美國哈佛大學心理學家伊莉莎白·斯佩爾克研究認為， 5歲兒童對數學有著天生的直覺判斷能力。 實際上5歲兒童對13加17等於多少等等50以內的數學計算能力比小學一年級學生要強， 但是需要用一種圖像的方式來表現數學計算中的數位。
在一個實驗中， 讓5歲兒童看到電腦螢幕上13個藍色小點， 接著把剛才的13個藍色小點遮蓋起來， 再讓他們看17個藍色小點， 最後讓他們根據剛才共看到的藍色小點， 用紅色小點來表示。 結果5歲兒童竟然用了30個紅色小點來表達之前看到的藍色小點。 在類似的這一實驗中，
Advertisiment
“用抽象的數字教兒童學習數學計算會造成兒童在理解記憶上的困難。 因此對於上小學的多數學生來說， 數學是一門難學的科目。 ”伊莉莎白還說， “我們的研究顯示， 5歲兒童對50以內的數字累加具有一種基本的理解能力。 我們希望通過這個研究幫助學生提高數學的學習能力。 ”
