寶寶要上幼兒園了， 這可是家里的一件大事兒， 需要“總動員”呢。 >>>家·幼兒園·二度空間
很多媽媽都問， 我家寶寶1歲多， 或者2歲了， 要不要上幼兒園？這個問題， 其實還要問媽媽自己， 你準備好了嗎？
寶寶的準備工作 小寶寶要上幼兒園之前,很多方面要有一些準備的。
寶寶的準備工作
小寶寶要上幼兒園之前,很多方面要有一些準備的，
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生活能力準備:自己吃飯， 自己穿衣、穿褲子， 自己上廁所， 自己睡覺、蓋被子、用枕頭， 自己會洗手， 能控制大小便。 整托的寶寶， 要會穿衣服， 穿鞋子， 刷牙， 漱口。 這些都不會的寶寶,最好先在家練習一下。
心理準備:先要給寶寶打預防針， 告訴寶寶， 上幼兒園就像爸爸媽媽去上班；要熟悉環境， 帶寶寶去參觀要上的幼兒園， 和老師、小朋友們溝通；保持一致， 家長之間不要就寶寶是不是上幼兒園發生爭執， 要保持一致的態度。 別嚇唬寶寶， 動不動說：“上幼兒園， 叫老師管你！”
物質準備:手絹2塊、內褲、外褲（松緊帶， 不要帶拉鎖的）、鞋子（搭袢）、襪子、最喜歡最親近的玩具或物品1～2件， 如果是整托的寶寶， 要準備2套換洗衣物。
語言能力準備：身體不舒服，
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交往能力準備：學會和小朋友共享玩具；學會守秩序、排隊；學會等待、禮讓；會用商量的口氣和小朋友交流。
對爸媽的要求
同時， 寶寶上幼兒園， 對爸媽也有幾個要求：
放心：要求爸媽對老師放心， 相信老師；
放手：寶寶入園初期， 爸媽盡量少去幼兒園探望；
充分和老師溝通：包括食物、藥物、花粉等過敏史， 寶寶的優點和欠缺的地方， 寶寶的表現以及對老師的希望等。
剛上幼兒園， 先不要急于關心寶寶學了什么， 寶寶還在環境適應期， 如果媽媽急于讓寶寶學到什么， 回家還要復述的話， 寶寶就覺得有壓力，
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1、注意觀察寶寶的情緒是否穩定， 是否愉快地去幼兒園；
2、早晚都要給寶寶喝水， 如果尿太黃就要多喝水；
3、鼓勵寶寶多吃菜和水果；
4、寶寶舌白、舌苔厚， 表示有積食， 注意寶寶的進餐量；
5、如果寶寶大便太干， 要多吃富含纖維素的蔬菜；
6、回家不要吃得太油膩， 以免對寶寶的腸胃造成刺激；
7、晚上不要強迫給寶寶加餐， 可以加吃一點容易消化的面片湯、綠豆粥等等。
選擇幼兒園要注意細節
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又到入園、擇園的時候了， 爸媽是否正為此頭疼呢？快來看看下文的介紹， 掌握一些擇園的細節， 才能做到心中有數。
6大細節需要考量
細節1
路途遠近是基本的考慮點。 不要為了好學校而舍近求遠， 這樣做將帶來接送寶寶的難題， 也會使得寶寶在今后的生活中不得不早起， 這對他的健康有負面影響。
細節2
不要盲目追求幼兒園等級。 有些幼兒園因受場地限制無法達到示范園標準， 但辦學嚴謹、教師工作踏實、服務意識強， 在園寶寶的爸媽滿意率高。 這樣的幼兒園也是值得選擇的。 >>>五招讓寶寶順利進入幼兒園
細節3
根據經濟條件量力而行。 幼兒園每月的管理費收費標準存在較大的差異， 收費標準的高低與教育質量的優劣并不一定成正比，
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細節4
