4－6個月寶寶開始咿呀學語

“朵朵， 叫爸爸， 叫個爸爸好不好？爸——爸——”方建業充滿疼愛地和女兒交流著。 “小方， 我可很久沒見你這麼溫柔了， 我很嫉妒啊！”旁邊的陳蓉有點吃女兒的醋， 撒嬌地對方建業說。 “在我這裡， 你早就退居二線啦!”方建業說完， 繼續逗女兒：“爸——爸——”在他的啟發下， 朵朵的小嘴慢慢的叫“ba——ba——”。 這一發音可了不得， 把方建業樂的差點跳起來：“朵朵會叫爸爸了， 朵朵會叫爸爸了。 ”

4～6個月的寶寶， 能比較明確的對周圍的人的聲音作出反應， 聽到聲音就會將頭轉向發出聲音的方向， 眼睛似乎尋找說話的人， 偶爾還會發出輕輕的笑聲；看到媽媽時，

臉上會露出甜蜜的微笑， 嘴裡還會不斷地發出咿呀地學語聲， 似乎在向媽媽說著知心話。

您知道嗎?

隨著聽力水準和模仿能力的不斷提高， 寶寶會逐漸進入了“咿呀學語”階段,也叫“牙牙學語期”， 這是兒童學習語言必然經歷的過程。

☆發音並非知心話。

4個月以後， 寶寶清醒或精神飽滿、心滿意足的時候， 總會滔滔不絕地重複發出各種聲音。 發出的聲音多是各種簡單的輔音和母音， 如“ma—ma—ma”、“da—da—da”、“bi—bi—bi”等。 如果父母跟著說 “ma—ma”， 寶寶還會回應地說“ma—ma—”， 如此的一唱一和很讓人開心， 爸爸媽媽還以為寶寶是在和他對話。 事實上， 寶寶的這些聲音只是寶寶的探索， 是不小心發出來的， 而且並無實在的意義；他還不明白“媽媽”是什麼意思， 咿咿呀呀所說也非知心話，

父母的高興只是自我陶醉。

☆模仿和學習很重要

寶寶的咿呀學語會讓他體會到無限的樂趣， 於是不停地發聲， 這樣的聲音讓爸爸媽媽感到高興， 情不自禁地給予回應。 這樣的唱和在無形之中對寶寶學語起到了強化作用， 會使嬰兒從沒有意義的咿呀學語過渡到富有意義的說話。

這個月齡的耳聾的嬰兒也會像正常嬰兒一樣的咿呀學語， 可因為聽不到自己和別人發出的聲音， 發音的興趣就會消失， 語言的發展因此而受到了限制。 由此可見， 模仿和學習對寶寶的語言發展很重要。

☆說笑與哭鬧都是訓練良機

寶寶已能發出較多的自發音， 並能清晰地發出一些母音的時候， 是父母培養寶寶的發音的好時機。

寶寶情緒愉快時多與寶寶說笑， 能促進寶寶發音和語言發展， 而寶寶哭的時候也是不可錯過的訓練機會。 有時寶寶哭個不停， 哭泣時， 媽媽可以輕輕抱起寶寶， 用手指在他嘴上輕拍， 讓他發出“哇、哇、哇”的聲音， 也可以將寶寶的手放在媽媽的嘴上， 拍出“哇、哇、哇”的聲音。 這可以作為寶寶發音的基本訓練， 也可促進寶寶對語言的感知能力。

☆最家常的訓練

我們生活中， 就地取材就可以對4—6個月的寶寶進行一些口腔肌肉協調性的訓練。

使用吸管：可以教寶寶用軟吸管喝水， 讓孩子把嘴唇的力量集中在距離吸管頭部半寸的位置上， 鼓勵他多用力。

吸麵條：經常給孩子做一些義大利面或者是手擀面作為輔食， 可以讓孩子用手抓著吃，

然後用嘴把麵條吸進去。

余博士溫馨提示

1.教寶寶發音的時候一定要保持和孩子同樣的高度， 讓他能夠看到你的唇型。

2. 和孩子說話或給他講故事， 要注意情緒的渲染， 最好聲情並茂。

3.看重孩子的發音的準確與否還為時過早， 重在練習。