“困難”兒童需要你的讚美

成績不好就等於貪玩不好學， 或者就是因為他們太笨了？專家可不這麼認為。

新學期開學一周， 不少家長為孩子學習困難、閱讀障礙等問題而煩惱， 紛紛求診於各大醫院兒保門診。 兒童權威專家建議， 平時家長對孩子可採取適當的行為教育， 並且多鼓勵孩子、讚美孩子， 諸如“你能行”、“有進步”等話語， 有望使學習困難、閱讀障礙等兒童改善症狀。

現象：注意力難集中、寫字常出錯

三年級的冬冬才開學， 媽媽就發現他在學習上出現困難：每次識字總是記不住， 自己寫字還左右顛倒， 閱讀文章時非得用手指著念，

記者發現， 雖然剛開學， 但出現類似冬冬這樣症狀前來求助的孩子並不少。 據分析， 這些孩子主要集中在識字方面有困難， 錯別字連篇， 有時候還會把字的左右弄顛倒；還有些孩子在閱讀時容易出問題， 比如：在朗讀時增字或減字， 聽寫成績很差， 閱讀時必須用手指著， 不然就會串列等。 此外， 其他還包括精力難以集中， 思維跳躍非常快， 方向感、距離感很差， 學習很容易疲勞等。 這些都屬於閱讀障礙、學習障礙等。

分析：培養孩子自我行為管理能力

兒童醫學中心著名兒保專家金星明教授建議， 讓行為治療走進家庭和學校， 這樣能使這些學習困難、注意缺陷、多動兒童和青少年在控制多動、衝動或注意力缺陷的同時，

比如：培養孩子的時間概念， 建議可以從佈置10分鐘學習任務開始。 由於注意缺陷的孩子絕大多數沒有時間概念， 所以他們也被稱之為“時間盲”。 家長可以先從估計他們能夠靜心學習的時間作為起始點， 讓他們初步懂得10分鐘的時間有多長、他能做多少作業， 然後再逐步延長作業時間， 培養其維持注意力， 懂得效率和時間概念。

此外， 專家還建議採用“啄木鳥行動”， 即自己檢查錯誤。 注意缺陷兒童由於衝動， 往往下手為先， 但不考慮後果， 因此粗心大意所致的錯誤連連。 對於孩子自己“啄木鳥找蟲子”的行為，

對策：建議取消家長陪讀

目前， 家長經常採用陪讀的方式來抓注意缺陷孩子的學習和晚上家庭作業。 其實， 這種陪讀很容易使孩子將作業和家長陪同聯繫在一起， 成為學習的一種條件。 但這種條件和聯繫有害無益。 金星明教授建議， 家長應取消陪讀。

此外， 還可鼓勵孩子自己整理書包。 雖然說這項任務很簡單， 卻是注意缺陷兒童暴露其雜亂無章行為的一個反映。 他們的書包通常由父母或家人整理後上學， 放學後又照常被他們搞得一團糟。 日復一日， 始終如此。 為培養他們行為的計劃性， 可先從最簡單的整理書包做起， 每天家長檢查， 很快孩子就能學會整理好書包，

晚報提醒

多給注意缺陷兒心理支持

注意缺陷多動的孩子外表似乎與其他孩子一樣， 甚至課外活動與同伴打打鬧鬧， 似乎很開心。 但他們內心很痛苦， 因為他們很少被人讚賞和表揚， 更多的是被老師和家人批評、指責， 被同伴排斥、拒絕， 心靈深處自卑、不自信， 有的甚至自暴自棄。 建議家長平時正面引導他們， 從最簡單的行為入手， 讓他們獲得成功和誇獎， 所有這些鼓勵和支持都能增強他們的自信和自尊。