3歲孩子認知能力及想像性☆禁☆遊☆禁☆戲

》》3周歲的孩子竟然會這個。 。 》》教育孩子有好方法， 趕緊學起來》》這麼大的孩子一天一個樣， 因為。 。

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兒童認知能力

隨著中樞神經的發展和幼兒生活範圍的擴展， 3歲左右的幼兒已經發展了各種基本的感知覺。 他們已經能夠分辨紅、黃、藍、綠等常見顏色；能辨認上下前後方位， 掌握圓形、方形、三角形。 他們能較準確地辨別各種聲音；能通過手接觸更多的物體， 從而知道物體的涼熱、軟硬等特徵；能分辨物體的大小和遠近， 能區分白天和黑夜。 但是這個年齡段幼兒的觀察帶有很大的隨意性， 往往碰到什麼就觀察什麼，

順序紊亂， 前後重複， 也多遺漏。 他們通常只能觀察到事物的粗略輪廓， 看到事物的表面現象。 觀察的隨意性水準較低， 易受外界刺激的影響而轉移觀察的目標。 觀察受情緒影響較大。

無意想像占主導

3歲左右的幼兒會玩想像性☆禁☆遊☆禁☆戲， 但此時孩子的想像簡單， 是無意的、自發的。 想像的主題多變， 不能按一定目的下去， 容易從一個主題轉到另一個主題。 不能把想像的事物跟現實的事物清楚地區分開來， 因此常被人家誤認為是說謊。 幼兒以想像為滿足， 想像常常並不指向於某一預定的目的， 而是以想像過程本身為滿足， 故富有幻想的性質。

思維具有直覺行動性

其思維仍然帶有很大的直覺行動性質。 幼兒思維的進行離不開自身對物體的感知，

也離不開幼兒自身的動作。 只要讓他們的活動對象和動作一轉移， 他們的思維也就會隨之轉移。 能對事物做出一定程度的概括， 還不能掌握事物的本質和他們之間的複雜關係。 由於幼兒的直覺行動思維缺乏詞的仲介， 因此他們思維的範圍具有狹隘性， 思維的內容具有表面性， 思維持續的時間具有情境性， 他們往往認為事物的概念和規則是固定的、單一的、不變的。 因為認知的局限， 有時會表現出執拗甚至違抗。

記憶具有無意性、暫時性、情緒性

記憶帶有很大的無意性。 3歲左右的幼兒還未掌握一定的記憶方法， 因此有意識記憶較弱。

他們的記憶還很難服從於某一有目的的活動， 而更多地服從於物件的外部特徵。

形象鮮明、具體生動、能滿足幼兒個體需要的事物， 容易被幼兒自然而然地記住。 他們的再認和再現能力弱， 記憶內容在其頭腦中保留時間較短。 自我控制能力比較差， 記憶活動很容易受情緒的影響而出現差異。

幼兒心情愉快則記憶效果良好， 心情沮喪則有可能什麼都記不住。