5招成為寶寶“說書人”

近日一項調查顯示， 半數父母僅偶爾與孩子一起閱讀。 專家提示， 閱讀比起廣播、電視和網路來， 調動腦細胞去思考的成分更多， 閱讀要從小培養， 既要持之以恆， 還應講究技巧。

案例：母親給一歲半的兒子買了一本小人書， 書名叫《桑布》。 一天， 母親對另外幾個好友講起小人書中的故事情節：“有個叫桑布的男孩兒， 過生日時， 別人送給他好多好多的禮物。 在回家的路上， 他遇上了一隻兇猛的野獸， 把他的禮物全叼走了。 桑布哭著回到了家， 經過父母的一番安慰， 不哭了， 高興地坐在漂亮的餐桌前吃飯。

點評：以上是著名教育家蒙台梭利所舉的一個案例， 說明嬰兒和成人對事物的感受、理解是不同的。 這在大人給孩子說小人書時會明顯地表現出來。 所以， 父母在給小寶寶說書時， 要講究技巧， 慢慢提起他的興趣， 從而讓他喜愛上閱讀。

提前熟悉故事情節

上學時朗讀課文的經歷告訴我們， 再簡單的文字， 第一次朗讀時在字音、斷句、重音和連貫性上都會出現錯誤。 這些錯誤肯定會直接影響你的小聽眾對故事的理解。 所以媽媽在說故事前應先通讀一遍， 瞭解故事脈絡、角色特徵、語言風格等，

要充滿熱情地朗讀

要想讓孩子對閱讀感興趣， 父母首先要表現出樂在其中的狀態。 這樣才會讓孩子通過模仿向你學習， 並被你的情緒所感染。 相對邏輯語詞記憶、形象記憶和運動記憶而言， 這種情緒記憶對孩子來說更為持久和深刻。 所以， 在親子共讀的過程中， 父母的熱情可以更好地激發孩子的閱讀興趣。

用手指點畫頁內容

一般而言， 好的童話書包括三條線索：文字講述線索、圖畫講述線索和文字和圖畫共同講述線索。 因此， 認真觀察圖畫能夠説明孩子理解相關內容， 並且培養他的觀察力、想像力， 以及對圖畫符號的領悟能力。 所以父母在朗讀時， 如希望孩子注意的部分可用手指點，

根據情節改變表情

要把故事讀得有聲有色， “聲音表情”非常重要。 可以採用聲調高低、聲音大小、聲色粗細， 以及生氣或開心的腔調來表現故事中的人物和情節的變化。 還可以適當模擬故事中角色的動作和手勢， 使故事更形象化， 以此刺激孩子保持注意力。 此外， 朗讀的時候還要控制好速度， 讓孩子有時間去理解和吸收。

適時地用口頭語解釋

給孩子讀書就是要讓他接觸豐富的書面語言， 但是理解書面語言需要一定的過程， 父母可以有意識地用口頭語言或半書面語言來解釋， 譬如“愚蠢的主意”， 就是非常笨的主意， 那不是一個好主意等。

並在日常生活中經常有意識地使用那些讀過的書面詞彙， 以幫助孩子理解和記憶書面語。 朗讀後還可以和孩子一起歸納和總結故事的大致內容， 對孩子積累閱讀經驗很有好處。