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2歲幼兒的智力和行為特點

語言發展新階段

2歲寶寶語言發展再上新臺階, 詞彙量又一次爆炸式增長, 寶寶用語言表達需求的能力更強了, 有能力與父母進行互動式對話了。 與此同時, 寶寶對語言表現出濃厚的興趣, 願意使用新詞和媽媽對話。 父母的讚賞, 可極大激發寶寶學習和運用語言的興趣。

當寶寶說出一個新詞時, 父母表現出驚訝的神情, 並適當贊許, 這對寶寶潛能開發具有深遠的意義。 這個月齡的寶寶, 說話的語序已經很少出錯了, 還會使用不少名詞以外的詞彙, 如不能、受傷、知道、認識、喜歡、生氣、高興等。 寶寶能說出不少完整的語句了,

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如“我喜歡爸爸”“小貓咪受傷了”“媽媽生氣了”等。

獨立性和自律能力

2歲的寶寶獨立性不斷增強, 開始有了自律能力, 並特別在意自己的感受。 寶寶開始嘗試著做自己喜歡的事情, 開始感受父母對他的情感。 但由於寶寶的認知能力還是非常有限的, 當媽媽為了避免危險而制止寶寶做某件事時, 寶寶感受到的可能是媽媽“不愛他了”。 寶寶看到的是媽媽外在的表現, 感受到的是媽媽“不友好的態度”。 所以, 當媽媽要嚴肅而堅決地制止寶寶做某件事時, 首先要告知寶寶“媽媽是愛你的”, 這樣就會讓寶寶的情感發展保持在良性軌道上。

喜歡幫爸爸媽媽做事

現在不能只是爸爸媽媽幫寶寶做事了, 父母要教會寶寶幫爸爸媽媽做事,

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教會寶寶自己做自己的事, 這樣不但能夠鍛煉寶寶動手做事的能力, 還能培養寶寶熱愛勞動的品質。 讓寶寶參與日常生活中瑣瑣碎碎的家務事, 也是開發寶寶潛能的方法之一。

手眼協調能力

寶寶手眼配合越來越好了, 會很耐心地把帶小眼兒的珠子一個一個穿成串珠。 只要是寶寶想做的事情, 幾乎都要嘗試著去做, 儘管有時顯得還比較笨拙, 但寶寶不會氣餒, 堅持把事情做完寶寶開始憑藉自己的想法, 畫一些有意義的圖畫, 如月亮、太陽、蘋果、香蕉;寶寶還會化解尷尬, 寶寶畫的香蕉黑乎乎的, 媽媽問香蕉長得這樣啊?寶寶則詼諧地告訴媽媽, 他畫的是爛香蕉。

鍛煉寶寶解決問題的能力

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寶寶從2歲向3歲邁進, 這個階段最重大的進步, 就表現在思考能力和解決問題能力的提高上。 把寶寶玩具放到高一點的地方, 當寶寶想要高處的玩具時, 媽媽不要馬上就把玩具拿下來給寶寶, 而是用啟發的口氣問寶寶, 能自己拿下來嗎?不要等寶寶回答, 你緊接著說, 我相信寶寶一定能想辦法拿到它。 這時, 寶寶可能就會把小凳子搬過來, 站在凳子上, 通過讓自己“長高”而拿到玩具。 如果寶寶這麼做了, 父母一定要表揚寶寶, 讓寶寶嘗到完成任務的喜悅, 產生自豪感。 這樣愉快的經歷, 會激發寶寶更大的學習熱情和強烈的探索精神。

無暇顧及“小事”了

告別嬰兒期, 剛剛進入幼兒期的寶寶, 儘管有了巨大的變化, 但還能找到嬰兒期的影子,

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寶寶還會不時地喜歡在媽媽懷裡撒嬌, 用小手摸一摸媽媽的乳☆禁☆頭, 回味一下吃媽媽乳☆禁☆頭的感覺。 2歲的寶寶可無暇顧及這些“小事”了, 寶寶有更多的事要做, 有更多的願望要實現, 有更多的事情讓他感到新奇, 有更多讓他感興趣的事情, 有了更強的探索和冒險精神。

強烈的自我意識

2歲的寶寶有了“自我意識”, 最明顯的特徵是“那是我的”, 想從寶寶手裡拿到屬於他的東西, 可要費一番周折。 如果不想把他手中的東西給你, 不再是把小手高高舉起或藏到身後, 而是義正詞嚴地阻止你要他的東西。 果果“手松”, 無論多好吃的食物, 多喜歡的玩具, 只要有人要, 無論是大人寶寶, 他都會慷慨地遞過去。 這是為什麼?難道果果沒有“自我意識”?一個小妹妹要果果的氣球,

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果果玩性正濃, 哪裡會捨得給妹妹, 可妹妹哭著喊著要, 果果默默地遞給了妹妹。 當果果把頭轉過來的時候, 我看到果果眼裡充滿了淚水, 果果不到3歲, 正是“護東西”的年齡, 他把自己心愛的東西給出去, 是仁義使然。

需要講明事情原委

寶寶會展示很多令父母驚奇的能力, 好像什麼都懂。 有時寶寶也會“混”起來――違拗了他的想法, 不答應他的要求等等。 教養良好的寶寶, 只要媽媽和他講明事情的原委, 他就會像個可愛的小天使, 很快樂地接受媽媽的安排。 1338

