2歲孩子會在模仿中學會分享

幾歲大的孩子往往佔有欲都比較大， 這時不要盲目的要求他們分享他們的玩具， 父母應該用何種方法讓他們自願的去分享呢？
兩歲的時候， 孩子們觀察他們的父母， 並模仿任何他們能做到的， 特別是他們認為能幫忙的， 比如， 給小寶寶拿一片尿褲， 或者把刀子、叉子、勺子擺在餐桌上。 我認識一個2歲的孩子甚至能把他的安慰奶嘴送給比自己更小的寶寶， 這個行為簡直太慷慨了！但是， 當寶寶長大到足以開始搶奪大孩子的東西時， 這種行為會突然終結。
這種對父母和幼小嬰兒自發的幫助， 相對於與其他同齡孩子分享玩具或與他們合作遊戲， 是截然不同的兩種情況。 事實上， 在這個年齡階段， 當另一個孩子試圖用他的東西， 並跟在他後面猛地搶走他的東西時， 他還是會憤怒地哭喊：“那是我的！”或者他會用玩具打那個孩子或咬他。
兩歲的孩子喜歡看其他孩子玩並且模仿他們， 有時這被稱為平行遊戲， 但是這不能與合作遊戲和分享相混淆。
現在讓我們聊聊怎樣幫助孩子成為給予者。 不言而喻， 孩子們從出生到成年需要一直感覺到是被疼愛的， 父母的愛不僅僅是擁抱和親昵耳語。 父母的愛要滿足孩子合乎情理的需要：親密接觸， 讚賞他們的成績， 當他們身心受傷的時候給予撫慰。 父母還應該知道， 弟弟或妹妹的降生會讓他們嫉妒， 要懷著理解之情和他們談一談這種複雜的感情。

分享是幸福的
父母的愛也包括當孩子長大遇到麻煩或是損害了別人的財物時， 要理智地控制形勢。 但是控制並不一定意味著懲罰或讓孩子厭煩， 而是堅定而通情達理地理解他們。
我認為最有用的培養慷慨的方法， 就是要充分利用不同年齡孩子所表現出來的助人和給予的行為特點。 當1歲的孩子把玩具遞到你手上， 可看起來卻是似遞非遞時， 你應該微笑著並說三遍：“謝謝你！”但是不要試圖把玩具從他手裡拿走， 那會激起他的佔有欲。
當兩歲的孩子希望幫你把餐具擺上桌子， 你要表示歡迎， 不要對他或對你自己說， 你自己做會更快， 那不重要， 讓孩子幫助你也是幫助他們自己， 對他們來說是令人激動的時刻（當然， 只要沒有危險）。 如果此時你拒絕他們的幫忙， 等到他們動作更為熟練時， 他們幫忙的激情就已經過去了， 你會不得不勸說他們或者要求他們去幫忙， 而這將不再是一件對他們有吸引力的事了。 要對孩子做得好的事情表示感謝， 對於有朝一日他們能承擔更複雜的任務保持一份期待， 比如， 把盤子放在桌子上。
不要勸兩歲的孩子和別人分享他們的玩具， 他們這個時期的佔有欲太強， 很難接受這種做法。 當別的孩子看到或者拿起他們的玩具時， 他們可能已經懷疑別的孩子想要得到他們的玩具， 如果父母強迫他們分享時， 他們甚至會覺得每個人都要來搶他們的東西， 這只會讓他們的獨佔欲比原來更強。
當孩子進入3～5歲階段時， 他們會變得友善， 他們喜歡其他夥伴的參與， 更願意合作遊戲， 他們一起搭積木， 或是一起過家家， 或者扮演醫生和病人， 或者假裝公車上的司機和乘客， 或者輪流推拉兒童車和坐在車上。 要幫助他們從“自我”過渡到與人分享， 父母可以通過積極參與到合作遊戲當中來示範其中的樂趣。 這個建議對於3歲孩子比對兩歲孩子更為適用， 這個時候要通過發自內心地、誠摯地表達感謝、提出建議來鼓勵孩子們， 更廣泛地、更有規律地參與到家務勞動和庭院工作中來。
當你和孩子一起勞動時， 把它當做類似於愉快聊天的休閒時間， 就像你和一個成年朋友所做的那樣。
如果孩子某一天忘了幫忙， 要克制住你責備他的衝動， 你可以提醒他曾幫助你做了多少事， 而今天你是多麼需要他的説明。 如果這樣不管用， 那你就再多一點點堅持， 切莫生氣。 別忘了， 在日托中心老師們也整天要求孩子們回家幫忙做家務。 所以稍微等一下， 他會想起老師的教導， 過來幫一把的。
6歲以後， 孩子們的興趣從熱衷於玩“過家家”、玩“結婚和照料孩子”的遊戲中轉移， 他們現在的興趣是科學、自然、學校生活、個人愛好。 他們不再把自己和父母視為一體， 而是在語言、服裝、餐桌禮儀和所有物方面模仿他們的同齡人， 他們關注怎樣在學習和社團中受到歡迎。

