“三年級效應”：搶跑的孩子未必有後勁

“不讓孩子輸在起跑線上”， 這句話看似有理， 但其實都是家長們一廂情願的想法。 很多家長都會讓孩子在很小的時候識字， 也曾經有過一年級就能認識2000多字的小朋友， 家長以為榜樣， 不過那只是別人家的孩子， 更多的孩子可能出現“三年級效應”。

一年級容易開小差
一年級學的大部分的字， 孩子可能在學齡前已經學會了， 老師教的字自己都認識， 並且在一年級階段也能輕鬆拿滿分， 所以這部分孩子往往更容易開小差、上課分神 。 一旦養成這樣的習慣， 是非常不利於學習的。
二年級遇到挫折容易氣餒
一年級時的尖子生， 容易被一年級的成績所迷惑， 以為學習就是如此簡單。 因為習慣了不認真和不重視， 到二年級會漸漸落後于其他孩子， 遇到些小挫折就倍感壓力， 更容易氣餒。
“三年級效應”是轉折
教育界上有種說法叫“三年級效應”， 因為一二年級的重複學習， 使得孩子上課走神， 加上一二年級的基礎紮不好， 也沒良好的學習態度和習慣， 到三年級學習新知識了， 往往很難學好， 學習成績也急劇下滑。 在壓力和失望下， 容易產生厭學情緒， 這是非常不利於孩子的身心成長的。
搶跑的孩子未必有後勁
6歲前的幼兒還不具備邏輯思考的能力， 過早地強迫孩子認字， 孩子不能理解文字的意思， 只會刻意記住了漢字的形狀和代表的事物。 就如同飲食不當引起消化不良一樣， 長期的被動吸收， 不僅會給孩子造成壓力， 還由於孩子的左右腦未發育完全而被迫記憶， 短時間內會表現出優勢， 但長期下來智力會受到影響。