4到5歲孩子意識行為的特點

當孩子進入這一年齡階段後， 各種能力不斷提升， 因此家長們不會再向以前那樣關注他們了。 在這種情況下， 孩子們常會有一種“失寵”的感覺， 他們便會使出渾身解數來吸引大人們對他們的注意。

他們吸引媽媽關注的手段多的很， 比如撒嬌、哭鬧、搞破壞等。 如果他們的某一行為被家長關注後， 就會不斷重複這一行為來吸引家長的注意。 如果媽媽們不關注他們， 他們就會繼續嘗試其他的手段來吸引媽媽的注意。

但當他們一旦感受到媽媽足夠的愛和關注後， 不但不會表現出吸引媽媽注意力的行為，

而且還能夠集中精力去做其他的事情。

其他常見的行為特徵

依戀與小夥伴之間的玩耍

這一階段， 不管是男孩還是女孩， 都特別喜歡與小朋友玩“過家家”的遊戲， 並在遊戲中扮演不同的角色。 但隨著與小夥伴交往機會的增多， 孩子之間的交際問題也會越來越多， 比如他們不能很好地融入群體；互相之間會打架等。 因此， 這個時候， 媽媽就要開始培養孩子的交際能力了。

對異性產生愛戀之情

這一階段， 孩子們對性別的認識又更加深入一步了。 他們會與同性的小夥伴一起玩， 但他們非常渴望能給異性小朋友留下美好的印象， “異性相吸”在孩子們的身上有所體現了。

有些孩子開始喜歡上某一異性小朋友， 並且開始學著努力討好這個小朋友。

比如再頑皮的小男孩， 見到自己喜歡的小女孩都會變得乖乖的；再任性的小女孩見到自己喜歡的小男孩也會變得羞答答的。

媽媽們在這一時期要教孩子正確地認識自己的情感， 為將來理智地戀愛打下基礎。 注意千萬不要嘲笑或壓制孩子的這種美好情感， 以免為孩子青春期早戀埋下隱患。

害怕家長的責罰

4～5歲的孩子越來越容易接受家長所講的道理， 而且這些道理會在潛移默化中提高他們的安全意識， 以免做錯事情而遭受到大人的責罰。

給媽媽們的建議

向孩子講述行為的後果

當孩子到4～5歲左右時， 理性思維開始萌芽， 他們會懂得自己的行為會引起什麼樣的後果。 媽媽們有意識地向孩子傳輸“如果……那麼……”的思維來思考問題，

逐漸讓孩子形成自控能力。

比如當孩子不願意洗手時， 媽媽問：如果人手上有很多看不見的小蟲子被吃到肚子裡， 會怎麼樣呢？

孩子會回答：那些蟲子會咬破我們的肚皮。

媽媽再問：如果我們洗手的話， 那麼又會怎樣呢？

孩子會說：那些蟲子就不會跑到我們的肚子裡， 也不會咬破我們的肚皮了。

於是， 當孩子知道不洗手有怎樣的結果後便會主動地去洗手了。

給孩子講一些“大道理”

對於這一階段的孩子來講， 並不是只有犯錯誤之後才能給他們講道理。 媽媽們可以選擇一些時機來給孩子講道理， 這樣既不傷害他們的感情， 又能使他們明白道理。

比如當看到一個小男孩因為媽媽不給買玩具而坐在地上大哭時，

媽媽就可以趁機給孩子講家長賺錢養家不容易， 不能隨便亂花錢的道理， 在這種情況下， 孩子很容易就會接受媽媽所講的“大道理”。

通過情景教育， 逐漸讓孩子明白哪些事情是正確的， 哪些事情是不正確的， 從而在媽媽的“大道理”中成長為一個懂事的孩子。