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早教
6個月嬰兒早期教育大綱
1．運動獨坐 獨自坐是嬰兒運動發育的一個轉折，
它表明嬰兒的運動發育有了一定的成熟性，
嬰兒活動範圍及自主性都有了一定的增加，
這有助於他（她）接觸和學會更多的東西。
在嬰兒靠坐較穩，
或僅有一點支撐就可坐穩的基礎上，
可逐漸地撤去外力的支撐讓嬰兒練習獨坐。
開始可能只是獨坐片刻，
或獨坐時身體前傾或後傾。
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此時可讓嬰兒短暫的坐著玩，
以後逐漸鍛煉他（她延長坐著玩的時間，
直到可穩定的獨立坐著玩兒。
學爬自嬰兒能夠自如地翻身開始就有了學爬的機會，
開始他（她）可能會有時趴著玩兒，
但不能向前爬行，
或者最初學爬時只是原地打轉及後退，
此時家長可有意識地教嬰兒練習爬。
前面可放一些玩具逗引小兒去抓，
後邊可將手放在嬰兒的腳底，
給他（她）一定的力，
幫助他學會向前爬行。
2．認識 玩具倒手嬰兒在能夠準確抓握，
能模仿敲、搖玩具的基礎上，
開始發展雙手共同的活動。
首先是倒手，
在和嬰兒玩的時候，
有意識地連續向一隻手遞玩具或食物，
訓練嬰兒將手中的東西從一隻手換到另一隻手上。
這種最初的雙手配合活動是很重要的，
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它可早期觀察出雙手的活動是否正常、一致，
兩隻手是否有對在一起的趨勢。
抓取小物體嬰兒在練習抓握時，
一般接觸的都是比較大的物體，
他（她）可一下子就注視到，
並能準確地抓取到。
在這個基礎上要給嬰兒一些小的物品，
如小糖豆、小米花等。
首先訓練嬰兒的注意，
是否一下就看到，
以後嬰兒會練習抓取。
此時嬰兒手指的運動尚未分化好，
還不能精確地捏取，
但仍要給嬰兒這些小物品玩，
讓他（她）練習捏取。
這個年齡段的嬰兒對小物品只能耙取，
即大把的抓進手心，
或用多指一起將它夾起，
經過多次鍛煉，
嬰兒會逐漸地學會將小物品捏起。
3．語言 模仿發音節隨著嬰兒與外界接觸的增加，
與親人的交往增加，
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嬰兒的發音反應越來越強烈，
好像總要說些什麼，
此時已不是單獨的母音和輔音，
而是發出一些音節。
家長要有意識地教他一些音節的發音，
如ba-ba，
ma-ma，
da-da等。
嬰兒可很清晰地模仿發出這些音，
但沒有任何意義。
此時家長在他（她）發音時要給予應答和鼓勵，
使他（她）建立此音與實際意義的聯繫，
為他（她）有意識地叫爸爸、媽媽打好基礎。
語言信號反應在家長多次的重複某一語詞（多是名稱）並與實際東西聯繫起來時，
嬰兒會逐漸理解了這一語詞的意義，
並建立了這一信號的反應。
比如，
經常叫嬰兒的名字，
他（她）會對自己的名字很熟悉，
當你喊他時，
他（她）會馬上抬起頭或轉過來看。
再比如，
經常給他看燈，
告訴他（她）“燈”，
並指給他看，
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以後他（她）會一聽到“燈”這個詞的信號馬上去找，
這就開始建立了語言信號的反應。
4．生活與交往 認人嬰兒經過了對人的泛化認識後，
逐漸有了分化的認識，
開始出現怯生的表現，
這是嬰兒的進步。
此時要多給嬰兒接觸人的機會，
觀察他（她）對熟人、生人的不同反應，
教會他（她）對熟人用微笑或發音來打招呼，
對生人逐漸適應，
多與人友好交往，
逐漸地增加熟悉的人數，
減輕他（她）怯生反應的強度。
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