8到12嬰兒的語言發育

在第1年將要結束時， 孩子可能通過指、爬或朝目標做手勢開始與你交流， 表達他需要的東西。 他也會模仿許多他見到的成年人的說話姿勢， 然而這種非語言性的交流只是暫時的方法， 最終他要學會用語言表達需要。
你注意到了嗎， 孩子會從早期的咕嚕聲、咯咯聲或尖叫聲向ba、 da、 g、ma等可識別的音節轉變。 孩子偶爾會笨拙地發出mama或bye - bye等聲音， 當你感到非常高興時， 他會覺得自己所說的具有某些意義。 不久他就會利用mama的聲音召喚你或者吸引你的注意。 在本階段， 他每天說mama僅僅是為了實踐說詞匯， 然而最終他只會在想進行交流時才說詞匯。
盡管從孩子一出生你就一直和他說話， 但現在他才能理解更多的語言， 因此你的交流具有了新的意義。 在他不能說出很多詞匯或者任何單詞以前， 他可以理解的單詞可能比你想像的多。 例如當你提到一個房間里他喜歡的玩具時， 觀察他的反應。 如果孩子扭頭觀看， 就意味著他已經可以理解。 盡一切可能與孩子說話可增加孩子的理解能力。 告訴他周圍所發生的事情， 尤其是在給孩子洗澡、換尿布或哺乳時。 要讓你的語言簡單而特別： 媽媽正在用藍色的大毛巾為你擦洗， 毛巾多么柔軟呀。 在熟悉的玩具和物品上貼上文字標簽， 盡可能保持一致就是說如果你今天用Cat來叫家庭寵物， 明天就不要用Kitty。
圖畫書可以強化孩子每一件物品都有一個名字的初步概念， 這有助于強化整個語言過程。 選擇適合孩子自己翻閱的大開本圖書， 圖書中應該有孩子容易識別的簡單彩色圖案。 無論你給他翻閱還是與他交談， 都要給孩子充足的參與時間。 提問并等待孩子的反應， 或者讓孩子自己引導。 如果孩子發出咯咯咯咯的聲音并重復翻看， 觀察他將做什么， 雖然這些改變看起來沒有意義， 但將使孩子知道交流是雙向的， 他的參與很受歡迎， 注意他說的事情也將有助于確認他已經理解的詞匯， 并使你更有可能識別他第一次說出的詞語。
有時最初說出的這些詞語不像英語（中國孩子應該是不像漢語一譯者注）。 因為孩子的第一個詞是他經常見到的人、物或事件， 因此如果他每次想要牛奶時都說mog， 隨后就應該將mog作為一個正當的詞匯對待， 當你說milk回應他時， 最終他自己會做出糾正。
孩子發出可識別的詞匯的年齡有很大的差異。 有些孩子周歲時已經學會2。 3個詞匯， 但可能性更大的是， 孩子周歲時的語言是一些快而不清楚的聲音， 這些聲音具有可識別語言的音調和變化。 只要孩子的聲音有音調、強度和性質改變， 他就在為說話做準備。 在他說話時你反應越強烈， 就越能刺激孩子進行語言交流。