4個簡單方法拓展孩子詞彙量

很多家長看到自己的寶寶到了該說話的時候還是吐字不清特別著急， 其實每個寶寶說話的時間並不都一樣， 有的早有的晚， 這樣的家長只是一個代表， 他們更關心的是寶寶會不會說話， 而忽略了詞彙量， 但是寶寶的詞彙量並不是一個可以忽視的小問題， 當孩子掌握了“東張西望”、“筋疲力盡”等詞彙， 他的語言就會更生動， 與人交流的效率也會更高。

案例：兒子隆隆學說話真是個令人吃驚的過程， 好像昨天他還只會叫“媽媽”， 而今天他就會蹦出一些詞， 甚至一些短句， 連我都不知道他是從哪裡學來的。

我不禁感到欣慰， 因為從此以後隆隆就能夠表達一些意思了。 但是， 令我失望的是， 有時我根本無法聽懂他要表達的是什麼意思。

譬如隆隆能夠清楚地說出“我要吃餅乾”這樣的話， 但是還無法找到詞彙來表達他的挫折、悲傷或者害怕， 這時他仍舊只能又踢又鬧……隆隆媽媽

專家分析：孩子學會說話， 這只是一個“開始”， 因為孩子的大腦在10歲前捕捉和回饋資訊的能力比一生中任何一個階段都要強。 如果能在這個階段， 通過極其自然、溫和、有效的方式説明他拓展詞彙量， 對孩子而言， 是一件非常有益的事情。 不過， 需要講究方法。

方法1

媽媽要“喋喋不休”

有研究證實， 寶寶如果與“喋喋不休”的媽媽在一起生活， 就會更快、更多地學到口頭交流的技能。

而一項最新研究表明， 與語言狂人的媽媽生活在一起的寶寶相比， 2歲時， 前者比後者多掌握296個詞彙， 也就是說， 同寶寶說的越多， 他相應接收到的也就越多。

提示：多說話是建立在高品質的基礎上的。 父母在對孩子說話時， 一定要注意語言的準確性， 並且要及時糾正孩子的不恰當用語， 這對他學習語言是非常重要的。

方法2

引導孩子更多說話

很多時候， 都是父母對孩子說話， 常常只要確定自己說的話讓孩子聽到了， 或者得到孩子“是”或者“不”的答案就足夠了。 其實， 這是遠遠不夠的。 研究發現， 孩子只有在一來一往中才能更好地學會說話， 所以應該給孩子提供更多的與父母對話的機會。

提示：不妨給孩子一些開放性的、引發性的話題，

並且不要在孩子剛剛表達自己觀點後就馬上開口。 此外， 當孩子對你說話時， 媽媽應蹲下身來， 與孩子保持平視， 眼睛應注視著孩子的眼睛。 通過這樣的肢體語言告訴孩子:媽媽在認真聽你說話， 這對孩子是最好的鼓勵和贊許。 媽媽的態度會幫助孩子更多地開口， 去演練他每天學到的新詞語。

方法3

名詞入門豐富詞彙

名詞通常是孩子掌握的第一類詞彙， 研究表明， 在任何一個國家， 20月齡的孩子掌握的幾乎全部是名詞。 所以， 媽媽可以直接從名詞入門， 凡是生活中接觸到的事物， 全部稱呼出它的學名， 慢慢地， 再從名詞配合動詞， 並增加形容詞來逐漸豐富語句。

提示：媽媽也應通過閱讀和實踐來不斷豐富自己的詞彙量，

譬如無論是看報還是看電視， 找出那些不一樣的表達方式， 然後嘗試改變自己常用的表達方式， 對媽媽來說， 也許同樣可以在其中體驗從未經歷過的樂趣。

方法4

多朗讀控制看電視

在生活中多給孩子朗讀故事或兒歌， 可以培養孩子對文字、詞彙和語言的感覺， 並增加詞彙量。 在故事情節的幫助下， 使孩子自然而然地領會詞彙的含義和用法， 這是最好的學習方式。 同時要讓孩子接觸各種風格的文字， 尊重和保留原來的用詞， 能幫助孩子接觸到更多的新詞彙。

提示：語言是一種符號， 每個詞語與特定的事物和動作相對應， 使人通過文字可以聯繫到它的含義。 而電視卻在很大程度上限制了孩子的想像，

因為語言所提及的內容已經被畫面展示出來， 這就會限制孩子對詞彙的想像和思考。 而聲音節目則能刺激孩子頭腦中“詞彙-形象”的對應思考， 這種從抽象到具體的思維過程， 是非常有利於孩子大腦發育的。