孩子對探索的渴望幾乎總是不能完全保證他的安全。
因為他總是想要觸摸、聞和操縱他能拿到手里的任何東西。
在這個過程中，
他注定要超越某些限制，
因此，
盡管他的好奇心對于他的全面發育至關重要，
但也不能沒有限制，
不應該允許他傷到自己或弄壞其他貴重有價值的物品。
例如在他靠近火爐要被燒傷時，
或者拔除花園里的花時，
你有必要要求他住手。
要牢記你處理這些早期意外的方法將會為未來的紀律建立牢固的基礎。
學會不做那些他非常想做的事是形成自我控制的最主要的一步，
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這一課他學習得越好，
你將來操的心就越少。
你最好應該怎么做？我們以前已經說過，
分心通常是處理不當行為的一個有效措施。
本階段孩子的記憶力仍然很差，
因此，
稍加阻止就會使他的注意力分散。
如果他已經朝向他不應該去的地方前進，
你沒有必要必須說不。
過度使用不將影響你以后的權威，
你要做的是抱起他，
讓他轉向可以玩耍的物品。
尋找一個既不影響他的興趣和主動性，
也不壓制自然好奇心的折衷方案。
在孩子的活動面臨真正的危險時，
你應該保持嚴格的紀律。
例如，
玩耍電線，
遇到這種情況必須堅定地說不，
并讓他脫離危險的環境。
但不要指望通過1~2次意外他就可以學會，
因為孩子的記憶力很差，
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所以在他最終服從你指導以前，
你需要反復重復類似的情況。
為了促進紀律約束的效果，
一致性非常必要。
因此要確信負責看護孩子的任何人都知道可以做什么和不可以做什么；首先限制孩子不能到達危險的環境；隨后要確信在孩子要進入禁止的區域時，
他可以聽到不。
直截了當是良好約束的另外一個組成部分。
只要看見孩子要向危險的地方行進，
就立即做出反應，
不要等5分鐘以后再說。
如果你反應遲鈍，
，
孩子就不能理解你生氣的原因，
并且失去教育他的時機。
另一方面，
也不要太快，
以至于在指責孩子以后難以安慰。
的確，
孩子可能哭泣，
甚至有時非常吃驚。
在你安慰他以前，
等待一會，
否則他會不知道自己哪里做錯了。
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當然在強調紀律的同時，
不要忘記對孩子良好行為做出積極反應具有重要意義。
這種反應對自我控制能力的形成同樣重要。
