3-6歲幼兒科學識字進行時

近年來， 一些知名的早教專家進行了一系列有效的科學實驗。 實驗證實：3歲幼兒的大腦活動程度達到了一般成人的兩倍。 它給了我們一個啟示：3-6歲是人一生中學習能力的頂峰， 要不失時機地開發幼兒大腦。 著名教育改革家賀超智經過多年的教育教學研究， 得到的結論也驚人的相似：現在的幼兒物質食糧豐富， 有健康的體魄， 但精神食糧匱乏， 大部分幼兒患有“智力發展的饑渴症”。 所以人們越來越重視早期教育， 教育界普遍認為：幼兒科學識字對於人一生的發展都具有必要性和緊迫性， 對其綜合能力的發展也有著不可替代的作用。

嬰幼兒學識字最容易， 3歲是整體模式識別能力和自然記憶能力的最高峰， 也是學識字的關鍵期。

識字遊戲興趣濃

傳統識字教學往往採取填鴨式教法， 幼兒的記憶完全靠老師的硬性灌輸， 絲毫沒有主動性和趣味性。 為了鞏固課上灌輸的知識， 老師通常要求家長課下給孩子進行預習、複習及背誦， 這樣， 孩子即使記住了， 也很難區分是源于課上老師的教授還是課下家長的努力。

在真棒識字的課堂上， 孩子們的學習方式卻是不同的。 他們根據老師的指導反復詠唱、背記兒歌， 比起傳統的教學方式和家長皺著眉頭、採用零食的誘惑， 邊和小朋友們一起跳舞、學兒歌、做遊戲， 邊學識字更有意思。

真棒的老師們並不盲目追求識字數量， 而是培養孩子的學習興趣和習慣， 讓他們適應“學習”， 接受一些學習方法後才逐漸加大識字量， 繼而引導孩子們進入閱讀階段。 相關理論研究顯示：在低齡學習群體中， 氛圍顯得尤為重要。 一群孩子在一起你追我趕， 爭著識字的環境只有在真棒才能見到， 孩子們只要有微小的進步就能獲得老師的鼓勵， 這讓他們從小就有一種為獲得知識而努力的主動性， 甚至在他們日後的學習過程中都是大有裨益的。

趣味歌謠記得牢

研究顯示， 運用科學方法篩選出來的高頻漢字， 掌握400個便能達到初步閱讀， 掌握1500個， 便可讀懂普通書報96%以上的內容， 而且不影響理解所閱讀的內容。

被列入國家教育部重點課題的《真棒幼兒識字》教材精選了1500多個高頻漢字， 獨創了83篇兒童非常喜歡的小兒歌。 這些兒歌內容生動有趣， 語言簡明流暢， 形式活潑多樣， 教法靈活新穎。 兒歌課文分為綜合歌謠、生活歌謠、知識歌謠、品德歌謠等8個單元， 使幼兒在誦讀遊戲中識漢字， 在寓教於樂中獲教益， 在歌謠學習中受薰陶。 這種潛移默化的德教與美育的融合， 如水中著鹽， 有味無痕。

科學方法 功勞大

《真棒幼兒識字》創研人、著名教育家賀超智先生指出：抓住幼兒的心理、永葆長期不變的興趣、依靠最質樸的教具和優秀幼兒教師的職業素養與個人魅力引導幼兒充滿樂趣地走在獲取知識的道路上是一切幼稚教育的基點。

真棒識字的老師們充分發揮主導作用， 不斷改進教學方式， 使孩子在喜聞樂見的環境中識字， 激發識字的積極性， 提高識字能力。

電子產品是很多教育工作者乃至家長傾向選的教具， 這些教具燦爛奪目， 很有吸引力， 作為孩子課下短時間的複習工具是可取的， 但作為識字教學的主要手段卻是本末倒置的。 長時間盯著電子螢幕不僅過大地分散了孩子的精力， 且對孩子的眼睛和身體都是有害無利的。 “真棒幼兒識字”課程採用“整體輸入、定位聯想、儘早閱讀”的核心理念， 順應幼兒愛玩好動的天性， 在課堂中融入音樂、舞蹈、兒歌、遊戲等多種形式， 讓孩子在具體的語言環境中輕鬆識字， 興趣無窮。 除此之外， 在真棒的課堂上，

老師們因材施教， 根據每位元學員的具體情況， 制定個性化的教育方案， 寓教於樂， 利用白紙黑字的“字寶寶”創造出百種拼字遊戲， 既抓住了孩子的注意力和興趣， 也保證了當堂課的識字效果。