3到6歲寶寶的情緒特點

解密3～6歲寶寶的情緒特點

3～6歲寶寶的情緒怎麼樣？此時的孩子社會情感迅速發展， 道德感、理智感和審美感都逐漸發展起來了。 並且， 孩子調節情緒的認知策略開始出現， 並隨著年齡的增長逐漸加強。 他們開始掩飾自己的情緒， 掌握了一些簡單的情緒表達規則， 知道表現出適當的情緒可以得到成人相應的反應。 他們還會使用富於表達性的身體動作來辨別情緒， 對情緒的外部原因和結果的理解進一步提高， 知道發生的某個事件讓大人或同伴高興了或是不高興了。

3～6歲寶寶社會情感的發展還沒有完善，

因此他們對情緒的控制能力不強， 生活中常常會出現一會兒哭一會兒笑的場面。 隨著年齡的增長， 寶寶對情緒的控制能力才會有所增強。

3～6歲寶寶情緒的特點

易衝動

3～6歲寶寶的內抑制發展差， 控制力弱， 言語的調節功能不完善， 因此當外界事物和情境刺激兒童時， 情緒就會出現爆發性， 常從一端迅速發展到情緒的另一端。 因此這個階段的兒童的情緒易波動， 極不穩定。 所以， 這個時期孩子的臉就象春天的天氣那樣多變， 說哭就哭， 說笑就笑。

易外露

這個時期的寶寶控制力發展差， 他們的情緒變化毫不隱藏地表現出來， 而且擅長用自己的身體語言來表達。 如， 不高興就哭， 高興、舒服就大笑或者是手舞足蹈， 憤怒就瞪眼跺腳，

有高興的事就要向親近的人訴說。

易感染

寶寶的情緒具有情境性， 得到新玩具、媽媽離去、新朋友出現……都會使他們的情緒大起大落， 孩子的情緒隨著情境的改變而改變。 很多時候情緒不是由寶寶自身發出來的， 而是因周圍人的情緒波動而引起的。 在幼稚園中往往會出現這樣的情況：一個小朋友哭起來了， 其他小朋友也莫名其妙地跟著哭起來， 整個場面會變得混亂極了。 以後隨著年齡增長， 控制能力加強， 這些情緒特徵就會逐漸減少， 情緒的控制力、穩定性也隨之提高。

隨著年齡的增長， 孩子的道德感、審美感和調控情緒策略逐漸發展， 孩子控制情緒的能力慢慢加強， 易衝動、易外露、易感染這些特徵就會逐漸減少，

情緒的控制力、穩定性也會隨之提高。

3～6歲寶寶情緒的發展

道德感

三歲以後， 兒童產生了簡單的道德感。 在兒童與成人的交往中， 初步接觸到社會人群對人和事物的好壞、美醜的體驗和評價。 孩子的道德感就是在各種實踐活動中， 在成人的評價和語言強化下發展起來的。 兒童瞭解了遊戲規則， 遵守遊戲規則， 成人誇獎了他， 他得到了肯定， 體驗到滿意愉快的體驗， 又在成人的語言的指導下得到強化。 他們逐漸知道哪個行為會引起滿意的體驗， 哪些行為會引起不滿意的和不愉快的體驗。 他們開始按照社會行為標準認識好壞、美醜， 使道德感發展起來。

這個時候爸爸媽媽不妨多教給孩子一些基本的社會準則，

同時要用誇獎來鞏固孩子的利他行為。 如， 孩子會主動地擦桌子， 給奶奶洗蘋果， 爸爸媽媽要給他多多的鼓勵和誇獎， 讓孩子體會到自豪感， 為自己而驕傲。

審美感

孩子在成人對周圍事物的態度、體驗和言語的直接影響下， 能直接感知到與自己生活緊密相連的事物。 如：美好的大自然、周圍和諧的事物、優秀的美術、音樂、文學作品等。 讓孩子在欣賞這些事物中， 產生一種愉悅的體驗。 審美感， 就是從這些事物的鮮豔的顏色、新穎的形狀、勻稱的位置和圖案開始的。 到5～6歲， 由於兒童語言和思維的發展和成人的指導， 兒童對事物的分析和辨別能力增強。 兒童就能從生活中分辨美醜， 知道什麼圖畫美， 什麼音樂好聽， 什麼語言美，

