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4、5歲,癡迷的繪畫敏感期

3歲半的劉一楠入院3個月就出現了繪畫的敏感期。 那段時間, 她每天來院後不接觸任何教具, 只用隨身帶的畫筆畫畫。 她沒有什麼繪畫基礎, 常常要求老師幫她畫。 午睡時, 她總是趴在床上, 伸出右手食指反復描摹地面瓷磚上的花紋。 2個月之內, 每天中午她都會重複這個動作, 每次大約40分鐘。

劉一楠的畫大部分都畫在小紙片上, 圖案也畫得很小。 漸漸地, 她的繪畫內容也固定下來:反復畫小鳥。 剛開始畫面淩亂模糊, 看不出什麼。 後來的幾個月, 她自己畫出了一些以圓形組成的小鳥, 非常可愛, 畫畫時也很少找老師幫助了。

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除了固定的作息時間外, 她在幼兒院的大部分時間都在畫畫。

在這之前, 劉一楠剛剛度過執拗的敏感期。 自從喜歡上畫畫以後, 她整天都沉浸在自己的繪畫世界中, 非常安靜, 象變了一個人。 父母說她在家也這樣畫個不停。 有一天, 我幫她整理書包, 看到一本童話書, 扉頁空白處有一群排成佇列、飛向空中的小鳥, 形態由大到小, 顏色由深綠到淺綠, 個個憨態可掬, 與扉頁搭配得非常和諧, 我以為是印上去的。 當我發現這是劉一楠的作品時真是驚喜萬分, 不由得誇讚起來。 劉一楠以前很喜歡別人誇獎, 但那天她表現得很平靜。 我想, 她一定是在繪畫中發展了自我, 滿足了自我。

還有一個叫呂楠的小朋友,

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她各方面能力很強, 能影響其他小朋友。 當她處於繪畫敏感期時, 一天到晚帶著紙筆, 走到哪兒畫到哪兒, 教室裡, 走廊裡, 有時就乾脆趴在地上畫, 始終保持著亢奮的創作狀態。 她的床緊挨著牆, 午睡時我稍不注意, 她就“嗖”地跳起來站在床上, 捏著一根短短的鉛筆頭飛快在牆上畫出一幅畫。 這一切仿佛是在一分鐘內完成的。 讓我驚訝的不僅是她的行為, 還有她的作品:牆面上出現了一個乘著降落傘從天而降的小女孩, 兩條辮子向上飛舞著, 狂喜的笑容, 精靈的眼睛, 非常生動!這種造型成人根本無法想像!在我眼裡, 她就是個天才!午睡時也就不管這個天才, 讓她去教室畫畫。

在呂楠的影響下, 其他好些小朋友也一天到晚帶著紙筆,

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隨時跟她趴在地上畫畫。 當時國際學校大組的孩子們上美術課時都特別投入, 我覺得與呂楠的影響有關。

還有一個例子。 3歲9個月的彭怡慧當時也開始出現了繪畫敏感期。 她給自己起了個名字叫‘小狐狸’, 她畫的內容也全都是狐狸。 有一次, 彭怡慧在走廊牆面上畫了一隻很大的狐狸, 狐狸斜倪著眼睛, 豎著大尾巴, 憨態中有機警。 在繪畫敏感期中, 彭怡慧也和呂楠一樣不接觸任何教具, 來幼稚園整天就是畫畫, 父母說, 她們在家裡除了看電視也是畫畫。

父母還反映, 那段繪畫敏感期中, 彭怡慧原本有些急躁的性格逐漸變得安靜了, 順從了。 父母甚至擔心這個孩子變得過於安靜了。

孫瑞雪:孩子們只是簡單地畫嗎?只是簡單地寫生、描摹物件嗎?成人可能是,

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但正常狀態下的兒童不是。 這是兒童根據他內心的引導進行的自發活動, 他在表達他看見的, 想到的, 想像的, 嚮往的。 表達他的注意物件, 他的內心活動, 他的喜愛, 他的情感。

敏感期中的幼兒往往對敏感物件表現出癡迷的熱情。 幼兒繪畫敏感期到來時正是如此。 這個敏感期大約在4—5歲之間到來, 但也有例外。 整個敏感期持續1 個月到1年的時間。

幼兒從2歲開始畫線狀團, 3歲左右開出有了運筆意識, 畫的形狀成了不規則的梨型、圓形以及其他的簡單形狀。 這個時期過後, 兒童會不斷要求大人給畫, 他開始意識到自己能力有限。 經過一段時間的觀察, 兒童又開始自己畫。 此時兒童基本從宏觀的角度來觀察事物,

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能畫出一個事物的基本輪廓, 畫人能畫出頭部、四肢和軀幹, 但沒有多少細節內容。 接著, 他開始把握細節, 對微妙的神態也有了感覺, 他們的畫也變得生動奇妙。 這時兒童基本上已經進入了小學。

滿足兒童敏感期的需求使兒童表現出:

1.天才的創作智慧;
2.無與倫比的熱情、興趣和意志力;
3.迅速發展的認知能力和技能;
4.得到滿足之後人格狀態的寧靜、和諧和順從;
5.建構了巨大的潛力。

癡迷, 熱忱的狀態, 使兒童達到一種出神入化的境界, 使兒童深入事物的本質, 掌握事物, 最終改造和創造事物。 它又能淨化兒童的心靈, 讓兒童發現非凡的美。

繪畫是一種形象語言, 是一種表達方式, 這個敏感期發展得好, 就可能奠定了成為繪畫藝術家的基礎。

就可能奠定了成為繪畫藝術家的基礎。

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