4～6歲孩子可以看什麼書

這個階段的孩子會主動探索文字， 例如會去注意周遭環境中的印刷品， 像是功能表、商店的招牌等。 也會抓起筆來模仿書上的字， 雖然寫出來的東西像是在“畫”字， 沒有人看得懂， 但是如果請孩子說說他想表達的意思， 爸媽會發現， 雖然只是幾筆塗鴉， 但是孩子的作品可能包含了一整個故事呢。

父母可透過一些有趣的活動來鼓勵孩子對文字的探索， 例如用孩子認得的字寫小紙條給他、鼓勵孩子指認街上常見的標示、表現出對他的文字作品的興趣等。 不過， 需要特別提醒父母的是， 學前階段， 培養的重點不在認字的量或書寫的正確性上，

更重要的應是建立孩子對閱讀的興趣及信心， 讓他們視自己為成功的讀者。 能熟悉文字的功用、喜歡表達、不排拒書本， 這些才是更為重要的呢。

1.多元閱讀豐富孩子的世界

這個階段的孩子開始對事物是怎麼來的、有什麼用途、如何運作充滿興趣。 因此， 提供給此階段孩子的書， 應該具有多樣化的主題， 可以擴大孩子對世界的認識。 當孩子有疑問時， 帶著孩子一起查閱各種知識類讀物， 讓孩子知道， 原來透過閱讀我們可以獲得想要的資訊。 當閱讀變得有意義， 孩子也會願意主動去親近書本。

2.故事的情節有明顯的時序

5歲的孩子開始有較正確的時間觀念， 知道現在、過去、未來的相對關係，

也知道日、夜及四季的概念， 並且開始在語言中會使用如今天早上、明天下午等複合的時間詞。 這樣的特質， 也讓他們在閱讀時能理解較為複雜的故事進展， 因此， 父母在為孩子選書時， 可以特別挑選故事中對時間先後順序有較具體的描寫的書。

3.善惡分明的童話故事

除了人際互動之外， 團體生活的另一重點是常規的養成。 幼稚園的孩子， 還在心理學家Kohlberg道德判斷發展的第一層次， 也就是服從權威和規則， 以避免受到懲罰。 因此， 孩子喜歡閱讀善惡因果明確的故事－壞人得到懲罰， 好人得到獎賞的快樂結局。 父母可挑選一些經典童話改編的圖畫書， 講給孩子聽， 並和孩子討論對每個角色的看法。