什麼行為美。 這樣就產生了對美的事物的舒服而愉悅的情緒體驗。 這時候， 爸爸媽媽要多讓孩子注意使用自己聰明的眼睛、耳朵、鼻子……， 充分地運用它們來觀察我們美麗的世界。 有時間的時候帶他們走出家門， 到博物館、公園、湖邊、草地……去暢遊， 去欣賞美麗的事物， 孩子對事物的感覺會更加敏銳， 藝術修養也會有較大的提高。 情緒調節策略的應用。

兒童在5～6歲時學會了調節自己的情緒， 開始使用一定的策略來掩飾自己的情緒， 掌握了簡單的表現規則。 在做了大人禁止做的事情後， 為了逃避懲罰， 掩飾自己的負罪感， 掩飾自己的真實情緒， 孩子會學會撒謊， 但是他們的策略是簡單的， 很容易被成人發現。 成人這時也不必發怒， 要先檢查自己的禁令是否合理，和孩子講清楚道理，同時要記住，原先如果申明要懲罰的，就一定要執行。

此時的爸爸媽媽，更要細微觀察孩子的情緒變化，鼓勵孩子說出心裡真正的想法，然後告訴孩子正確的情緒應對方法，這樣孩子的應對策略才會更加有效。

爸媽如何面對孩子的情緒？

1、摸摸、拍拍

3～4歲的孩子仍然喜歡身體接觸。剛進入幼稚園的孩子，很願意老師牽他的手，喜歡摟著媽媽。喜歡熟悉的人，特別是老師摸摸他，親親他。有時拍拍他的肩膀，他就會感到極大的滿足。這是一個過渡階段，孩子需要得到這樣鼓勵和支援，所以媽媽也要儘量地利用各種機會摸摸、拍拍孩子。

2、避免對孩子的懲罰

5歲以後的孩子，要求別人的注意，有和他人交往的需要，所以在幼稚園中，如果小朋友們不和他玩，對孩子來說是一種很嚴厲的處罰，會給孩子造成很大的痛苦。同時成人如果對孩子不加理睬，孩子會覺得非常沮喪，很有挫敗感，不利於孩子健康情緒的發展。所以這樣的懲罰手段最好是不要使用。

3、合理的生活制度

豐富的生活內容、身體健康和良好的行為習慣的形成，有助於幼兒情緒的穩定。豐富的生活內容會讓幼兒產生興趣，有探索欲望，感到快樂和滿足。所以爸爸媽媽儘量讓各項活動輕鬆、活潑和多樣化。多帶孩子走出去，進行各種的戶外活動，讓孩子接觸到較多的事物和情境。

要先檢查自己的禁令是否合理，和孩子講清楚道理，同時要記住，原先如果申明要懲罰的，就一定要執行。

此時的爸爸媽媽，更要細微觀察孩子的情緒變化，鼓勵孩子說出心裡真正的想法，然後告訴孩子正確的情緒應對方法，這樣孩子的應對策略才會更加有效。

爸媽如何面對孩子的情緒？

1、摸摸、拍拍

3～4歲的孩子仍然喜歡身體接觸。剛進入幼稚園的孩子，很願意老師牽他的手，喜歡摟著媽媽。喜歡熟悉的人，特別是老師摸摸他，親親他。有時拍拍他的肩膀，他就會感到極大的滿足。這是一個過渡階段，孩子需要得到這樣鼓勵和支援，所以媽媽也要儘量地利用各種機會摸摸、拍拍孩子。

2、避免對孩子的懲罰

5歲以後的孩子，要求別人的注意，有和他人交往的需要，所以在幼稚園中，如果小朋友們不和他玩，對孩子來說是一種很嚴厲的處罰，會給孩子造成很大的痛苦。同時成人如果對孩子不加理睬，孩子會覺得非常沮喪，很有挫敗感，不利於孩子健康情緒的發展。所以這樣的懲罰手段最好是不要使用。

3、合理的生活制度

豐富的生活內容、身體健康和良好的行為習慣的形成，有助於幼兒情緒的穩定。豐富的生活內容會讓幼兒產生興趣，有探索欲望，感到快樂和滿足。所以爸爸媽媽儘量讓各項活動輕鬆、活潑和多樣化。多帶孩子走出去，進行各種的戶外活動，讓孩子接觸到較多的事物和情境。