過動兒的行為模式及特徵
過動兒的行為模式， 常造成人際上產生許多問題， 也可能被排擠， 無法與他人保持良好的互動， 或是無法與人建立長久穩定的親密關係， 長期下來， 也使得他們受挫， 容易沮喪， 常常產生負面情緒， 衍生許多心理及精神的困擾。
過動兒行為三大特徵
特徵1：注意力欠缺
無法集中注意力去完成一件工作或遊戲， 例如上課不專心聽講， 一有聲音或刺激， 馬上分心被吸引；或做功課拖拖拉拉， 因注意力不集中， 常忘記該做的事， 或需要帶的東西等。 也常粗心大意、容易犯錯；並且很難持續專注在某樣工作或活動上，
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特徵2：過動
在任何時候及場合， 手腳總是動來動去、爬上爬下， 很難安靜下來；而且話很多…等。 例如：無論過馬路或在沙發上， 總是跳上跳下， 有消耗不完的精力。 他們無法好好地靜坐在椅子上， 不是動手動腳， 扭動身體， 就是坐立不安、干擾他人， 或跑來跑去、跳上跳下， 嚴重者靜不下來， 不能從事靜態活動， 上課時會離開座位等。
特徵3：衝動
常不經思考就行動， 不考慮是否適當或危險， 想做就做， 例如搶著說話或插話、不停打斷別人做事、無法乖乖排隊等候、突然出手碰人、擅自拿取他人物品或爬到危險的地方等。
藝術治療的協助
對於過動兒的治療，
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其著作《藝術治療與AD/HD》（Arttherapy and AD/HD）一書中很實用性的描述如何藉由八周的藝術治療分享團體， 來幫助孩子們增加專心度、提升自尊、對抗衝動與增加社會人際技巧等等。
過動兒最大的挑戰， 即是心理及情感問題， 除了自身的衝動、敏感、憤怒、憂慮、焦慮和沮喪之外， 也要面對外在的異樣眼光， 被排擠、被標籤化等。 在藝術治療的過程中， 透過藝療師的觀察和引導， 幫助父母瞭解過動兒的心理狀態， 協助孩子建立穩定情緒來面對生理上的障礙。
好處：沒有威脅性的藝術治療室裡，
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運用：藉由不同藝術媒材（如繪畫、遊戲、塗鴉等）， 釋放心中的負面情緒， 也藉著沒有教條， 自由發揮的創作， 穩定衝動行為。
方式：除了一對一， 也有一對多的小團體， 鼓勵分享與討論， 藉此使過動兒學習與人好好相處， 達到人際關係的改進， 以及建立遵守規矩的觀念。
作法：藝術治療會依據不同階段、不同過動兒的狀況， 而有不一樣的媒材運用及做法。
成效：讓孩子擁有滿足感及成就感， 以達到提升自信心， 並在創作過程中， 同時訓練專注力。
注意力不足：過動症狀簡易評量
1.無法注意到小細節或因粗心大意， 使學校功課、工作或其他活動發生錯誤。
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2.在工作或遊戲活動中， 無法持續維持注意力。
3.和別人說話時， 似乎沒在聽。
4.無法完成老師或家長交辦事務， 包括學校課業、家事等。 （非違抗性行為或因不瞭解而使得交代的工作無法完成）
5.缺乏組織能力。
6.常避免、不喜歡或拒絕參與需持續使用腦力的工作， 如：學校工作或家庭作業。
7.容易遺失或忘了工作或遊戲所需的東西， 如：玩具、鉛筆、書等。
8.容易被外界刺激所吸引。
9.容易忘記每日常規活動， 需大人時常提醒。
過動：衝動症狀
1.在座位上無法安靜地坐著， 身體扭來扭去。
2.在課堂中常離席， 坐不住。
3.在教室或活動場合中， 不適宜地跑、跳及爬高等。
4.無法安靜地參與遊戲及休閒活動。
5.動個不停（很像發動的馬達）。
6.話多（經常不斷地持續說話）。
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7.問題尚未問完前， 並搶先答題。
8.不能輪流等待（在需輪流的地方、無法耐心地等待）。
9.常中斷或干擾其他人、如：插嘴或打斷別人的遊戲。
說明：依據美國精神科醫學會DSM-IV的臨床診斷標準， 以上兩種評量各自計分， 單一評量中九項中至少六項， 且持續六個月或以上， 建議到兒童心智科精神科門診， 進一步確診。
父母的態度與協助
家中如有過動兒， 相信孩子本身及父母都承受著極大的壓力， 同時身心方面也感到疲備與挫折， 父母該如何對待以及著手教養一事？朱聿穗表示：“父母應先瞭解並接納過動兒， 調整心態後再去學習如何客觀處理。 ”
1.尋求醫院專科的協助。
2.生活中給予更多的包容與鼓勵， 避免責備及體罰。
3.訂定簡單的規則，在雙親每次一致的態度與堅定教導，讓孩子明白遵守規則的重要性。
4.正向增強做法，如：給笑臉貼紙、讚美等來取代負面言詞。
5.在家中讓過動兒選擇自己喜歡的事物或活動。
6.給予單純乾淨的環境，減少雜物干擾，訓練專注力的集中，促使學習效果提高。
專家解說：朱聿穗藝術治療師
案例：曾經輔導過一名5歲有過動症狀，同時也被醫生診斷自閉的孩童，他沒有語言能力，由於孩子的母親在承受種種過度壓力之下，對孩子特別嚴厲，使得該名孩子極度焦慮。
分析：透過在二十幾周的藝術治療過程中，孩子確實在語言上的限制之外，找到一個抒發的管道，孩子能透過視覺創作來表達及抒發內心的不安害怕及負面情緒，然而，後來因母親的因素，迫使孩子中斷治療，朱聿穗也特別強調：“父母的態度和做法其實對過動兒而言，更是扮演著十分關鍵重要的角色。”
治療師小叮嚀：家人的態度是過動兒的安全感來源，而在兒童發展心理上，其需要元素是普及的，對待過動兒也應與其他孩子相同，在成長過程中都需要父母的涵容。如此，方能避免與過動兒緊張的相處關係，減少雙方需面對的壓力。
3.訂定簡單的規則，在雙親每次一致的態度與堅定教導，讓孩子明白遵守規則的重要性。
4.正向增強做法，如：給笑臉貼紙、讚美等來取代負面言詞。
5.在家中讓過動兒選擇自己喜歡的事物或活動。
6.給予單純乾淨的環境，減少雜物干擾，訓練專注力的集中，促使學習效果提高。
專家解說：朱聿穗藝術治療師
案例：曾經輔導過一名5歲有過動症狀，同時也被醫生診斷自閉的孩童，他沒有語言能力，由於孩子的母親在承受種種過度壓力之下，對孩子特別嚴厲，使得該名孩子極度焦慮。
分析：透過在二十幾周的藝術治療過程中，孩子確實在語言上的限制之外，找到一個抒發的管道，孩子能透過視覺創作來表達及抒發內心的不安害怕及負面情緒，然而，後來因母親的因素，迫使孩子中斷治療，朱聿穗也特別強調：“父母的態度和做法其實對過動兒而言，更是扮演著十分關鍵重要的角色。”
治療師小叮嚀：家人的態度是過動兒的安全感來源，而在兒童發展心理上，其需要元素是普及的，對待過動兒也應與其他孩子相同，在成長過程中都需要父母的涵容。如此，方能避免與過動兒緊張的相處關係，減少雙方需面對的壓力。