選“特色”幼兒園須慎重。 寶寶正處于生理和心理發展諸多方面的關鍵期， 寶寶需要通過廣泛接觸周圍的環境， 促進語言、認知、社會交往、運動、情感等各方面的發展。 如果在此階段花大量的時間用于練習某一技能， 寶寶其他方面的發展會受到影響。
細節5
盡量不要選全托幼兒園。 學齡前兒童處于感情發展的關鍵期， 非常渴求家人的關愛， 如果此時送進幼兒園全托， 寶寶缺乏與親人親昵的接觸， 長此以往， 他們會失去安全感、信任感。 除非萬不得已， 爸媽不要“忍痛割愛”。
細節6
盡量不要進比寶寶實際年齡高一級的班級。 理由一：正常的寶寶智力年齡隨生理年齡同步增長， 一個聰明的3歲寶寶進入4歲年齡段的班級，他的能力顯得平平，還有可能事事不如別人，這對寶寶自信心、好勝心的培養十分不利。理由之二：當寶寶大班畢業該進小學時，由于年齡的問題無法入學，寶寶將面臨“留級”的問題。
入園勿進行“定性培養”寶寶進入幼兒園前，興趣愛好、個性特長等各方面都沒有定性。因此，爸媽不要過早地對寶寶進行所謂的“定性培養”。沒有必要讓他學這學那。幼兒園在招生時是不允許考試的，面試無非為了看看兒童的健康狀況（有無傳染病）、是否認識數字（1，2，3……）、顏色辨別（紅、綠……）等。至于某些心急的爸媽有目的性地強迫寶寶接受“特長”教育，這種做法是不可取的。寶寶的生理健康與心理健康才是最重要的。讓寶寶對周圍的環境產生興趣，以開朗的心態面對困難，才是爸媽較重要的培養目標。
入園手記
入園，是寶寶從家庭走向社會的第一步，他有那么多需要適應的問題：沒有爸爸媽媽，沒有親人，只有陌生的老師和同齡的小朋友；沒人整天圍著自己轉，相反，吃點心、玩玩具都得等待和排隊……這么個天天撒嬌的小孩，以后每天要應對陌生情境對自己的挑戰和沖擊，真的讓人心疼和擔憂。可是，這個適應期是寶寶成長所必經的，不能因為心疼和擔憂而讓寶寶當逃兵。
插班入園
今年童童三周歲，該到去幼兒園的年齡了。原來是計劃九月份開學再去幼兒園的，但考慮了一些情況，經過討論后，決定在五一長假后就送童童去幼兒園插班。 >>>幼兒園生活全透明好不好
我們選擇的是奶奶家附近的一家一級幼兒園，插班的手續辦得很順利。童童還去面試了呢，幼兒園的環境不錯，設施也很齊全。童童一進屋就被一架子的玩具汽車吸引住了，可還不好意思，羞答答地拽著媽媽的衣襟要一起過去拿。班里其他的小朋友都非常活潑，至少從這一點來看，上幼兒園是非常有必要的，是對寶寶社交能力的鍛煉和培養。
我們還從幼兒園帶回了一大包東西，有棉被褥，毛巾被，防寒服坎肩，一個紅色的小書包，和一套包括剪刀、彩色筆的文具。老師要求繡上名字，然后送回到幼兒園去。姥姥花了一晚上工夫，給所有的東西都繡上了童童的名字。看著這些東西，我突然覺得喉頭有什么東西哽住了,心情有些激動。離入園的時間越來越近了，真有些不舍。帶寶寶去醫院做完入園體檢，把結果交到幼兒園時，我突然覺得自己很對不起寶寶，想想明天起就要到一個全新的陌生環境了，我破天荒地請童童吃了一頓麥當勞，還去世紀聯華的白沙樂園玩了一上午。
第一天
第一天入園。表現還不錯，是因為童童自己還沒弄清楚是怎么一回事。早晨爸爸送他去幼兒園時，他稀里糊涂地就跟著老師進去了。晚上回到家精神狀態還可以，就是感覺好像午覺沒睡好的樣子，困得哈欠連天。據老師說，中午睡覺時別的小朋友都上床睡覺了，他非要坐在沙發上睡。后來睡醒了，一同入園的另一個小朋友提了一句“媽媽”，童童就哭了，這是一天里哭的唯一一次。
第二天
