許多父母都有這樣的疑問：書店和圖書館的兒童書區裡有那麼多的書， 到底什麼樣的讀物才適合啟蒙階段的小讀者呢？下面小編給您提供五個溫馨的小建議， 希望對您、對孩子都有所幫助呦！
3至6歲孩子適合看什麼書？1. 給孩子看人際關係主題的圖畫書
孩子上幼稚園了， 在團體生活中， 開始瞭解什麼叫朋友， 喜歡和年紀相仿的友伴一起玩， 懂得了要互相照顧， 也需要同伴的情感支援。 不過， 有時候父母也會聽到孩子說起在園裡和某某小朋友衝突的情形， 這是由於孩子仍處於自我中心的時期，
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2. 陪孩子讀善惡分明的童話故事
除了人際互動之外， 團體生活的另一重點是常規的養成。 在心理學家科爾比格的理論中， 幼稚園的孩子， 還處於道德判斷發展的第一層次——服從權威和規則， 以避免受到懲罰。 因此， 孩子喜歡閱讀善惡因果明確的故事， 喜歡壞人得到懲罰， 好人得到獎賞的快樂結局。 父母可挑選一些經典童話改編的圖畫書， 講給孩子聽， 並和孩子討論對每個角色的看法。
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3. 挑選有明顯的時序情節的故事
5歲的孩子開始有較正確的時間觀念， 知道現在、過去、未來的相對關係， 也知道日、夜及四季的概念， 並且開始在語言中使用如今天早上、明天下午等複合的時間詞。 孩子在閱讀時， 已經能理解較為複雜的故事進展。 因此， 父母在為孩子選書時， 可以特別挑選故事中對時間先後順序有較具體的描寫的圖書。
4. 舊書別丟， 把“命名書”變“認字書”
小時候讀給孩子聽的舊書， 可別因為孩子長大了就丟掉喲！一頁一物的命名書， 還有句型重複的圖畫書， 現在可是很好的認字書呢！例如《棕色的熊、棕色的熊你在看什麼？》這本書裡面的句型都很相似， 有助於孩子在閱讀過程中將語音和字形互相連結， 進而指認出句中的字來；同時，
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5. 讓多元閱讀豐富孩子的世界
這個階段的孩子開始對事物是怎麼來的、有什麼用途、如何運作充滿興趣。 因此， 提供給孩子的書， 應該具有多樣化的主題， 這樣可以説明孩子更好地認識世界。 當孩子有疑問時， 帶著孩子一起查閱各種知識類讀物， 讓孩子知道， 通過閱讀可以獲得自己想要的資訊。 當閱讀變得有意義， 孩子也會願意主動去親近書本。
父母經常念童謠、兒歌等具有韻律的圖書給幼兒聽， 和幼兒共讀圖畫書……父母這些看似普通的陪讀行為， 對於孩子的閱讀興趣與未來獨立閱讀能力的養成，
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1. 讀圖轉為讀字：孩子上幼稚園了， 就從讀圖的階段慢慢進入了讀字的階段。 這時候， 孩子能認得一些簡單的常見字了， 如“小”“大”“中”“一”“上”等等， 還能簡單地瞭解這些文字的所代表的象徵意義。 在親子共讀的過程中， 父母會發現孩子在嘗試閱讀文字的過程中， 注意力會集中在認得的那幾個字上。 例如， 他們能找出文章中相同的字， 也會注意到某些字具有類似的部首或構造。 然而正是因為這樣， 他們常會犯一些“有邊念邊， 沒邊念中間”的錯誤， 例如把“每”念成“母”， 把“袋”念“衣”。
2. 主動探索文字：這個階段的孩子會主動探索文字，
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父母陪讀小貼士：
1. 鼓勵孩子探索：父母可通過一些有趣的活動來鼓勵孩子對文字的探索， 例如用簡單的字寫小紙條給孩子、鼓勵孩子指認街上常見的標示、發掘出對孩子的文字作品的興趣等。 不過， 需要特別提醒父母的是， 學前階段， 培養的重點不在認字的量或書寫的正確性上， 更重要的應是幫助孩子形成對閱讀的興趣及信心， 讓他們視自己為成功的讀者， 從而愛上閱讀，喜歡表達。
2. 進行親子共讀：父母應該積極營造一個良好的的閱讀環境，比如說在家中佈置書香空間，提供多樣化的書籍，讓孩子可以隨時挑選自己喜愛的書來閱讀。在工作之餘，還可以安排一些親子共讀時間，這些舉措能很大程度上説明幼稚園的孩子熟悉文字系統、瞭解文字的用途。
從而愛上閱讀，喜歡表達。2. 進行親子共讀：父母應該積極營造一個良好的的閱讀環境，比如說在家中佈置書香空間，提供多樣化的書籍，讓孩子可以隨時挑選自己喜愛的書來閱讀。在工作之餘，還可以安排一些親子共讀時間，這些舉措能很大程度上説明幼稚園的孩子熟悉文字系統、瞭解文字的用途。
