傳統的智力評量大多是以單一智能的方式進行。
美國哈佛大學howardgardner教授所提出的多元智能理論證實，
幼兒的智能會展現在包括：語言、邏輯數學、空間、音樂、肢體動覺、人際、內省、自然觀察等不同智能的領域之中。
而在現在競爭激烈的社會理中，
的確也需要多元的人才，
各自發揮不同的智能。
兒童的發展有兩個最重要的影響因素：一是遺傳，
另一個則是環境。
遺傳受到父母親的基因決定不可控制，
但遺傳還需要在對的時間，
有適合的環境做配合，
才能將幼兒真正的能力展現出來。
意大利教育家蒙特梭利博士認為幼兒并不需要爸爸媽媽的教導，
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讓孩子認識自己 開發潛能
1、讓您的孩子有機會探索自己的興趣。
傳統的應試教育教學方法， 太強調單向的學習方式讓大部分孩子習慣于被動接受知識， 而無法從學習中發覺自己的興趣所在。 但是人生之中不單單只是考試、念書、工作而已， 如果能夠從小培養一到兩種興趣與愛好， 將可以為孩子未來的生活帶來許多樂趣。
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此外， 爸爸媽媽在培養孩子興趣的同時， 應該避免強迫學習、壓力學習所造成的造成反效果， 嘗試著去營造愉快的學習環境， 協助孩子從中獲得有趣好玩的經驗， 先引發孩子對于學習的動機， 才能找出真正興趣所在。
2、讓孩子接觸各種類型的活動， 激發潛在的天賦。
提供孩子接觸各種不同類型活動的機會， 如﹕音樂、藝術的欣賞、動植物的照顧、天文地質的探索、身體律動的練習等， 不要預設孩子該學得多少的結果， 爸爸媽媽可以從旁觀察， 在不同領域的學習活動中孩子們自然發揮的潛力，
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培養孩子正確判斷 獨立思考能力
3、允許你的孩子犯錯
孩子由于擁有的知識不夠豐富加上邏輯思考能力不成熟， 因此常常無法做出正確的判斷。 但隨著身心的成長及知識的增加， 孩子也能擁有做出正確決定的能力。 在這個過程中， 經驗的累積是很重要的， 也就是孩子必須有機會練習如何做決定。
在練習如何做出正確判斷的過程中，
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4、經常對孩子提出開放式的問題
問題可以引發孩子對于周遭環境的好奇心， 讓孩子動頭腦思考。 但問問題的方式很重要。 答案只有對或錯的問題是無法真正幫助孩子進行思考的， 最好的提問方式應該是采用開放式的問句， 如：“你覺得怎樣呢？”、“有沒有什么辦法解決？”、“為什么會出現彩虹？”等等，
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5．計劃一項特殊的家庭項目
利用節慶或特殊的日子或是想一個大家都有興趣的主題， 全家人共同設計進行一個活動， 如：說故事接龍， 角色交換日等， 分享全家人的創造力， 也可以喚醒和開發孩子另一方面的潛能。
建立愉快的學習經驗
6、不要強迫孩子學習