有了第一天的經驗，第二天早晨再送他去的時候，他就再不肯松開爸爸的手了，一進幼兒園就哭了，讓人真有些不忍心，這么小的寶寶就要體會人生的磨難了，陌生的環境，別無選擇地必須去適應，對一個不滿三周歲的寶寶是不是太殘酷了？可是這終究是個必須經歷的過程。晚上回到家，看到媽媽后，童童還是滿高興的，可是高興之余總是間或委屈地抽泣兩聲，撇撇嘴。晚上睡覺時明明已經很困了，可就是翻來覆去睡不著，那副難過的樣子就別提了。我問他，“寶寶為什么哭呀？”童童撇撇嘴，帶著哭腔說：“明天早晨把我撂家里行不行？明天早晨，媽媽你先走，后來，爸爸也走，我把我，鎖在家里！”我說，那你自己在家不害怕嗎？“不怕！”那你餓了怎么辦？“我計（自）己七（吃）飯。”說的我都想哭了。童童最后終于無比悲憤地說出：“媽媽，我不去幼兒園，我不去幼兒園好不好？”最后是嘟囔著“不去，我不去……”睡著的。
唉，真可憐。
第四天
到了第四天，也就是周四早晨，從起床后就一直不停地哭，聲嘶力竭地哭了一路，但是進了幼兒園的大門后就突然止住了。我想他是絕望了，知道只要進了這個門，再哭也沒有用了。下午我下班去接他，到了他們班門口，我遠遠地看他正撇著小嘴伸著脖子向外看呢。發現了我后，他一下子就從小椅子上跳起來，蹦著就竄過來了，“媽媽～～”真是像出籠的小鳥。老師讓我看了童童畫的畫，說童童的表現可好了。從幼兒園出來后，他的精神狀態很好，但是堅決不去奶奶家，“媽媽，咱回自（計）己家吧。”怕他哭鬧，我只好同意。看時間還早，就去家樂福轉了一圈，又去肯德基里玩了滑梯才回家。回到家，又撇著嘴問我：“媽媽，爸爸還回來嗎？”我知道他心里想什么，他一定是認為只要爸爸不回來，就可以不去幼兒園了。我只好哄他：“不回來了，不回來了。”童童聽了后，就很高興地睡覺了。
爸爸是在童童睡著以后回來的。第二天早上童童醒來后還很高興地認為爸爸不在就可以不去幼兒園了。這時傳來了幾聲咳嗽聲，童童的臉色“騰”地就變了：“媽媽，那是什么聲音？”一回頭看見了睡在小屋的爸爸，“哇”地一聲就又哭了，“我不去幼兒園……”
第五天周五是這第一周的最后一天了，早晨照例大哭一場，然后進了幼兒園的大門就停住。下午回來，不知道是什么原因，非要買一輛大翻斗卡車，大約是覺得自己去幼兒園很辛苦，很委屈，要拿什么東西彌補一下吧。“媽媽，我要那個后面是翻斗，前面有小房子的卡車，行不行？”順便說一下，童童在上幼兒園之前雖然已經會說話，但是說一些邏輯稍復雜的長句子還是差些。但當他在和我們“斗爭”不去幼兒園時，被逼出了好多我們聽起來都驚訝的長句，用以表達出他心里的想法，這也算一個鍛煉吧。班里有個叫咪咪的小女孩，看來和童童關系不一般。我問童童：“你喜歡咪咪嗎？咪咪漂亮嗎？”童童馬上變得特別不好意思。
這種哭鬧的狀態大約持續了兩周多吧，慢慢地，童童意識到必須去幼兒園，且沒有任何條件可講，另外也和老師、小朋友漸漸熟悉了，終于開始有些適應了。
進幼兒園的成果
在堅持送寶寶上幼兒園一段時間后，我們欣喜地看到了童童的諸多進步。語言能力明顯增強，會用復雜的從句表達自己的感受，描述一件事情；性格也變得開朗，比以前更活潑好動。來自老師的反饋也很好，說童童適應的很快，能夠很好地和小朋友交流。學會了懂禮貌，守規矩，見了長輩會主動問好；喝完水會把杯子蓋小心地蓋好，放回原處；脫了鞋子會整齊地擺放到鞋架上；會自己洗手，慢慢地也學會了自己吃飯，還學會了好多兒歌，哼哼唧唧地總唱。在陌生人面前也不再扭扭捏捏。這些看似小事，但是如果通過自己家人培養這些則有很大的難度。同時我也有其他的想法，因為他是男寶寶，不能總做嬌氣寶寶，我希望能夠通過幼兒園的集體生活鍛煉他的生活自理能力，對環境的適應能力。身體的不適可以慢慢調養，如果個性的培養上出了問題，可就貽誤終生了。
在童童上幼兒園之前曾和另一位媽媽溝通，她的心得是：“It is a critical step, as a boy, I’d like to have him explore the life by himself.”的確是這樣。童童寶寶，不是媽媽狠心，實在是為了讓你身心的發育都健康。 >>>選擇幼兒園要耳聽八方
