3歲寶寶心理教育問題

‍‍當寶寶3歲的時候， 你又要面對3歲兒童心理教育， 這時候的你就要多多觀察3歲小兒的心理特徵和教育等等了！ 》》3周歲的孩子竟然會這個。 。 ‍‍

三歲兒童心理特徵及教育

（一）三歲兒童心理特徵

1、強烈的好奇心， 同伴關係的發展

3歲兒童對新鮮的物體、情景和新的問題有濃厚的興趣， 能以認真的態度對待成人教他做的事， 並且有試著做的願望。 這些能力的發展是3歲兒童接受教育的最好條件。 3歲兒童社會性☆禁☆交往關係已不限於母親和親人之間， 而是擴展到和同伴的關係上， 他們很願意和小朋友在一起玩，

也願意管別人的事了。

2、由行為和動作引起思維活動

大量觀察研究發現， 3歲以後的兒童總是先做後想或是邊做邊想， 而不能做到想好後再做， 3歲兒童聽故事時， 喜歡伴有動作表演， 邊看邊演， 邊看邊聽， 這些特徵都是思維活動與動作不能分離的表現。

3、行為受情緒支配

3歲兒童的心理活動受情緒支配的作用很大， 還不能用理智支配行為。 讓兒童感興趣的事物或活動就會激發其積極的情緒， 有了情緒就有活動的積極性。 3歲兒童有強烈的依戀情感， 他們知道要上幼稚園了， 但情感上卻捨不得離開他依戀的親人。 表現是大哭、拉著手不放、不許親人離去等等。 這是兒童情感發展在3歲階段的一種正常表現， 可以通過家長和幼稚園雙方的共同努力，

慢慢地幫助兒童消除與親人分離的焦慮情緒。

4、喜愛模仿

3歲以後兒童的模仿性非常突出， 他們模仿的多是一些具體的、外部的活動或動作。 他們覺得自己已經長大了， 有能力了， 所以成人做的事， 別人做的事情都會引起他的新鮮感， 他都想去嘗試一下模仿來學習的。 所以要特別注意樹立好的模仿榜樣， 尤其要注意家長和教師自身的言談舉止。  

（二）三歲兒童的教育

1、在遊戲中發展兒童的認識能力

可將兒童認識的事物編成遊戲， 在兒童玩的過程中讓兒童自然地認識這些事物。 通過遊戲練習兒童各種感官能力。

2、發展兒童的人際交往能力

要讓兒童接觸更多的人， 有成人， 也有年齡不同的兒童，

在接觸中鍛煉兒童的交往能力。 在家庭中， 應創造一些條件讓兒童有機會和夥伴一起玩， 兒童只有在直接接觸中才能體驗到自己和別人的關係， 在接觸活動中不斷適應、彼此關心、並學會怎樣一起玩。

3、培養兒童生活自理能力和良好的習慣

3歲的兒童身體和手的基本動作已經比較自如了， 能夠掌握各種大的動作和一些精細的動作， 所以生活自理能力的練習要在此時抓緊培養。 在日常生活中在成人幫助下， 讓兒童獨立做一些事情， 兒童可以漸漸學會。 家長們的包辦代替只能養成兒童模仿大人生活的習慣。

（三）正確對待兒童的“反抗行為”

3歲兒童可以按大人提出的要求去行動， 但一有機會便要採取獨立的行動。 如果成人不允許兒童的這些獨立行動，

採取預先限制或當時強行制止的方式， 兒童就會表現出情緒煩躁不安和反抗。 兒童的這種“反抗”一直會延續到4歲。 對待3歲兒童出現的反抗行為重要的是理解和滿足兒童要獨立行動的要求， 儘量多地創造一些條件滿足于兒童做多種活動的要求， 使兒童有事可做。 一旦發生了反抗行為， 成人不要對兒童急躁， 更不要和兒童對抗， 要耐心詢問， 設法創造條件去滿足。

四歲兒童的一切潛在的能力開始生氣勃勃地發展著， 表現出不懼怕、好交往、富有獨立精神和自信心， 身體結實、喜愛活動、酷愛遊戲。