“這是樹。 ”“這是樹。 ”“你是女孩子。 ”“你是女孩子。 ”“不對， 你應該說：‘我是女生’”每次欣欣媽媽教欣欣說話一涉及到人稱的變化， 欣欣就會出錯。 欣欣學說話， 就像是小鸚鵡在學舌， 只是單純的模仿， 學會一些專用詞語而已， 媽媽開始發愁， 這樣學說話要到幾時才可以學會和別人溝通交流？
鸚鵡學舌就是父母在教寶寶學說話時， 不以他們能理解為基礎， 而只是讓寶寶語句的進行單純模仿。 這種模仿式的教說話方法是孩子學習語言不可缺少的步驟。
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0-6個月：寶寶出生6個月後， 寶寶就已開始學習說話了。 這時的教學模式應該是“鸚鵡學舌”式的， 大部分寶寶雖然還不會說話， 但可以同時將說話的聲音與具體的事物對應起來。
6-12個月：該年齡段的寶寶已經能說一些意義的語彙， 如：爸爸、媽媽， 知道揮手表示再見， 能夠模仿簡單的聲音， 能夠指認常見物。 所以“鸚鵡學舌”依舊是教這個年齡段寶寶學說話的主要方法，
12～18個月：因其生活經驗、認知能力愈來愈豐富， 寶寶會話的語彙增多， 可以使用簡單詞語與人交流、表達意思， 明白別人給予的簡單指令， 會跟著大人學說單字， 如：車、喝、飯等。 所以除了“鸚鵡學舌”的方法， 父母還應該採用各種不同的辦法教孩子學說話。
18～24個月：是孩子語言迅速發展的時期，
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研究發現， 經常教孩子模仿說話與詞彙量的發展呈負相關。 相關研究表明， 11—13個月的小兒所獲得的詞語與成人教授所用的詞語相符率高達80%， 而到了14個月時， 上述符合率下降到38.5%。 換言之， 13個月前， 模仿是該年齡段孩子學語言的主要方法之一， 而隨著小兒語言能力的提高， 兒童開始從交際等其它途徑獲得詞語。
孩子掌握語言的過程是從具體發展到抽象。 所以， 2歲以上的兒童就不宜採用單純模仿的"鸚鵡學舌"形式進行語言教學。
“鸚鵡學舌”的弊處
弊處一：會使孩子感到緊張和痛苦， 失去對學語言的興趣。
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弊處二：會阻礙孩子交流的欲望， 孩子很有可能以後變得不愛說話。
弊處三：會妨礙孩子在語言學習上完成思維和智力上的提升與飛躍。
二歲以後， 如何教孩子學說話
方法一、讓孩子進行口頭造句
讓孩子圍繞著一個中心內容造句。 如：孩子嘴渴了想喝水， 原先可能只會說“水水”， 這時父母可能指導孩子說出想表達需求的短句， 如“我想喝水”、“媽媽我想喝水”、“爸爸我想喝水”等。
方法二、給孩子說故事而不是念故事
說故事可説明孩子的語言發展。 父母要注意的是， 念故事書上的內容時， 不要逐字宣讀， 而是用孩子能聽得懂的句子， 簡單直白地說故事。
方法三、用不同的話表達相同的內容
指導孩子用不同的詞彙、說出相同內容的話，
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方法四、讓孩子使用有“上下文”的語言
孩子急於表達一個要求的時候， 即使你已經明白了， 也不要馬上替他解決。 比如孩子問：“小白兔愛吃什麼？”父母可以讓孩子自己觀察， 獨立說出所觀察到的現象。 複述簡單的故事， 對二歲以上的孩子學說話是很有用的。
方法五、鼓勵孩子自由地說
要讓孩子有充分的說話機會， 如果孩子開始將兩個不同的詞連成一句話，
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貼心提示：幾個小遊戲， 讓孩子不再“鸚鵡學舌”
遊戲一：跳格子
玩法：在地上用粉筆畫好一格一格的方塊， 父母與孩子用“剪刀、石頭、布”的猜拳方法， 確定輸贏跳格子。 贏的可往上走一格格子， 輸的要說一句話(說話的內容可由父母和孩子商量決定， 如：“我今天見到了……”)， 看誰先到格子頂。
建議：說話內容應該隨孩子的"興奮點"調整， 而不允許和父母相同。
遊戲二：打大灰狼
準備：父母用紙畫成大灰狼的樣子， 儘量大一些， 然後懸掛在門框上(或其他高處)。 然後請鄰里間的幾個孩子一起準備“子彈”， 可以用碎紙捏成團，或者是某些塑膠積木。
玩法：孩子們輪流用“子彈”投擲大灰狼，投擲前必須先選定一個部位並將選擇的原因告訴大家，如“我打大灰狼的肚子，因為小紅帽和奶奶被它吃了”，然後開始擊打，父母在旁當記分員，擊中的次數最多者為勝。
可以用碎紙捏成團，或者是某些塑膠積木。玩法：孩子們輪流用“子彈”投擲大灰狼，投擲前必須先選定一個部位並將選擇的原因告訴大家，如“我打大灰狼的肚子，因為小紅帽和奶奶被它吃了”，然後開始擊打，父母在旁當記分員，擊中的次數最多者為勝。