希望以后的日子能輕松些。
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編輯:芯蕊
一個聰明的3歲寶寶進入4歲年齡段的班級，他的能力顯得平平，還有可能事事不如別人，這對寶寶自信心、好勝心的培養十分不利。理由之二：當寶寶大班畢業該進小學時，由于年齡的問題無法入學，寶寶將面臨“留級”的問題。 入園勿進行“定性培養”寶寶進入幼兒園前，興趣愛好、個性特長等各方面都沒有定性。因此，爸媽不要過早地對寶寶進行所謂的“定性培養”。沒有必要讓他學這學那。幼兒園在招生時是不允許考試的，面試無非為了看看兒童的健康狀況（有無傳染病）、是否認識數字（1，2，3……）、顏色辨別（紅、綠……）等。至于某些心急的爸媽有目的性地強迫寶寶接受“特長”教育，這種做法是不可取的。寶寶的生理健康與心理健康才是最重要的。讓寶寶對周圍的環境產生興趣，以開朗的心態面對困難，才是爸媽較重要的培養目標。
入園手記
入園，是寶寶從家庭走向社會的第一步，他有那么多需要適應的問題：沒有爸爸媽媽，沒有親人，只有陌生的老師和同齡的小朋友；沒人整天圍著自己轉，相反，吃點心、玩玩具都得等待和排隊……這么個天天撒嬌的小孩，以后每天要應對陌生情境對自己的挑戰和沖擊，真的讓人心疼和擔憂。可是，這個適應期是寶寶成長所必經的，不能因為心疼和擔憂而讓寶寶當逃兵。
插班入園
今年童童三周歲，該到去幼兒園的年齡了。原來是計劃九月份開學再去幼兒園的，但考慮了一些情況，經過討論后，決定在五一長假后就送童童去幼兒園插班。 >>>幼兒園生活全透明好不好
我們選擇的是奶奶家附近的一家一級幼兒園，插班的手續辦得很順利。童童還去面試了呢，幼兒園的環境不錯，設施也很齊全。童童一進屋就被一架子的玩具汽車吸引住了，可還不好意思，羞答答地拽著媽媽的衣襟要一起過去拿。班里其他的小朋友都非常活潑，至少從這一點來看，上幼兒園是非常有必要的，是對寶寶社交能力的鍛煉和培養。
我們還從幼兒園帶回了一大包東西，有棉被褥，毛巾被，防寒服坎肩，一個紅色的小書包，和一套包括剪刀、彩色筆的文具。老師要求繡上名字，然后送回到幼兒園去。姥姥花了一晚上工夫，給所有的東西都繡上了童童的名字。看著這些東西，我突然覺得喉頭有什么東西哽住了,心情有些激動。離入園的時間越來越近了，真有些不舍。帶寶寶去醫院做完入園體檢，把結果交到幼兒園時，我突然覺得自己很對不起寶寶，想想明天起就要到一個全新的陌生環境了，我破天荒地請童童吃了一頓麥當勞，還去世紀聯華的白沙樂園玩了一上午。
第一天
第一天入園。表現還不錯，是因為童童自己還沒弄清楚是怎么一回事。早晨爸爸送他去幼兒園時，他稀里糊涂地就跟著老師進去了。晚上回到家精神狀態還可以，就是感覺好像午覺沒睡好的樣子，困得哈欠連天。據老師說，中午睡覺時別的小朋友都上床睡覺了，他非要坐在沙發上睡。后來睡醒了，一同入園的另一個小朋友提了一句“媽媽”，童童就哭了，這是一天里哭的唯一一次。
第二天
有了第一天的經驗，第二天早晨再送他去的時候，他就再不肯松開爸爸的手了，一進幼兒園就哭了，讓人真有些不忍心，這么小的寶寶就要體會人生的磨難了，陌生的環境，別無選擇地必須去適應，對一個不滿三周歲的寶寶是不是太殘酷了？可是這終究是個必須經歷的過程。晚上回到家，看到媽媽后，童童還是滿高興的，可是高興之余總是間或委屈地抽泣兩聲，撇撇嘴。晚上睡覺時明明已經很困了，可就是翻來覆去睡不著，那副難過的樣子就別提了。我問他，“寶寶為什么哭呀？”童童撇撇嘴，帶著哭腔說：“明天早晨把我撂家里行不行？明天早晨，媽媽你先走，后來，爸爸也走，我把我，鎖在家里！”我說，那你自己在家不害怕嗎？“不怕！”那你餓了怎么辦？“我計（自）己七（吃）飯。”說的我都想哭了。童童最后終于無比悲憤地說出：“媽媽，我不去幼兒園，我不去幼兒園好不好？”最后是嘟囔著“不去，我不去……”睡著的。