現代的父母都期待自己的孩子比別人好， 每天幫孩子排滿了各式各樣的課后輔導及才藝的學習。 卻沒有問過孩子是否有學習的意愿。 主動的、有意愿的學習才能讓孩子發展出專注力， 而專注力是學習的重要條件， 被威脅強迫的去上各種課程非但對于孩子沒有任何幫助還可能有不愉快的經驗影響日后的學習。 因此，爸爸媽媽要做的不是強迫而是鼓勵，引發孩子對于學習的興趣進而主動學習。
7、你可以對孩子有期待，但是必須是合理的
在孩子出生后，爸爸媽媽都希望自己的孩子成龍成鳳出人頭地，希望自己的孩子有高人一等的優異表現與成就，因此容易對孩子產生過高的期望。 給孩子太多期待其實是一種壓力，不少孩子甚至會因為感覺自己達不到父母的期待而覺得自己是沒有用的，喪失了想要繼續努力學習的動機，因此爸爸媽媽對孩子可以有期待，但必須在孩子實力可以承受的范圍內，等孩子達到第一步目標之后再慢慢提升標準，這樣子又能夠讓孩子有自信、又可以讓孩子的能力逐漸進步。
8、與孩子分享你的工作
在美國的許多城市設有爸爸日或媽媽日，在這一天企業的職工可以帶著孩子一起去上班，讓孩子有機會了解父母工作的內容及辛苦，這樣的活動對于親子關系有很大的幫助，而且爸爸媽媽認真的工作態度也會成為孩子的典范。當然，因為孩子參觀了爸媽工作的環境、對于爸爸媽媽的工作有了一些概念，當然更有助于親子間聊天時的話題更多樣性。
9、為孩子提供一個感官豐富的環境
0-4歲是寶寶感官發展最敏銳的階段，需要各種的感官刺激幫助其概念的發展。所以爸爸媽媽在家中可以提供孩子各種運用感官，包括：視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺探索環境的機會。如：引起視覺探索的圖形或顏色豐富的墻紙，可供觸摸的不同材質的地板或墻面，能夠動手操作的各種玩具、教具及日常用具，聽得到各種不同的聲音刺激，豐富的感官刺激經驗是寶寶在未來發展抽象化概念重要且不可或缺的依據。
10、保持你自己的學習熱忱，孩子會受到你的影響
許多爸爸媽媽一天到晚叮嚀孩子要念書要認真，卻不見得有效果，其實最好的方式是透過身教影響孩子。爸爸媽媽若自己也能常常保持對于學習的熱忱及新知探索的渴望，將會透過身教深深的影響孩子的學習態度。
鼓勵孩子 刺激創造力想象力
11、不要給孩子設限制
學齡前是孩子自我概念發展的關鍵期，還未清楚建立自我概念的幼兒很容易受到其它人的影響。因此，不要隨便給孩子設限制，例如：面對孩子不了解的事情爸爸媽媽常常以“你還小，等你長大就懂了。”這樣的言語簡單帶過，為了孩子問東問西很麻煩而敷衍回答，其實是容易讓孩子的能力和發展受到限制的。因此爸爸媽媽應該采取比較積極開放的態度，鼓勵孩子多多發現問題并解決他，不要給孩子設下太多限制。
12、全家人經常一起玩游戲
對于孩子來說，生活就是游戲，相反的從游戲更可以體驗生活。孩子們天生就具備有游戲的能力，透過游戲孩子可以展現他的能力并進行學習。而爸爸媽媽在參與孩子游戲的過程中，更可以觀察了解幼兒的能力及針對其需要協助的部分進行輔導。
13、親子共讀
良好的閱讀習慣是必須從小養成的。根據一項研究，在幼兒時期經常有機會坐在爸爸媽媽膝上聽故事、看故事的孩子，長大之后較容易有良好的閱讀習慣，對于語言能力的發展也多有幫助。因此，爸爸媽媽除了給予孩子更好的物質生活之外，千萬別忘記，花點時間陪著孩子一起玩、一起讀書，對于孩子還說比擁有更多玩具、漂亮衣服更重要。此外，使用一些幽默、笑話和有趣的故事啟發孩子，對于想象力與創造力發展也是很有幫助的。
14、不要對孩子做的事情有過多的挑剔和評斷
