3-6歲學習生活自理能力

3—6歲的孩子會做的自我服務型勞動越來越多。 而且， 他們開始學習管理遊戲、同伴交往。 他並能夠提出任務， 在一定的要求和過程完成任務， 也有一定解決問題的能力。

3-6歲學習生活自理能力

發展特徵

生活自理能力是3-6歲幼兒學習的重要內容。 自己吃飯已不是困難的事了， 一些更難的活動成為他們“挑戰目標”， 比如自己穿衣、疊被、系穿鞋等。 這些活動是一系列動作的組合， 需要孩子雙手協調活動， 隨著雙手的靈活性增強， 這些任務也難不倒他們。

而自己安排活動對孩子來說比較困難。 3歲幼兒能根據家庭和幼稚園生活的規律，

知道一天活動的順序， 並按此順序活動， 但在生活和遊戲中他們還不會自己安排活動， 一般是看到什麼做什麼， 或成人要求做。 在父母的幫助下， 5歲幼兒就已經能按照自己的計畫做事了。

3歲寶寶的生活已不再局限於家庭， 和同伴交往， 解決生活、遊戲和學習中的問題成為他們需要處理的個人事務。 孩子最初採用的方法簡單而“粗暴”， 拒絕、搶奪、哭鬧、求助、嘗試錯誤是他們最常用的但在成長過程中， 他們會發現這些方法並不有效， 於是他們開始學習新的更有效的方法， 比如改拒絕為提出新的建議， 改搶奪為輪流使用， 改盲目的嘗試為有計劃的嘗試。

媽媽手記

樂樂上幼稚園了， 自己穿鞋是的難題。

不是左右弄反， 就是鞋帶系不好。 我只好事先把鞋按左右放好並幫他系好鞋帶。

——孩子處理個人事務的能力是和認知、動作技能等發展密切相關， 相互促進的。 比如， 穿鞋不僅需要手部肌肉的靈活性， 還需要孩子能分清左右。 父母可通過在鞋子上做記號等方法説明他們學習。

我家小靜喜歡自己拿主意。 帶她去買衣服， 她都自己挑。 她挑的衣服件件漂亮， 她自己也美滋滋的。

——3歲幼兒有了初步的決策能力。 對父母提供的飯菜、衣物和玩具， 他們開始挑挑揀揀。 此時， 若給予他們選擇和安排的機會， 不僅使他們學會自我決策， 也能使他們的興趣和風格逐步形成。

瑤瑤快6歲了， 她想邀請幼稚園的小朋友來家玩。 她還告訴我這些都是她的好朋友的。

她和阿良玩蹺蹺板， 合作得可好了;玩玩具的時候， 菲菲總有好點子;小燕每次帶吃的總分給她一點……可她不願意請隔壁的彤彤， 因為彤彤不願意分玩具給她玩， 又老愛哭。

——在交往過程中， 孩子開始根據自己的喜好選擇玩伴， 並在交往過程中主動地使用各種辦法， 處理交往中的問題， 以爭取同伴的喜愛。