唉，真可憐。
第四天
到了第四天，也就是周四早晨，從起床后就一直不停地哭，聲嘶力竭地哭了一路，但是進了幼兒園的大門后就突然止住了。我想他是絕望了，知道只要進了這個門，再哭也沒有用了。下午我下班去接他，到了他們班門口，我遠遠地看他正撇著小嘴伸著脖子向外看呢。發現了我后，他一下子就從小椅子上跳起來，蹦著就竄過來了，“媽媽～～”真是像出籠的小鳥。老師讓我看了童童畫的畫，說童童的表現可好了。從幼兒園出來后，他的精神狀態很好，但是堅決不去奶奶家，“媽媽，咱回自（計）己家吧。”怕他哭鬧，我只好同意。看時間還早，就去家樂福轉了一圈，又去肯德基里玩了滑梯才回家。回到家，又撇著嘴問我：“媽媽，爸爸還回來嗎？”我知道他心里想什么，他一定是認為只要爸爸不回來，就可以不去幼兒園了。我只好哄他：“不回來了，不回來了。”童童聽了后，就很高興地睡覺了。
爸爸是在童童睡著以后回來的。第二天早上童童醒來后還很高興地認為爸爸不在就可以不去幼兒園了。這時傳來了幾聲咳嗽聲，童童的臉色“騰”地就變了：“媽媽，那是什么聲音？”一回頭看見了睡在小屋的爸爸，“哇”地一聲就又哭了，“我不去幼兒園……”
第五天周五是這第一周的最后一天了，早晨照例大哭一場，然后進了幼兒園的大門就停住。下午回來，不知道是什么原因，非要買一輛大翻斗卡車，大約是覺得自己去幼兒園很辛苦，很委屈，要拿什么東西彌補一下吧。“媽媽，我要那個后面是翻斗，前面有小房子的卡車，行不行？”順便說一下，童童在上幼兒園之前雖然已經會說話，但是說一些邏輯稍復雜的長句子還是差些。但當他在和我們“斗爭”不去幼兒園時，被逼出了好多我們聽起來都驚訝的長句，用以表達出他心里的想法，這也算一個鍛煉吧。班里有個叫咪咪的小女孩，看來和童童關系不一般。我問童童：“你喜歡咪咪嗎？咪咪漂亮嗎？”童童馬上變得特別不好意思。
這種哭鬧的狀態大約持續了兩周多吧，慢慢地，童童意識到必須去幼兒園，且沒有任何條件可講，另外也和老師、小朋友漸漸熟悉了，終于開始有些適應了。
進幼兒園的成果
在堅持送寶寶上幼兒園一段時間后，我們欣喜地看到了童童的諸多進步。語言能力明顯增強，會用復雜的從句表達自己的感受，描述一件事情；性格也變得開朗，比以前更活潑好動。來自老師的反饋也很好，說童童適應的很快，能夠很好地和小朋友交流。學會了懂禮貌，守規矩，見了長輩會主動問好；喝完水會把杯子蓋小心地蓋好，放回原處；脫了鞋子會整齊地擺放到鞋架上；會自己洗手，慢慢地也學會了自己吃飯，還學會了好多兒歌，哼哼唧唧地總唱。在陌生人面前也不再扭扭捏捏。這些看似小事，但是如果通過自己家人培養這些則有很大的難度。同時我也有其他的想法，因為他是男寶寶，不能總做嬌氣寶寶，我希望能夠通過幼兒園的集體生活鍛煉他的生活自理能力，對環境的適應能力。身體的不適可以慢慢調養，如果個性的培養上出了問題，可就貽誤終生了。
在童童上幼兒園之前曾和另一位媽媽溝通，她的心得是：“It is a critical step, as a boy, I’d like to have him explore the life by himself.”的確是這樣。童童寶寶，不是媽媽狠心，實在是為了讓你身心的發育都健康。 >>>選擇幼兒園要耳聽八方
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編輯:芯蕊
