“問題”孩子都是父母“製造”的

很多家長都在苦惱為什麼孩子會出現這樣那樣的問題， 比如， 孩子怕生、膽小不敢上臺表演、護食等， 這是並不需要特別焦慮的， 然而， 很多家長朋友卻難以釋然， 總覺得孩子不正常。 但是他們不知道其實很多時候， 孩子的問題都是父母“製造”的， 父母光盯著孩子的問題犯愁， 卻不去反省為什麼產生了這些問題， 即使能一時能把某個問題壓下去， 也是“治標不治本”， 因為問題的根源在你身上， 而不是在孩子身上， 不改變自己的內在， 孩子的問題是不可能真正消除的。 為什麼這麼說呢？這是因為：

孩子的問題是父母內在焦慮的投射

每一個成人都難免對自己的成長心存這樣那樣的缺憾， 當孩子出生後， 很容易本能地把對自己的不滿投射到孩子身上。 這就不難理解， 為什麼性格內向的家長看到孩子不敢登臺表演更容易著急， 一個從小就容易受欺負的家長對孩子的忍氣吞聲更加敏感。 因為家長心裡總是心存這樣那樣的焦慮， 自然禁不住在所關注的方面對心愛的孩子“明察秋毫”， 不知不覺就帶著發現問題的眼光去看孩子了。 帶著這樣的眼光看孩子， 看到的當然都是問題。 我們的注意力都在問題上， 就決定了一些不是問題的行為被選擇性過濾了。 其實， 我們關注到的問題行為， 只是自己內心焦慮的投射而已！

如果不能覺察到自己內心的這種否定性投射， 並“強大”自己的內心， 那麼， 教育辦法再多， 孩子的問題還是會源源不斷地往外湧現的！

孩子的問題源于家長內心的恐懼

“問題”孩子的背後， 往往是一個內心充滿恐懼、對這個世界沒有安全感的家長， 因為對掌控局面缺乏信心， 這樣的家長往往希望能控制一切， 看不得孩子偏離自己意志的地方， 結果就很容易發生兩種情況：

一種情況是管不住孩子， 因為孩子的身心發展自有其規律， 他的成長是跟著成熟的節奏來的， 而不是跟著父母的期望來的， 一旦內心恐懼的家長發現孩子不按自己的要求來， 就亂了分寸， 覺得孩子出問題了。

另一種情況是孩子被管得服服帖帖， 看似應該合乎家長意願了，

其實卻不然， 因為孩子是在家長的管束和控制下成長的， 長成的只能是父母設計出來的樣子， 但因為父母本身是有問題的， 孩子也不可能完美無缺， 總有這樣那樣的問題出來。

所以， 如果家長本身心存恐懼， 控制欲強， 那麼無論孩子怎麼成長， 總會被家長發現問題的。

你關注什麼， 孩子就拿什麼問題來控制你

某日， 有個家長跟我交流孩子便秘的問題， 談到孩子近幾年都被便秘困擾的現狀， 非常抓狂， 控制不住地擔心， 問我該怎麼辦？這讓我想起女兒秀秀便秘的經歷。

因為我的女兒秀秀小時候就深受便秘困擾， 她的大便一度成為我們全家的心頭大患。 每次為了讓她大便， 都要全家出動連哄帶騙。

平時只要聽說吃什麼對通便有好處， 我們都會拿來嘗試， 中醫西醫都看過， 結果卻不甚理想。 可以說我們越用心， 小傢伙的大便越糟糕， 直到折騰得我們失去了治療的信心， 不得不放棄各種精心安排的治療和食療。 誰知就在我們不再去管這個問題之後， 小傢伙的便秘不知不覺地好了。

結合跟其他家長交流的一些體會， 這段經歷讓我意識到， 育兒過程中， 家長越是關注什麼， 孩子就越容易在哪裡出問題， 因為家長的關注點是孩子控制家長最好的切口。 父母在極其關注什麼的時候， 弱小的孩子也會慢慢發現， 原來只要在父母關注的方面稍稍出點問題， 就可以讓自己變得強大起來， 強大到可以跟爸爸媽媽抗衡了， 他不加利用這點才怪呢！所以，

