3歲兒童學習英語的方法

3歲兒童英語學習可以說和平常我們學習英語的過程有很大的差異， 但方法又有很多相同， 比如， 兒童學習英語字母的課程和我們的起步是一樣的。

但是兒童學習英語因為自身發育條件的限制， 所以會需要相應的方式來進行。

通過動作、表情或直觀形象進行直覺學習

由於學前兒童直覺行動性思維和具體形象性思維的特點， 因此他們的思維主要依賴於事物的具體形象、表像以及對表像的聯想， 具有直觀形象性， 幼兒的這種直觀、形象的思維方式使得幼兒學習語言無法脫離具體實物、動作和情境等。

所以幼兒在多數情況下是通過直觀動作、豐富的表情或具體的情景來理解和表達語言的。 同時， 這種直觀、形象的思維方式也使得幼兒語言學習變得自然， 他們並沒有明確地意識到他們正在學習一門語言。 他們會主動去理解和表達言語的目的在於與他人進行資訊和情感交流， 在交流過程中。 他們不去琢磨語言是什麼， 他們關心的是語言的作用， 即如何使用語言達到交流的目的。

通過整合相關領域的學習內容， 擴展幼兒的英語經驗

學前教育是一個整合的系統工程， 通過教育使幼兒在健康語言、社會、科學和藝術等各領域獲得有益的發展， 英語教育是語言領域的一個子工程， 兒童英語學習的每一點進步，

因此， 學前兒童英語學習活動中， 要有機地結合其他相關領域的學習內容， 根據幼稚園課程的整體目標， 統籌安排語言學習活動， 使之有效地融人到幼稚園的整體課程中去， 在發展幼兒語言能力、認知能力、豐富幼兒知識經驗的同時， 為幼兒創設良好的語言環境和學習環境， 讓幼兒在學習時將英語和母語的慨念聯繫對應起來， 逐步擴展幼兒的英語經驗， 從而獲得情感、認知和社交能力等各方面的協同發展。

孩子們對英文通常都是有著較強的好奇心， 出於這份好奇， 他們很想去瞭解它、用它。 只要我們找到兒童學習英語的特點， 方法也就應運而生。