據專家研究顯示， 兒童智力的開發在5歲前是至關重要的， 占到其整體教育的90%之多， 並且在4歲的時候， 孩子的智力已經發展了50%， 到了8歲會再發展30%， 而最後的20%會在17歲完成。 教育學家蒙台梭利說過， 教育的目的是學習如何生活， 而不是學習具體的知識。 因此， 教育孩子的首要目的應該是讓孩子成為自由獨立、豁達樂觀的人， 其次才是技能的學習。 否則， 即使一個人具有再多的知識， 但是毫無生氣、每日消沉， 也不是成功的人生。
不過， 目前很多家長還是陷在早教的誤區中， 因此便出現了對於孩子教育的偏差，
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1、對早教的理解偏差。 有些家長不惜花大價錢聘請老師為其孩子教授琴、棋、書、畫， 或者只是單純的教孩子識字、數數、背唐詩， 結果只一味的強調知識的學習， 而放棄了孩子心理、生活等方面的培養。
2、方法的偏差。 很多家長只是要求孩子做到最好， 而不注重對孩子的能力的培養， 也從不傾聽孩子到底喜歡哪些方面的學習， 這類家長容易利用金錢與物質誘惑孩子進行學習。 還有一類家長只是讓孩子死記硬背， 在一直做機械的重複工作， 耽誤了孩子的智力開發最佳時期。
3、.對早教目的的偏差。 很多家長認為參加早教是為了將自己的孩子培養成為天才兒童， 這種想法是非常錯誤的。 早教只是對孩子潛能的挖掘和培養，
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每個孩子都很喜歡挑戰和探索新鮮事物， 家長只要合理的利用孩子的好奇心， 引導孩子自主學習， 會增加孩子從學習中得到的樂趣， 從而主動要求學習。 而一味的填鴨式學習， 不僅讓孩子過早的進入到了以學習為主的階段， 讓孩子失去了美好的童年， 更是錯過了孩子智力開發的最佳時期， 這樣做是得不償失的。 而對於孩子的培養， 家長應該更加注重非智力因素的方面， 如果一個孩子有努力的信念、克服困難的勇氣以及獨立完成事情的自信， 那麼即使在技能方面掌握的並不是很完美，
