說這句話， 你是在誇一個小孩子做了件了不起的事嗎？還是在鼓勵他去做一件他還不太想做的事？反正， 孩子非常清楚你為什麼這麼說！
你省事了……但孩子覺得， 還是小時候好
當帶孩子一起和親戚朋友聚會時， 幾個不同年齡的孩子碰到一起， 往往會產生一些糾紛。 每當這時， 我們就會使用這句話：“你已經是大孩子了！”
3歲的亮亮正在拼圖， 11個月大的毛毛上去把亮亮的拼圖弄亂了。 可想而知， 亮亮肯定很難過。 此時， 亮亮媽也許是想讓亮亮理智些， 勸道：“毛毛沒有惡意， 他不懂事， 不知道弄亂了你的拼圖。
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真不公平！“大孩子”沒有妨礙任何人， 然而卻不得不接受讓別人來妨礙他， 而且他還不能反抗， 不能抱怨！
客觀地講， 以這種方式對大孩子的權利與義務進行說教令人失望， 自然也不會有什麼效果。
在要求“大孩子”容忍“小孩子”“冒犯”自己的時候， 大人並不是真正地出於力量平衡的考慮， 而是為了自己省事， 而且要訓斥那個“小孩子”， 你於心不忍！但是別忘了， “小孩子”完全懂得大人的行為。 他發現， 當面對比他大的孩子時， 可以利用自己年齡小和個子矮的優勢， 踩“大孩子”的腳。 難道我們應該縱容“小孩子”的這種行為嗎？
幼兒教師王麗說：“孩子們一點都不傻。 ‘大孩子’覺得他們本應該是有權反抗的。
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另外， 大人們通常也用“你是大孩子了”來停止與小孩的糾纏。 這是一種心理讚揚法。 比如， 有些家長不能堅持在睡覺前給孩子講故事， 於是， 一句“你已經5歲了， 是大孩子了”便成了對孩子“聽話”的獎賞。
令人擔心的是， 這句話並不能使他更加自信
你或許根本沒意識到， 一句“你已經是大孩子了”， 聽起來像是在鼓勵孩子， 卻很可能會令他們產生焦慮。 兒童心理學家依撒貝爾·波克蓋解釋道：“聽到這句話後， 孩子將處在一個非常艱難的階段。 從這句話中， 他清楚地感覺到一種潛在的威脅：他將要同媽媽分開。 然而， 他還沒有對此做好準備。 對孩子來說， 這句話實在令他揪心。
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在孩子還沒有明確自主願望的時候， 迫使他一定要自主， 不僅不能加速其成長步伐， 反而會使得他倒退， 因為他希望父母能看到他還不能承擔這樣的任務。 因此， 先別把他當大孩子看。 正如你交給孩子一項與他年齡和身份不相符的任務， 如果孩子接受了， 他知道自己完不成這項任務；如果不接受， 又怕讓父母失望。 這種責任令他生活在焦慮之中， 而且只能挫傷孩子的自信心。
幼兒教師王麗不安地提醒道：“因為有的父母希望孩子成為一個‘小大人’ ， 有的孩子會顯得早熟一些。 我們常常遇到這種情況， 如果有幾個年齡不同的孩子在一起玩的時候， 媽媽會吩咐大孩子照看好小弟弟或小妹妹。 其實， 這是父母將自己的責任強加在了孩子身上。
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大人在行使父母權利的時候， 往往忽視了孩子們有更加自主、更有責任感的願望…
…這也是我們的培養目標。 如果， 孩子能對自己的行為負責， 父母就不需要不停地給孩子頒佈各種禁令了。 由孩子自己找到行為底線。 如果他的行為超越了社會生活的尺度， 他就要承擔自己行為的後果。
你認為他是大孩子了， 他可不這樣認為！
幼稚園老師也承認， 她們說這句話， 有時是為了讓孩子自己坐盆大小便。 老師們一天到晚把這句話掛在嘴邊， 跟媽媽們一樣。 儘管老師們知道這句話只是一種引誘， 並不是教育。
兒童心理學家波克蓋指出：“在3歲以前， 你對孩子說‘長大’， 他根本沒有概念。 一般， 小孩只有到3歲左右才能意識到‘長大’的含義，
