會教孩子做數學的父母不是最聰明的，
會教孩子講故事的父母不是最聰明的，
會給孩子找好學校的父母不是最聰明的，
會發現並利用孩子潛能的父母才是最最聰明的！
岸，
需要我們從各種角度全面地觀察孩子，
既要看到他的弱點，
更看到他的天賦才能。
鑰匙 4 —— 數學邏輯
5~6 歲孩子的潛能徵兆：會留意到並估計出周圍環境中的數位和圖案，
會發明自己的計數方法，
能自己設計一些小實驗。
未來職業：電腦程式設計員、會計、科學家、工程師、保險統計師、銀行出納員。
天賦能力是通往薄弱領域的橋樑。
每個孩子都有他不擅長的領域，
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鑰匙 5 —— 空間想像
5~6 歲孩子的潛能徵兆：能夠借助各種媒介畫畫——木塊、顏料、粘土、拼貼畫；喜歡動手拆裝東西；能夠從錯誤中吸取教訓。
未來職業：建築師、形象或工藝設計師、發明家、畫家、燈光師、雕刻家。
比如， 像小山這樣喜歡把東西拆開又組裝好的孩子， 雖然對語言表達不在行， 但他在空間想像方面的天賦已經大大超過了他的語言能力。 對這樣的孩子， 你可以建議他自己編一部“工具詞典”， 其中的每個詞條都由工具圖案和它們的名稱組成， 然後讓孩子在第一時間用一句話來描述這個工具。 經過這樣的訓練，
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在這個例子中， 工具和空間想像能力是孩子通向他的困難領域——語言——的入口處或橋樑。 同理可證， 如果孩子因為在某個領域獲得成功而倍感自信， 那麼這種信心就可以“漫溢”到他其他的學習活動中。
換句話說， 如果你能給孩子在多種智慧領域進行學習的機會， 孩子就會傾向於嘗試那些對他來說比較困難的領域， 因為他已經從他所擅長的， 也就是對他來說相對簡單的領域裡獲得了成功。 這種成功會給他挑戰未知領域的信心。
鑰匙 6 —— 自我認知
5~6 歲孩子的潛能徵兆：根據自身的經驗說出富有洞察力的話。 例如， 對你說：“畫畫是一種樂趣， 但對我來說太難了”或者“我知道我要哭了，
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未來職業：詩人、藝術家。 雖然這類人大都喜歡獨自工作， 但也有些人可以運用他們對本身的認識來促進別人的工作， 比如臨床醫學家或顧問。
認知方面
經常讓孩子給你講他自己編的故事。
如果孩子已經識字的話，
你還可以讓他把故事寫下來，
然後和你一起閱讀。
人際關係方面
經常和孩子一起討論每星期的計畫；或者讓他針對全家人的口味和日程編寫菜單和計畫表。
數學方面
讓孩子和你一起為喜愛的球隊（或籃球、乒乓球）做得分記錄。
_如果孩子在數學方面需要幫助——
哪方面有天賦
培養數學能力的方法
音樂方面
和孩子一起編、唱數位歌。
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空間想像方面
帶孩子一起測量家裡的各種物件， 如玩具汽車、家人的鞋子、桌子等， 並對它們進行比較， 如大小、長短、高矮等。
身體運動方面
讓孩子進行加減計算時把身體動作摻入進去， 例如， 兩個左手劃圓圈加上三個右手劃圓圈等於五個拍手聲。
語言表達方面
經常和孩子一起看菜譜， 然後計算其中用了多少種原料。
人際關係方面
鼓勵孩子計畫並幫助家人舉辦各種聚會， 如讓他算一下會有多少客人到場， 需要多少盤子、餐巾紙、帽子等等。
自我認知方面
讓孩子想一想他該如何使用他的零花錢或者為買一件大物品做一個“攢錢計畫”。
小貼士：什麼是多元智慧
多元智慧理論是由美國哈佛大學的發展心理學教授加德納于1983年提出的。
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語言文字智慧——口頭表達或書寫文字的能力
數學邏輯智慧——有效運用數位和推理的能力
視覺空間智慧——感覺視覺空間， 並把所感知到的表現出來的能力
身體運動智慧——運用身體動作來表達自己的想法和感覺， 以及運用雙手靈巧地製作或改造事物的能力
音樂旋律智慧——察覺、辨別、改變和表達音樂的能力
人際關係智慧——察覺並區分他人的情緒、意向、動機及感覺的能力。
自我認知智慧——有自知之明， 並據此做出適當行為的能力。
前不久， 加德納教授還在這七種智慧之外加上了新的自然觀察智慧。 這八種智慧代表了每個人八種不同的潛能， 大多數人都可以在多元智慧理論中發現自己的多項長處。 大多數人都可以在多元智慧理論中發現自己的多項長處。
