媽媽洗菜,爸爸媽媽做的,寶寶都想試一試。要鼓勵寶寶去做,如果父母不讓寶寶“添亂”,等寶寶長大了,已經沒了幫媽媽做家務的興趣,那時再著急、再嘮叨可就晚啦。

寶寶每做一件事,每完成你佈置的一項任務,都不要忘記表揚寶寶,多讚賞不會讓寶寶驕傲自大,誇獎帶給寶寶的是興趣和自信。

是幼兒智慧開發的基礎,灌輸多少知識不重要,重要的是要在有限的時間內,讓更多的神經相互間建立起聯繫和網路,這就如同電腦的硬體裝備,最好在裝備前設定足夠的記憶體條和足夠大的硬碟,成品後再升級就沒那麼容易了。

有了視覺分辨力

寶寶能分辨一些顏色了。如果寶寶還不能分辨出紅色和綠色,要想到紅綠色盲的可能。紅綠色盲是遺傳性疾病,多見於男孩,如果你有這樣的懷疑,請帶寶寶看眼科醫生。

寶寶能夠分辨出不同的物體,並把相同的物體匹配在一起,這也是寶寶巨大的進步。如果媽媽說,把布娃娃都拿過來,媽媽要清洗一下,寶寶不會把玩具車拿過來。如果媽媽說,把布娃娃和她的東西都拿過來,寶寶會把布娃娃的衣服、鞋子、枕頭、被子,連同布娃娃統統都拿給媽媽寶寶開始注視鏡中的自己。早在幾個月前,寶寶就已經知道鏡子中和自己一樣的小朋友就是自己。現在寶寶不僅知道鏡子中的自己,還開始注視自己的“形象”。當寶寶穿上一件漂亮的衣服,戴一頂漂亮的帽子時,就會站在鏡子前面打量自己,欣賞自己的美麗。寶寶不但開始欣賞自己的新衣服,還會欣賞自己的身體,如果浴室裡有鏡子,寶寶洗澡後可能不願穿衣服,對著鏡子照來照去的。如果發現寶寶兩隻黑眼球不對稱,不用著急,這麼大的寶寶還不能完全調節眼球的位置。如果寶寶注視某種東西,特別是電視畫面,可能會有幾分鐘兩隻黑眼球不對稱(媽媽管這叫“對眼”)。大多數寶寶2歲後才能很好地調節眼球運動,“對眼”消失。

回憶見到過的物品並分辨不同

記憶物品

寶寶已經能記住他曾感興趣的事物。如果爸爸讓寶寶玩過手機,第二天,寶寶見到爸爸就會想起手機;如果爸爸不給,寶寶可能就會以哭來達到目的了。因此,不能讓寶寶玩的東西,千萬不要心血來潮給寶寶玩,比如打火機。分辨不同寶寶能夠區分物品的大小,比較出不同物品的差別。媽媽說“把大皮球拿來”,寶寶就不會拿小皮球;媽媽說“把布娃娃拿來”,寶寶就不會拿塑膠娃娃。這是不小的進步,寶寶不但認識了物體的外觀,還能區別物體的材質了。

盯著看

寶寶盯著看的次數減少了,但盯著看的時間卻延長了,這是因為寶寶注意力時間延長了,探究事物秘密的興趣大了,“想看個究竟”是寶寶的目的。當寶寶目不轉睛地盯著看的時候,父母和看護人不要打攪,讓寶寶有個連貫的觀察、思維過程,這有助於寶寶注意力時間的延長。

辨別男聲和女聲

寶寶對聽到的聲音開始敏感起來,能夠辨別電視或廣播中說話的聲音,是阿姨(女聲)還是叔叔(男聲)。開始通過聽,接受媽媽的指令,而過去是在聽的基礎上,要看到媽媽的肢體語言,才能理解媽媽的指令。聽媽媽說話的語音和語調,就可以判斷媽媽是高興,還是生氣,無需再看媽媽的表情。聽到汽車駛過的聲音,會告訴媽媽汽車;聽到小狗叫聲,寶寶知道一定有小狗在他周圍。

模仿聲音

寶寶更喜歡模仿爸爸媽媽說話的語氣和語調,如果父母總是用和藹的口氣說話,寶寶說話的語氣通常會很平和。如果爸爸對媽媽總是粗聲粗氣地說話,媽媽對爸爸也是沒好氣地回敬,寶寶很難和顏悅色地說話。父母是寶寶第一任老師,父母對寶寶潛移默化的影響,勝過遺傳。

音樂喜好

寶寶對音樂有了自己的喜好,有的喜歡節奏感強的音樂,有的喜歡比較抒情的音樂;性格奔放外向的多喜歡高昂歡快,富有節奏感的樂曲;性格嫺靜內向的多喜歡舒緩優美,涓涓流水般的樂曲。但也有的寶寶,看起來很嫺靜內向,卻喜歡熱烈的樂曲。喜歡什麼樣的樂曲是很個人化的,找不到客觀理由,僅僅是喜歡而已。讓寶寶多聽、多欣賞音樂,是非常重要的潛能開發。每個寶寶都有可能成為音樂家,不要因為父母沒有樂感,對音樂不感興趣,就認為寶寶沒有音樂細胞,因而忽視對寶寶音樂的培養。

辨別聲源

辨別聲音來源(聲源)也是聽力上的技巧,寶寶早在兩三個月時就能夠辨別聲源了,只是當聲源偏移角度小於30度時,寶寶就辨別不出差異了。到了七八個月時,聲源僅偏移20度,寶寶就能辨別出聲源是來自不同方向的。現在,寶寶幾乎可以辨別出相差5度的聲源偏移,基本上接近成人的能力了。

