·培養孩子的責任心

東東是一個聰明、開朗的孩子， 但有個“常有理”的毛病， 總愛找各種藉口為自己辯護， 推卸責任：玩完玩具， 媽媽讓他收拾， 他說：“一會兒我還玩呢。 ”過了一會兒， 媽媽再讓他收拾， 他就說：“我累了， 想休息。 ”可是如果小來家裡玩， 他就責怪人家玩完後不收拾玩具， 媽媽說：“你是小主人， 應該帶頭收拾。 ”他卻說：“玩具是他玩的， 應該他收， 小朋友要自己的事情自己做。 ”東東仿佛什麼道理都明白， 但是什麼都不願意自己做， 媽媽真是拿他沒辦法。
像東東這樣習慣在別人身上找原因的現象， 在其他孩子身上也普遍存在。

這類問題在於孩子沒有責任心， 所以家庭教育關鍵是要培養孩子的責任心。
責任心是責任感， 是一個人對他所承擔的任務的自覺態度， 包括對自己的責任、對他人的責任、對集體的責任和對社會的責任。 責任心是孩子能力發展的催化劑。 對自己有責任感的孩子， 自覺強， 讓家長省心；對他人有責任感的孩子， 親善行為多， 讓家長寬心；對集體和社會有責任感的孩子， 人小志氣大， 讓家長放心。 有責任感的孩子自覺、自愛、自立、自強。 可以說， 責任心是走向成功和幸福人生的必備條件之一， 而缺乏責任心的人與成功無緣， 也會與幸福擦肩而過。
當然， 孩子的責任心不是突然出現的， 它伴隨孩子的成長而不斷養成， 家長要根據孩子不同年齡的發展特點採取相應的教育要求與措施。
3～4歲的孩子屬於被動責任階段， 能按照家長的指令完成一定的任務， 家長帶養孩子也比較順手， 但這時的孩子只是一味地順從大人， 並不理解責任的意義。
5～6歲的孩子屬於半被動半理解的責任階段， 開始明白“自己的事情自己做”、“小朋友要互相説明”等責任和規則， 但常常需要他人提醒， 這一階段是培養孩子責任心的關鍵期。
6～7歲的孩子屬於理解責任階段， 認識水準進步提高， 不但知道要對自己、對父母、對小朋友負責， 還初步知道要對社會負責， 例如出現環保意識、公益意識和集體意識。 但是他由認識層面向行為層面轉化的自覺性和自律性還不高， 需要家長繼續培養。
培養責任心的教育方法
孩子的年齡不同， 培養責任心的方法也不同。
對3、4歲的孩子說話， 需注意措辭準確， 清晰傳達任務與要求。
這時的孩子抽象思維水準還不高， 難以理解一些比較籠統和概括的詞彙， 例如媽媽要求“把玩具收拾好”對3歲的孩子來說就比較模糊， 什麼是收拾好？怎樣做才算收拾好？媽媽可以把要求描述得便於操作， 例如“汽車該回車庫了”、“畫筆和筆帽是好朋友， 不要讓它們分家”……這樣的要求很具體， 也很有趣。