“善辯的智者”該如何學習

有些孩子在日常生活中會表現出不一樣的才能， 這個時候父母應該仔細關注孩子， 發現孩子的優點之後對孩子這方面的才能進行培養， 這樣有利於孩子的未來發展。 那麼善辯的孩子是有什麼樣的特質呢？

善辯的智者

克萊是高中校辯論隊的成員， 他是這群聰明人裡的聰明人。 不僅具有超強的語言天賦， 而且有深刻的思想和分析能力， 各方面水準都明顯高於同齡孩子。 克萊喜歡與老師和其他成年人討論問題， 以顯示出他有能力參與課堂提問， 並能提出精闢的分析和見解。 只要他一舉手回答問題，

班上的一些同學就會退縮。 因為他們往往只能回答問題的一半， 而另外一半他們根本就不會想到。 如果你詢問克萊的同學他是怎麼樣的人， 他們一定會說：“他是班裡最聰明的學生之一。 ”

他會花所有的業餘時間與朋友進行辯論， 也經常參加週末的辯論賽和決策會議。 他用大量的時間為比賽收集完善的案例和論點， 改善自己的演講風格。 辯論是他的激情所在。 他可以在任何事情上說服任何人， 但是他往往因為想法過多， 總是希望能把所有的觀點一次都表達出來， 所以他不能用更簡單清晰、更有邏輯性的思路來表達一些恰當的觀點。

像大多數“善辯的智者”一樣， 克萊所思考的問題複雜而富有挑戰性。 然而在學習上，

克萊排在班裡中等偏下的位置。 他對測驗和考試感到頭痛， 特別是數學和科學這兩門功課， 因為他不知道任何學習技巧， 甚至不知道從哪裡開始學起。 他的房間看上去就像是遭受了多次龍捲風的襲擊， 出門的時候找不到鞋， 書包裡也塞滿了亂七八糟的紙。 他經常忘記做作業， 交上去的作業也總是皺巴巴地團在一起。 有的時候， 他會很早起床趕著寫兩周前就佈置的英語作業。 他不明白需要考慮做事的優先順序， 也不知道除了辯論外， 還應該關注其他事情。

關注孩子的特點

由於他的學習成績不理想， 所以不能進入歷史和英語的高級班， 其實， 高級班能讓他發揮自己的實力， 讓他感到舒適。 他很難意識到，

也很難承認自己的學習方法不起作用。 因為他不公開向別人尋求幫助， 也不承認他做得不夠好， 所以他的同學錯誤地認為他將來要成為“演說家”。

克萊面臨的主要挑戰是， 他需要主動地創建一個完成作業的時間和空間(參見第四章)， 而不是消極地應付作業。 不幸的是， 克萊自信地認為自己智慧超群(“善辯的智者”認為他們永遠是對的)， 對試圖改變他行為的事情都會提出質疑。 對於像克萊這樣的孩子， 解決問題的關鍵是， 讓這個辦法看起來像是他提出來的， 或者從他其他的興趣(比如：準備辯論)中尋找實例， 目的是告訴他“具備條理性能讓他更成功”， 讓他覺得不惜一切努力換來的成功是值得的。

“善辯的智者”的特徵：

⊙課上表現活躍， 口才很好;

⊙被同齡人認為智慧超群;

⊙能夠輕鬆地與成人互動， 同時又面臨來自同齡人的挑戰：他思考問題的速度和深度不能被同伴完全理解;

⊙為一些基本的條理性問題所困擾， 不用“計畫表”， 書包下面壓著皺巴巴的作業紙， 根本沒有文件夾或者文件夾裡面是空的;

⊙總是沉迷於讓他感到興奮的事情， 沒有時間觀念;

⊙很難承認自己需要幫助， 或者承認他的條理性方法不起作用;

⊙很難對事情設定優先順序， 很固執。

小編總結：天才孩子背後一定有一對善於發現的父母， 父母善於發現孩子的閃光點， 幫助孩子往自己的強項發展， 這樣才能讓孩子得到更好的培養， 所以父母要多多關注自己的孩子。