當孩子拿著他的作品與你分享，滿心期待能得到你的肯定時，千萬不要用爸爸媽媽的高標準來評斷和責備他們。學齡前的幼兒尚未脫離自我中心的階段，爸爸媽媽任何一句批評的話都可能對孩子造成嚴重的傷害。例如看到孩子在幼兒園的繪畫作業時，爸爸媽媽應學習多使用能傳遞正面訊息的語言贊美孩子，如：“你用了好多的顏色、有紅色、藍色和黃色，色彩真豐富!”同時應該盡量減少使用負面語言，如：“你怎么畫得這么亂，顏色太多了。”的說法。因為正面的訊息能讓孩子獲得鼓勵，繼續表現良好的行為，增強孩子好的行為，而負面的訊息卻會讓孩子停滯，退縮不敢往前進。
15、幫助孩子學習使用家里，學校和公共圖書館的電腦設備
在這個科技進步的時代中'若能善加利用媒體科技'即使不出門也能知道天下事。所以，爸爸媽媽千萬不要因為害怕孩子學會電腦之后只會打游戲，而不愿意讓孩子過早接觸電腦，而應該采取比較正面的看法，想想接觸電腦之后，可以運用進步的科技與網絡，延伸孩子的視野觸角，讓孩子增加智慧。
培養責任心 共同創造親子聊天時間
16、與孩子談話并學習傾聽
每天花一點時間與孩子談天是很重要的。因為這一段短短的時間中，是爸爸媽媽借此了解孩子的想法及需要的關鍵時刻。在這過程中爸爸媽媽需要學習傾聽的技巧，不要還沒等孩子把話 說完就急著要糾正孩子錯誤的觀念。這種急躁帶點批評性的舉動會讓孩子自尊心受傷而不愿意再與你分享她的想法，久而久之容易造成親子之間的隔閡。爸爸媽媽要了解，孩子雖然小但也有他自己的想法，他愿意把自己碰到的事情和爸媽分享，我們就應該像孩子的朋友，當個專心的聽眾好好的和孩子聊天交流。
17、當孩子完成家事，給予肯定
2-4歲的孩子喜歡模仿爸爸媽媽的行為，因此開始對做家事充滿了興趣，爸爸媽媽若能為孩子預備適合的工具，如：小尺寸的掃把、托把、吸塵器等，
因此，爸爸媽媽要做的不是強迫而是鼓勵，引發孩子對于學習的興趣進而主動學習。7、你可以對孩子有期待，但是必須是合理的
在孩子出生后，爸爸媽媽都希望自己的孩子成龍成鳳出人頭地，希望自己的孩子有高人一等的優異表現與成就，因此容易對孩子產生過高的期望。 給孩子太多期待其實是一種壓力，不少孩子甚至會因為感覺自己達不到父母的期待而覺得自己是沒有用的，喪失了想要繼續努力學習的動機，因此爸爸媽媽對孩子可以有期待，但必須在孩子實力可以承受的范圍內，等孩子達到第一步目標之后再慢慢提升標準，這樣子又能夠讓孩子有自信、又可以讓孩子的能力逐漸進步。
8、與孩子分享你的工作
在美國的許多城市設有爸爸日或媽媽日，在這一天企業的職工可以帶著孩子一起去上班，讓孩子有機會了解父母工作的內容及辛苦，這樣的活動對于親子關系有很大的幫助，而且爸爸媽媽認真的工作態度也會成為孩子的典范。當然，因為孩子參觀了爸媽工作的環境、對于爸爸媽媽的工作有了一些概念，當然更有助于親子間聊天時的話題更多樣性。
9、為孩子提供一個感官豐富的環境
0-4歲是寶寶感官發展最敏銳的階段，需要各種的感官刺激幫助其概念的發展。所以爸爸媽媽在家中可以提供孩子各種運用感官，包括：視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺探索環境的機會。如：引起視覺探索的圖形或顏色豐富的墻紙，可供觸摸的不同材質的地板或墻面，能夠動手操作的各種玩具、教具及日常用具，聽得到各種不同的聲音刺激，豐富的感官刺激經驗是寶寶在未來發展抽象化概念重要且不可或缺的依據。
