“我家孩子不好好吃飯， 頓頓都要人喂， 一頓飯會吃一個小時， 哄著哄著我也要發火了， 怎麼做好呢？”
這些是媽媽們在“分答”上公開問過我的問題， 再加上個人微信、公號後臺， 媽媽們和我是一對一， 我接收到的問題是多對一， 時間長了， 就總結出一些共性：
1、求助的問題包羅萬象， 貫穿每一個年齡段：如廁訓練進展不順、別人家都是小書蟲我家只知道撕書、沒有分享精神總和幼稚園的小朋友搶玩具、青春期叛逆…
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2、很多媽媽會重複求助， 每隔一段時間， 就有新問題冒出來， 每一次， 都特別著急甚至絕望：“幫幫我吧”、“我特別揪心啊”……
我理解媽媽們的心情， 也很想一個一個去幫忙， 但發現， 我就像是《葫蘆兄弟》裡的五娃， 招架不住啊， 喝了一缸子水， 又來一缸， 問題是解答不完的。
我當媽媽也才兩年呀， 難道我是遇上了天使寶寶嗎？為啥我就沒那麼煩惱呢？可我家娃明明就是“問題”一大堆啊……
不如和大家說說， 我們到底應該怎樣看待這些所謂的“問題”呢？是否有可能， 它們根本不該成為問題？需要改變的， 只是我們看待這些“困擾”的方式？
李笑來老師有一本書很有名：《把時間當作朋友》，
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這其實就是最近很火的一個“元認知”概念， 最早出現自美國兒童心理學家弗拉威爾(J.H.Flavell）的《認知發展》一書。 元認知， 就是對認知的認知， 是關於個人自己認知過程的知識和調節這些過程的能力：對思維和學習活動的知識和控制。
那我們應該如何改變看待育兒問題的“元認知”呢？
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正面管教為我開啟了一扇窗。
所有的正面管教課堂， 都會有一個核心的活動， 邀請大家頭腦風暴兩個清單：
第一：20年後理想中的孩子， 應該具備哪些品格和機能？
這個環節不要太火爆啊， 我迄今開設了7、8期的線下講座， 每次這個環節， 大家都躍躍欲試、氣氛特別熱烈。 關於一個完美的娃， 多數人都喜滋滋的暢想， Ta要：懂禮貌、自信、積極、樂觀、抗壓力強、獨立、陽光、溝通能力好、解決問題的能力強、會獨立思考、情緒穩定……
然後畫風一轉：
第二：別光做夢了， 回到現實吧， 現在帶孩子遇到啥挑戰了呢？
大家都笑了， 還真是啥困難都有啊：賴床、不好好吃飯、打架、頂嘴、螢幕時間長、哭鬧、不聽話、不懂禮貌、不懂分享、罵人、不寫作業、不好好睡覺……
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假如暢所欲言不限制時間， 兩列清單都會爆棚， 哦， 我們對孩子有那麼多高大上的期待， 然而現實又是那麼的骨感， 做家長， 好難啊！
問題來了：為什麼要列兩個清單呢？我們能否不經由那些挑戰行為， 直接收穫一個理想中的孩子？
不可能。
那些長大後看起來特別成功幸福的孩子， 都曾經是個給父母不斷出難題的“搗蛋鬼”啊， 區別是， 你如何對待這些挑戰行為？培養出來的就會是怎樣不同的孩子。
同樣是小時候愛頂嘴， 你頭疼不已， “給我閉嘴！”你忍不住吼了孩子， 他也回之以大吼大叫， 毫不示弱， 在顯示自己的權威。
而另一個媽媽， 和善的引導， 和孩子共情， 去關心孩子的訴求， “親愛的， 我收到你的意見了， 知道你很不高興， 你願意和我說說嗎？”
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後來， 這個孩子成了律師， 他的媽媽， 是美國正面管教高級導師Cheryl Owen。
從現實到理想， 這是我們育兒的GPS， 把孩子每一次的挑戰， 都當成是一次讓孩子成長變更好的機會， 我們才是那個導航正確的媽媽， 最終培養的， 才是具備理想品格和技能的孩子。
我們還是會遇到各種各樣的問題與困難， 只是， 我們的“元認知”更新了， 不再執拗於當下的困擾， 而是看到應對挑戰背後的意義， 也許你不信， 但我真的， 把每一次挑戰， 看成是我與娃共同修行的機會， 孩子在變得更好， 我也一樣， 與她一起慢慢成長。
親愛的， 你現在遇到了什麼挑戰， 你覺得它有可能培養孩子什麼樣的品格和技能呢？我們應該怎麼做？