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當然，這種“狀況”是會改變的。因為，經過了童年期，孩子會明白一個人類歷史上的絕對原則：長大意味著犧牲和挫折。無論他的選擇是不是讓你高興，他終究要失去一些東西。
他長大了？那麼證明給他看！
現在你明白了，為什麼當你對孩子說他是大孩子了的時候，他並沒有高興地跳起來。他已經模糊地感到，他將要失去前不久他還是小嬰兒時享受的特權。他有理由相信：長大就意味著他要接受你給他制定的規定，要放棄過去的行為，放棄許多同長大不相符合的行為。比如，因為長大了，不能再打小弟弟的腦袋了，這種攻擊性行為不再被社會所接受了。
“長大”的分量很重。他看到一個受寵時代結束了，他將小孩子擁有的絕對權利換來“大孩子”不能違反的義務！從此以後，他不再是媽媽的小寶寶了，而要擔負照顧其他小弟弟、小妹妹的責任，他得把小弟弟、小妹妹的奶嘴擺好，給他們蓋好被子……突然間，他失去了所有的好處，得到的卻只有不利。這種交易使誰受益？在孩子眼裡，當然是大人們受益了。他自然不會知道，從長遠看，自主和獨立是一張王牌，將使他成為一個充滿自信的人。這個未來太抽象，你休想以此來引誘他，讓他吞下你準備的“獨立藥丸”。為了讓孩子朝這個方向努力，你要給他一些眼下他看得見的好處：讓他可以稍微晚一點睡覺；看電視的時間可以稍稍長一點；有權利坐在餐桌旁同大人一起吃飯，而不是坐在嬰兒椅或另外一張矮凳子上吃飯；在穿衣服時，有權利選擇自己喜歡穿的衣服……現在，他真的已經是大孩子了！
倒退、變小，是他的招數！
有時候，即使是這樣的獎勵也不足以鼓動他長大，你的孩子有時還會讓你大跌眼鏡。你以為他長大了，你錯了，他還很小。他本來已經能夠流利地說話了，突然間他又開始咿咿呀呀起來；他本來已經能夠自己大小便了，有一天卻又開始尿褲子了；他已經能夠自己洗澡了，但他又要你給他打肥皂……他倒退了，越來越小了！
舉一個例子，當家裡要來一個小弟弟或小妹妹住一段時
”當然，這種“狀況”是會改變的。因為，經過了童年期，孩子會明白一個人類歷史上的絕對原則：長大意味著犧牲和挫折。無論他的選擇是不是讓你高興，他終究要失去一些東西。
他長大了？那麼證明給他看！
現在你明白了，為什麼當你對孩子說他是大孩子了的時候，他並沒有高興地跳起來。他已經模糊地感到，他將要失去前不久他還是小嬰兒時享受的特權。他有理由相信：長大就意味著他要接受你給他制定的規定，要放棄過去的行為，放棄許多同長大不相符合的行為。比如，因為長大了，不能再打小弟弟的腦袋了，這種攻擊性行為不再被社會所接受了。
“長大”的分量很重。他看到一個受寵時代結束了，他將小孩子擁有的絕對權利換來“大孩子”不能違反的義務！從此以後，他不再是媽媽的小寶寶了，而要擔負照顧其他小弟弟、小妹妹的責任，他得把小弟弟、小妹妹的奶嘴擺好，給他們蓋好被子……突然間，他失去了所有的好處，得到的卻只有不利。這種交易使誰受益？在孩子眼裡，當然是大人們受益了。他自然不會知道，從長遠看，自主和獨立是一張王牌，將使他成為一個充滿自信的人。這個未來太抽象，你休想以此來引誘他，讓他吞下你準備的“獨立藥丸”。為了讓孩子朝這個方向努力，你要給他一些眼下他看得見的好處：讓他可以稍微晚一點睡覺；看電視的時間可以稍稍長一點；有權利坐在餐桌旁同大人一起吃飯，而不是坐在嬰兒椅或另外一張矮凳子上吃飯；在穿衣服時，有權利選擇自己喜歡穿的衣服……現在，他真的已經是大孩子了！
倒退、變小，是他的招數！
有時候，即使是這樣的獎勵也不足以鼓動他長大，你的孩子有時還會讓你大跌眼鏡。你以為他長大了，你錯了，他還很小。他本來已經能夠流利地說話了，突然間他又開始咿咿呀呀起來；他本來已經能夠自己大小便了，有一天卻又開始尿褲子了；他已經能夠自己洗澡了，但他又要你給他打肥皂……他倒退了，越來越小了！
舉一個例子，當家裡要來一個小弟弟或小妹妹住一段時