10、保持你自己的學習熱忱，孩子會受到你的影響
許多爸爸媽媽一天到晚叮嚀孩子要念書要認真，卻不見得有效果，其實最好的方式是透過身教影響孩子。爸爸媽媽若自己也能常常保持對于學習的熱忱及新知探索的渴望，將會透過身教深深的影響孩子的學習態度。
鼓勵孩子 刺激創造力想象力
11、不要給孩子設限制
學齡前是孩子自我概念發展的關鍵期，還未清楚建立自我概念的幼兒很容易受到其它人的影響。因此，不要隨便給孩子設限制，例如：面對孩子不了解的事情爸爸媽媽常常以“你還小，等你長大就懂了。”這樣的言語簡單帶過，為了孩子問東問西很麻煩而敷衍回答，其實是容易讓孩子的能力和發展受到限制的。因此爸爸媽媽應該采取比較積極開放的態度，鼓勵孩子多多發現問題并解決他，不要給孩子設下太多限制。
12、全家人經常一起玩游戲
對于孩子來說，生活就是游戲，相反的從游戲更可以體驗生活。孩子們天生就具備有游戲的能力，透過游戲孩子可以展現他的能力并進行學習。而爸爸媽媽在參與孩子游戲的過程中，更可以觀察了解幼兒的能力及針對其需要協助的部分進行輔導。
13、親子共讀
良好的閱讀習慣是必須從小養成的。根據一項研究，在幼兒時期經常有機會坐在爸爸媽媽膝上聽故事、看故事的孩子，長大之后較容易有良好的閱讀習慣，對于語言能力的發展也多有幫助。因此，爸爸媽媽除了給予孩子更好的物質生活之外，千萬別忘記，花點時間陪著孩子一起玩、一起讀書，對于孩子還說比擁有更多玩具、漂亮衣服更重要。此外，使用一些幽默、笑話和有趣的故事啟發孩子，對于想象力與創造力發展也是很有幫助的。
14、不要對孩子做的事情有過多的挑剔和評斷
當孩子拿著他的作品與你分享，滿心期待能得到你的肯定時，千萬不要用爸爸媽媽的高標準來評斷和責備他們。學齡前的幼兒尚未脫離自我中心的階段，爸爸媽媽任何一句批評的話都可能對孩子造成嚴重的傷害。例如看到孩子在幼兒園的繪畫作業時，爸爸媽媽應學習多使用能傳遞正面訊息的語言贊美孩子，如：“你用了好多的顏色、有紅色、藍色和黃色，色彩真豐富!”同時應該盡量減少使用負面語言，如：“你怎么畫得這么亂，顏色太多了。”的說法。因為正面的訊息能讓孩子獲得鼓勵，繼續表現良好的行為，增強孩子好的行為，而負面的訊息卻會讓孩子停滯，退縮不敢往前進。
15、幫助孩子學習使用家里，學校和公共圖書館的電腦設備
在這個科技進步的時代中'若能善加利用媒體科技'即使不出門也能知道天下事。所以，爸爸媽媽千萬不要因為害怕孩子學會電腦之后只會打游戲，而不愿意讓孩子過早接觸電腦，而應該采取比較正面的看法，想想接觸電腦之后，可以運用進步的科技與網絡，延伸孩子的視野觸角，讓孩子增加智慧。
培養責任心 共同創造親子聊天時間
16、與孩子談話并學習傾聽
每天花一點時間與孩子談天是很重要的。因為這一段短短的時間中，是爸爸媽媽借此了解孩子的想法及需要的關鍵時刻。在這過程中爸爸媽媽需要學習傾聽的技巧，不要還沒等孩子把話 說完就急著要糾正孩子錯誤的觀念。這種急躁帶點批評性的舉動會讓孩子自尊心受傷而不愿意再與你分享她的想法，久而久之容易造成親子之間的隔閡。爸爸媽媽要了解，孩子雖然小但也有他自己的想法，他愿意把自己碰到的事情和爸媽分享，我們就應該像孩子的朋友，當個專心的聽眾好好的和孩子聊天交流。
17、當孩子完成家事，給予肯定
2-4歲的孩子喜歡模仿爸爸媽媽的行為，因此開始對做家事充滿了興趣，爸爸媽媽若能為孩子預備適合的工具，如：小尺寸的掃把、托把、吸塵器等，