分享是歡樂的
他們對朋友的忠誠可能體現在組織俱樂部或小團體， 其主要功能之一就是排斥那些看上去和他們不一樣的人。因此，他們通常無法寬容別人，而這會讓別人感到相當痛苦。另一方面，孩子們渴望瞭解外面的世界是怎樣解決問題的，如果他們擁有自己所尊敬的智慧而善良的父母和老師，就能很容易被引導並學會理解和感受那些來自不同背景、不同地方的人。我深有感觸，那些有愛心、有社會意識的老師們，是怎樣讓我的兩個孩子在經歷這個階段的時候，逐漸變得對他人能夠寬容和欣賞。這種精神對於他們成年以後的生活仍然是非常重要的。我把寬容看做是慷慨的一個非常重要的方面，這是可以被老師和父母教會的，而且這會幫助孩子們在社會生活和職業生涯中與人融洽和睦地相處。
從6歲以後到十幾歲時，可以鼓勵孩子們以慷慨之心去對待他們圈子以外的人。在父母的幫助下，他們可以修整好那些已經不適合他們的玩具，通過地方組織收集起來分發給貧困家庭的孩子；他們可以把自己的零用錢或收入捐贈給學校或慈善機構；青少年可以做社區服務的志願者，比如向醫院的成年患者提供書籍或組織起來為他們唱歌，在醫院裡或其他社會公共機構裡和孩子們做遊戲或者給他們讀書，或者為學校裡的小學生做家教輔導。
我對耶誕節、光明節（猶太人的紀念日）還有生日有一個特別的呼籲，這些都是孩子們容易沉迷於貪欲的日子，他們想的、說的都只是關於他們自己想要什麼，我想他們中的很多人也得到了過多的禮物。父母有機會要把重點轉移一下，鼓勵孩子們自己動手為父母和祖父母做節日賀卡和簡單的禮物。耶誕節和光明節的時候，讓他們自己考慮和選擇為朋友和親戚家的小孩子送什麼禮物，並自己支付費用。
孩子們從付出中得到的快樂和成人沒有什麼兩樣。我還清楚地記得，我三年級的時候，做了一小套吸墨紙（在我小時候，所有成人都必須用到吸墨紙，因為鋼筆寫出的墨水幹得很慢），用絲帶紮好，最上面是一張極小的日曆，並用蠟筆畫了一個雪地裡的房子。我把它帶回家，小心翼翼地藏起來，好像那是鑽石戒指一樣的寶貝。耶誕節早上我迫不及待地希望父母打開它。
給予並不僅僅意味著得到更多祝福，但更令人興奮。如果父母強調這一觀點，並且親身示範他們在給予中獲得的快樂，這一點會表現得尤為真切。
小編總結：幾歲大的孩子最愛模仿行為，讓孩子多去看他人分享的故事，令他們有意去模仿他們，從中灌輸“分享”的快樂給他們，讓他們體會到給予能得到更多的祝福和鼓勵。
（兼職編輯：梁雋紅） 其主要功能之一就是排斥那些看上去和他們不一樣的人。因此，他們通常無法寬容別人，而這會讓別人感到相當痛苦。另一方面，孩子們渴望瞭解外面的世界是怎樣解決問題的，如果他們擁有自己所尊敬的智慧而善良的父母和老師，就能很容易被引導並學會理解和感受那些來自不同背景、不同地方的人。我深有感觸，那些有愛心、有社會意識的老師們，是怎樣讓我的兩個孩子在經歷這個階段的時候，逐漸變得對他人能夠寬容和欣賞。這種精神對於他們成年以後的生活仍然是非常重要的。我把寬容看做是慷慨的一個非常重要的方面，這是可以被老師和父母教會的，而且這會幫助孩子們在社會生活和職業生涯中與人融洽和睦地相處。
從6歲以後到十幾歲時，可以鼓勵孩子們以慷慨之心去對待他們圈子以外的人。在父母的幫助下，他們可以修整好那些已經不適合他們的玩具，通過地方組織收集起來分發給貧困家庭的孩子；他們可以把自己的零用錢或收入捐贈給學校或慈善機構；青少年可以做社區服務的志願者，比如向醫院的成年患者提供書籍或組織起來為他們唱歌，在醫院裡或其他社會公共機構裡和孩子們做遊戲或者給他們讀書，或者為學校裡的小學生做家教輔導。
我對耶誕節、光明節（猶太人的紀念日）還有生日有一個特別的呼籲，這些都是孩子們容易沉迷於貪欲的日子，他們想的、說的都只是關於他們自己想要什麼，我想他們中的很多人也得到了過多的禮物。父母有機會要把重點轉移一下，鼓勵孩子們自己動手為父母和祖父母做節日賀卡和簡單的禮物。耶誕節和光明節的時候，讓他們自己考慮和選擇為朋友和親戚家的小孩子送什麼禮物，並自己支付費用。
孩子們從付出中得到的快樂和成人沒有什麼兩樣。我還清楚地記得，我三年級的時候，做了一小套吸墨紙（在我小時候，所有成人都必須用到吸墨紙，因為鋼筆寫出的墨水幹得很慢），用絲帶紮好，最上面是一張極小的日曆，並用蠟筆畫了一個雪地裡的房子。我把它帶回家，小心翼翼地藏起來，好像那是鑽石戒指一樣的寶貝。耶誕節早上我迫不及待地希望父母打開它。
給予並不僅僅意味著得到更多祝福，但更令人興奮。如果父母強調這一觀點，並且親身示範他們在給予中獲得的快樂，這一點會表現得尤為真切。
小編總結：幾歲大的孩子最愛模仿行為，讓孩子多去看他人分享的故事，令他們有意去模仿他們，從中灌輸“分享”的快樂給他們，讓他們體會到給予能得到更多的祝福和鼓勵。
（兼職編輯：梁雋紅）