調皮的寶寶

寶寶動作之快, 簡直出乎媽媽意料。 放在茶几上的杯子, 還沒等媽媽拿起來, 站在媽媽身邊的寶寶, 會躥到媽媽前邊, 以迅雷不及掩耳之勢,把它撩到地上,看著摔在地上的玻璃碴,稍微一愣,很快就玩自己的去了,全然沒有了以往的害怕。

聽懂“不”的含義

2歲以前的寶寶,媽媽越不讓他動的東西,他越要動,那是不理解媽媽的話,是由於媽媽的提醒,寶寶才走到東西跟前。2歲以後的寶寶,可就不這樣了,開始領會媽媽的話,知道“不”的含義了。如果寶寶沒有聽從媽媽的話,這可不是沒有聽懂,而是就想這麼做,以顯示他的能力。即使不愛活動的寶寶,到了這個月齡,也不會老老實實呆著不動。

極強的模仿力

這時的寶寶,有極強的模仿力,也有極強的模仿欲望,媽媽要幹什麼,他就要幹什麼。2歲前的模仿大多是後滯的,或許幾個小時後,或許幾天後才開始模仿媽媽的動作。現在不是這樣了,馬上就要行動。如果媽媽拿著墩布拖地,寶寶馬上就要搶過來幹,成了“小搗亂鬼”。可也有的寶寶喜歡自己玩自己的。寶寶的模仿力不但很強了,還可以模仿一些比較複雜的動作,如用錘子釘釘子,有時會在模仿的基礎上有所創造,不但像爸爸一樣用錘子釘釘子,還可能用錘子釘其他寶寶認為應該釘的東西。

合作精神

寶寶開始喜歡和小朋友玩耍,但還缺乏合作精神,還不懂得和小朋友分享快樂。這是正常的,不能因此認為寶寶不合群。父母沒有必要煞費苦心教育寶寶,如何與小朋友分享遊戲;沒有必要勸導寶寶慷慨解囊,把他喜愛的玩具或食物送給小朋友。這會讓寶寶有“劣勢”的感覺,對哭著喊著要東西的小朋友也沒有補益,倒是慫恿了那位小朋友搶佔別人的東西。如果寶寶從小朋友手裡搶東西,沒有必要用語言教育寶寶,寶寶還不理解媽媽的語言,媽媽只需說不可以拿小朋友的東西,然後把東西還給小朋友就可以了。有時,如果媽媽硬逼著寶寶把東西還給小朋友,常令媽媽懊惱和沮喪,因為寶寶就是不聽從媽媽的話,甚至會因為媽媽的強迫而號啕大哭。寶寶就是這樣任性,不能就此認為寶寶的品德有問題。

以迅雷不及掩耳之勢,把它撩到地上,看著摔在地上的玻璃碴,稍微一愣,很快就玩自己的去了,全然沒有了以往的害怕。

聽懂“不”的含義

2歲以前的寶寶,媽媽越不讓他動的東西,他越要動,那是不理解媽媽的話,是由於媽媽的提醒,寶寶才走到東西跟前。2歲以後的寶寶,可就不這樣了,開始領會媽媽的話,知道“不”的含義了。如果寶寶沒有聽從媽媽的話,這可不是沒有聽懂,而是就想這麼做,以顯示他的能力。即使不愛活動的寶寶,到了這個月齡,也不會老老實實呆著不動。

極強的模仿力

這時的寶寶,有極強的模仿力,也有極強的模仿欲望,媽媽要幹什麼,他就要幹什麼。2歲前的模仿大多是後滯的,或許幾個小時後,或許幾天後才開始模仿媽媽的動作。現在不是這樣了,馬上就要行動。如果媽媽拿著墩布拖地,寶寶馬上就要搶過來幹,成了“小搗亂鬼”。可也有的寶寶喜歡自己玩自己的。寶寶的模仿力不但很強了,還可以模仿一些比較複雜的動作,如用錘子釘釘子,有時會在模仿的基礎上有所創造,不但像爸爸一樣用錘子釘釘子,還可能用錘子釘其他寶寶認為應該釘的東西。

合作精神

寶寶開始喜歡和小朋友玩耍,但還缺乏合作精神,還不懂得和小朋友分享快樂。這是正常的,不能因此認為寶寶不合群。父母沒有必要煞費苦心教育寶寶,如何與小朋友分享遊戲;沒有必要勸導寶寶慷慨解囊,把他喜愛的玩具或食物送給小朋友。這會讓寶寶有“劣勢”的感覺,對哭著喊著要東西的小朋友也沒有補益,倒是慫恿了那位小朋友搶佔別人的東西。如果寶寶從小朋友手裡搶東西,沒有必要用語言教育寶寶,寶寶還不理解媽媽的語言,媽媽只需說不可以拿小朋友的東西,然後把東西還給小朋友就可以了。有時,如果媽媽硬逼著寶寶把東西還給小朋友,常令媽媽懊惱和沮喪,因為寶寶就是不聽從媽媽的話,甚至會因為媽媽的強迫而號啕大哭。寶寶就是這樣任性,不能就此認為寶寶的品德有問題。

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