用感官探究事物

如果電視畫面中出現令人悲傷的場景,寶寶也會收斂笑容,甚至會陪電視裡的人物哭起來。寶寶不是被嚇哭的,而是通過自己的感官,感受到了悲傷。寶寶的情感世界開始豐富起來,視、聽、聞、味,都是寶寶探究事物的感官工具。

“我的”意識減弱

寶寶有了“我的”意識,說得最多的是“我的”或“這是我的”,這不意味寶寶自私,而是自我意識的形成過程。處於這個時期的寶寶,你很難從他的手裡拿走他喜歡的東西。隨著寶寶自我意識的完善,不再把所有的東西都看成是自己的了,如果告訴他,那是小朋友的東西,寶寶很有可能主動把手中的東西遞給小朋友。這也是寶寶學會與人分享快樂的開端。當寶寶常用“我的”說話時,說明寶寶開始注意所屬權了,寶寶開始認識某些東西有特定的所屬,比如媽媽的鞋子屬於媽媽,爸爸的領帶屬於爸爸,媽媽是不能戴的;如果媽媽把爸爸的領帶戴上了,寶寶會直接告訴媽媽那是爸爸的領帶寶寶意識到玩具是屬於他的,就開始“愛護”自己的玩具了。誰要是拿了他的玩具,或在什麼位置發現了自己的玩具,他會拿起來,放到自己的玩具堆裡。寶寶會把玩具拆卸得七零八落,表現出對玩具“愛心”不足,但事實上寶寶是通過破壞性工作,探索其中的奧秘。

開始親近媽媽以外的人

寶寶最親近的人是媽媽,1~2歲寶寶特別依戀媽媽。但快到2歲時,除了繼續依戀媽媽外,也開始親近其他人。經常照顧寶寶生活起居的看護人、爸爸、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺,家裡的兄弟姐妹和周圍的小朋友,如果對他表示友好,他會很高興地和周圍人玩耍。如果對他不表示親近,或不經常和他在一起玩耍,他也不會主動發展密切關係。在人際交往上,寶寶還處於被動狀態。

“繪畫大師”

寶寶已經能畫出近似的水平線、垂直線和弧形線,喜歡畫小動物等自然界中的實物。寶寶畫的幾乎都是“象形畫”,但我們幾乎猜不出寶寶傑作的內容。如果寶寶告訴你他畫的是什麼,我們就會恍然大悟,越看越是那麼回事,並由衷讚歎寶寶的能力。寶寶對事物的看法和想像力,有時真的令我們驚歎不已。好像有一句名言,只有在繪畫領域,寶寶的塗鴉之作,直接就是大師的作品。果果畫了一個大黑蘋果,媽媽問,蘋果怎麼是黑的啊?果果很認真地說,蘋果爛了。原來,放在紙箱子裡的蘋果爛了幾個,奶奶把爛蘋果挑出來放在地上,果果蹲在那裡看著,奶奶一邊挑著,一邊嘟囔著,看蘋果爛的,都黑了。果果記住了奶奶的話,把他親眼看到和親耳聽到的都畫在紙上了,這也是幼兒語言的一種表達方式。

自己穿鞋脫衣服

寶寶會自己脫鞋了。寶寶不但會脫鞋,還特別願意脫鞋,最喜歡光著腳丫滿地跑。如果家裡是地毯或木地板,隨便讓寶寶跑好了;如果是瓷磚或石材地面,寶寶腳底受涼可能會引起感冒或腹部不適,給寶寶穿一雙稍厚的棉襪。這麼大的寶寶不但喜歡脫鞋,還喜歡脫襪子;給他穿幾次,他就會脫幾次。有的媽媽乾脆不給寶寶穿或穿襪筒比較長的,並把襪子掖得緊緊的,防止寶寶脫掉,或給寶寶穿帶系鞋帶的鞋子,以免寶寶脫鞋脫襪子。大可不必這樣,寶寶脫鞋脫襪子也是一種鍛煉,沒有學會脫鞋脫襪子,也就很難學會穿鞋穿襪子。寶寶還分辨不出哪只鞋穿在左腳,哪只穿在右腳,把鞋子穿反很正常。媽媽無論告訴多少遍,寶寶都不會在短時間內分辨出左右;即使穿對了,也是概率問題,因為只有兩種可能,或穿反了,或穿正了。不必為寶寶總是把鞋穿反而著急,到時候寶寶就能分辨出左右鞋子了。有30%的寶寶會脫衣服了,但如果衣服紐扣比較複雜,寶寶就很難完成。對於這個月齡的寶寶來說,系帶、扣紐扣、拉拉鍊等操作,都不容易完成,摁扣、粘貼相對比較容易些。

鼓勵寶寶做家務

寶寶喜歡模仿爸爸媽媽的樣子學做家務,如用掃帚掃床掃地板,用墩布墩地,幫媽媽洗菜,爸爸媽媽做的,寶寶都想試一試。要鼓勵寶寶去做,如果父母不讓寶寶“添亂”,等寶寶長大了,已經沒了幫媽媽做家務的興趣,那時再著急、再嘮叨可就晚啦。

寶寶每做一件事,每完成你佈置的一項任務,都不要忘記表揚寶寶,多讚賞不會讓寶寶驕傲自大,誇獎帶給寶寶的是興趣和自信。

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