不必奇怪家長越是關注孩子的吃飯問題， 孩子的吃飯越成問題， 越是關注孩子的成績， 孩子的成績越容易讓人抓狂。

我把這個道理講給那位家長聽， 她恍然大悟：“以前我是弱化， 怕給她增加壓力， 上學後我轉為提醒， 慢慢地發展為恐嚇， 因她平時愛吃東西， 又變成恐嚇加誘惑。 最近我對這事快扛不住了， 常在她說要拉又拉不出來時， 向她發火。 看來我錯了， 應該回到最初！”

過分的關注是一種壓力， 讓孩子因焦慮而失常

有一個聽起來可能有點慘痛的例子， 卻是我最近親眼目睹的。 有一個朋友， 因為擔心培養不出成功的孩子， 從小就非常關注孩子的學習， 關注到幾近嚴苛的地步， 孩子即使考個99分， 也會被責駡，為了給孩子一個儘量優越的讀書環境，從小到大，都是千方百計讓孩子上最好的學校。高壓之下，孩子也的確非常爭氣，直到高中之前，一直是班裡的佼佼者。可是上了高中之後，當朋友因為希望孩子出國留學，給他換了一個高中的預備班時，壓力之下，孩子突然出了問題——嚴重焦慮，不敢抬頭看人，總覺得別人看不起他，總是低著頭，神情呆滯，跟他講話他也沒什麼反應，最後不得不休學。孩子休學這段時間，愛兒心切的朋友才意識到到問題的嚴重性，四處求治，在一次“家庭系統排列”治療課上，孩子終於說出了自己的心裡話：“如果低著頭更快樂的話，還是低著頭的好。”顯然，孩子的軀體化症狀就是對學習壓力的逃避！

由此可見，很多時候，孩子的“問題”，都是父母關注出來的，對這些問題的關注，又源于父母內心的焦慮和恐懼，所以，改變孩子的“問題”行為，最根本的不是學習具體的操作辦法，而是家長自己的改變。家長自己的內心強大了，才不會在孩子身上投射太多的恐懼，亦無需通過控制孩子來獲得掌控局面的安全感，看到的“問題”，自然就少了很多。所以，一個明智的父母，應該是一個善於覺察、自省的父母，能夠及時覺察到自己內心的恐懼，並想辦法療愈自己，也只有先把自己“修煉”得強大了，正能量才會自然溢出，讓孩子得到滋養。

也會被責駡，為了給孩子一個儘量優越的讀書環境，從小到大，都是千方百計讓孩子上最好的學校。高壓之下，孩子也的確非常爭氣，直到高中之前，一直是班裡的佼佼者。可是上了高中之後，當朋友因為希望孩子出國留學，給他換了一個高中的預備班時，壓力之下，孩子突然出了問題——嚴重焦慮，不敢抬頭看人，總覺得別人看不起他，總是低著頭，神情呆滯，跟他講話他也沒什麼反應，最後不得不休學。孩子休學這段時間，愛兒心切的朋友才意識到到問題的嚴重性，四處求治，在一次“家庭系統排列”治療課上，孩子終於說出了自己的心裡話：“如果低著頭更快樂的話，還是低著頭的好。”顯然，孩子的軀體化症狀就是對學習壓力的逃避！

由此可見，很多時候，孩子的“問題”，都是父母關注出來的，對這些問題的關注，又源于父母內心的焦慮和恐懼，所以，改變孩子的“問題”行為，最根本的不是學習具體的操作辦法，而是家長自己的改變。家長自己的內心強大了，才不會在孩子身上投射太多的恐懼，亦無需通過控制孩子來獲得掌控局面的安全感，看到的“問題”，自然就少了很多。所以，一個明智的父母，應該是一個善於覺察、自省的父母，能夠及時覺察到自己內心的恐懼，並想辦法療愈自己，也只有先把自己“修煉”得強大了，正能量才會自然溢出，讓孩子得到滋養。