·幼兒早教不單是智力訓練

目前， 越來越多的家長重視嬰的早期教育， 但很多家長並不真正瞭解什麼是早期教育， 以為開發孩子智力， 讓孩子參加各種早教課程， 使孩子更聰明或者追求發展“一技之長”就是早期教育， 其實不然， 早期教育是不同于智力訓練的。
嬰幼兒早期教育的目標是， 説明孩子打好全面素質發展的基礎， 包括身體、智力、品德、審美、個等等方面的素質， 因此早期教育的內容包括：
教育
嬰幼兒生長迅速， 家長要從各個方面保證孩子的身體健康。 不僅要重視對孩子的吃、喝、穿、睡等方面的保育， 更要教育孩子逐漸學會自我保護和自我，

樹立健康和安全意識， 比如從小養成良好的和生活習慣， 做到飯前便後洗手、睡前刷牙、危險物品不去接觸、安全用電、別人的東西不能隨便接受等等。
健康教育的另一個重要方面是保證孩子。 讓孩子生活在溫馨的家庭氛圍中， 生活得輕鬆、愉快， 培養性格開朗、活潑， 避免過度緊張、焦慮、憂愁與恐懼。 例如， 7個月左右的孩子開始害怕離開母親， 這時建立正確的母子依戀關係相當重要；嬰幼兒餵養時要注意避免錯誤的行為， 如強迫進食（哄騙進食）、追著餵飯等；2~3歲是幼兒的人生第一反抗期， 家長應該正確引導， 切忌動輒打罵， 給孩子造成心靈創傷。
智力教育
智力教育是嬰幼兒早期教育的重點， 就是在生活中開發孩子的智力， 包括觀察力、注意力、記憶力、想像力、思維能力等方面。 家長應清楚認識到每個孩子在智力發展的具體方面是不同的， 各有長短， 不能拿孩子的短處與其他孩子的長處相比， 這樣很容易影響孩子情緒而導致自卑， 應注意發揮孩子的長處， 補足其弱點。 在進行智力訓練時， 不能採取單調、刻板的教學方法， 而應根據嬰幼兒特點“寓教於樂”， 通過講故事、唱兒歌、做遊戲、畫畫等多種形式傳授知識， 提升孩子的各方面能力， 也可根據孩子的某些特長而給予適當引導， 但不能過分追求發展一技之長。 在開發孩子智力的同時， 不要忽視非智力因素， 如培養積極主動、勤奮學習、不怕困難等品質， 比如孩子開始學搭積木， 就要以此作為培養孩子承受挫折的能力， 智力和非智力因素的發展是相輔相成的， 家長不能顧此失彼。
學會做人
這是嬰幼兒早期教育的重中之重， 俗話說， “三歲定八十”， 也就是說嬰幼兒的早期行為決定其長大後的表現。 要讓孩子學會做人的基本道理， 養成良好的生活習慣、待人接物的行為習慣以及思維方式的習慣等， 培養孩子的愛心， 學會尊重和關心他人， 避免“唯我獨尊”。 家長應以身作則， 在日常生活中逐漸培養孩子的優良道德品質， 並不需要特別給孩子上課來講授， 例如吃飯時應讓孩子與大人一起進餐， 避免把孩子愛吃的菜放在他跟前任他吃， 而是要教育孩子學會與他人分享美食和快樂。
因此， 嬰幼兒早期教育不僅是智力訓練， 而且還包括對兒童進行健康教育， 培養孩子如何做人等等。