4-6個月寶寶的咿呀學語

4-6個月是小兒的連續音節階段。 在這個階段， 小兒明顯地變得活躍起來， 發音增多， 興奮時發音更多， 可出現一些重復、連續的音節， 像是咿呀學語， 如爸?爸、打?打、哞?哞等， 但并無所指。 這些聲音還沒能和它所指的對象連接起來， 為以后正式說出詞和理解詞作準備。 這個時期嬰兒學說話顯得十分活躍， 只要他吃飽睡醒的時候， 就會獨自噯噯呀呀地說個不停， 有時是自已模仿自已的發音， 有時也會模仿別人的說話。 聽到聲音時會將頭轉向發出聲音的方向， 眼睛似乎會尋找說話的人， 偶然會發出輕輕地笑聲。

寶寶總是先學會聽再學會說， 他學習語言的第一步就是理解語言。 4-6個月的寶寶就開始懂得從他聽到的講話中所流露出來的感情。 在心滿意足或者是自己沒人陪伴的時候會大聲的發出幾個單字， 當然是我們聽不懂的， 一開始像是用唾液發出的“咕咕嚕嚕”的聲音。 如果你對他的聲音報以爽朗的微笑后， 發出贊許聲， 并輕輕的模仿他的聲音與他一對一回答時， 他就會更起勁的和你說個不停。 這就是寶寶的“咿呀學語”。

針對4-6個月寶寶咿呀學語的特點， 我們可以采取以下的視聽及語言發育/訓練， 幫助寶寶進一步發展其語言。

(一)聽音找物：可準備各種能發聲的玩具或樂器， 如口琴、小鋼琴、小鼓、搖鈴等， 由家長敲響著走向嬰兒以引起他的注意和興趣。

然后， 走到嬰兒視線以外的地方， 讓嬰兒隨著聲音的方向找東西或人。 要注意玩具發出的聲音不要太響， 當嬰兒找到時， 家長可把有聲音的玩具給他玩以提高興趣;或者給嬰兒撫摸、獎勵， 起到強化作用。 這樣做， 對發展孩子的聽覺集中能力和聽覺辨別能力都極有好處， 還可增進父子、母子感情。

(二)熟悉語言符號：媽媽用親切的聲音， 富有變化的語調跟寶寶講話， 內容主要是寶寶當面對著的東西和事情， 特別是他日常接觸的事、經常看到的物， 均用語言給予強調。 可以是正在玩的玩具的名稱、照片， 也可以是看過的圖片， 指給他看， 邊看邊說。 比如："我們吃奶， 奶 "， "喝水、水"， "這是表、表 "。 訓練小兒逐漸聽熟這些名稱，

或教他看和指這些東西， 將詞和物聯系起來。

(三)模仿發音：與孩子面對面， 用愉快的口氣和表情發出"啊-啊"， "嗚-嗚"， "咯-咯"， "爸-爸"， "媽-媽 "等重復音節， 引導寶寶注視你的口形， 每發一個重復音節應停頓一下， 給他模仿的機會。 也可抱寶寶到穿衣鏡前， 讓他看著你的口形和自已的口形， 練習模仿發音。

(四)看電視：可選擇寶寶愛看、圖像變換較慢、聲圖并茂的節目， 如《七色光樂園》、《聰明屋》等， 或《動物世界》及廣告節目等。 孩子距電視機至少2米， 看的時間一般不超過2?10分鐘。 看電視可發展感知能力， 培養注意力， 防止怯生。

(五)鏡子里是誰：在孩子面前放一面鏡子， 當他看到鏡中自已的影像時， 他會笑或凝視。 此時， 他還不認識自已， 只把鏡中人當做另外一個小嬰兒。

他會自發撫摸， 拍打鏡子。 因為鏡子中嬰兒自已的臉很吸引他， 他的像會隨著他自已的動作動， 還可指著他的五官以及頭發、小手、小腳， 讓他認識。 熟悉后再用他的手， 指點他身體的各個部位， 還可問"媽媽在哪里?"慢慢地他就會朝著媽媽看或抓鏡中的媽媽。

雖然這年齡階段的孩子還不會說話， 但并不代表他不在學習說話， 他正在為今后說話作準備。 因此， 家長要意識到這一點， 平時帶孩子玩時， 一定要多和孩子說話， 教他發音， 鼓勵他發音。 不要對孩子的發音視而不見， 不感興趣， 這樣會打擊孩子學習說話的興趣， 不利于孩子語言發育。 多多鼓勵寶寶說話， 對于寶寶的語言發展將是非常有利的!