“家園互動”開展親子手工製作

家庭是幼稚園的重要合作夥伴， 幼稚園應本著尊重、平等、合作的原則， 達到家長的理解和主動參與。 親子手工活動是一個好家長必備的技能， 能夠幫助家長促進親子關係、激發家長和老師合作的熱情。 因此親子手工製作是讓家長瞭解幼稚園教育理念的一種好的途徑；親子活動能為孩子與家長、教師與家長、家長與家長之間架起一座溝通的橋樑， 使他們能夠進行密切的交流。

一、重要性分析

當前， 幼稚園與家庭在幼稚教育中的重要性正逐漸被人們所認可， 幼稚園也正在開展多種家園合作雙向互動的活動，

親子手工活動是其中的一種， 在兒童成長發展過程中佔有重要的地位。 家長是孩子的第一啟蒙老師， 父母的影響、教養方式是不可代替的。 對幼兒進行親子手工活動， 必須要贏得家長的支持與配合。

因此， 分析和研究影響幼兒的因素， 加強家園合作， 同步開展幼兒親子教育活動， 尋找家園同步開展幼兒手工活動的有效途徑， 對提高幼兒動手動腦的能力， 促進幼兒全面發展， 具有重要的意義。

二、現狀分析

通過問卷調查， 發現在目前， 親子手工活動尚存在許多問題：

1.家庭親子手工活動， 開展的時間很少。 在家庭中， 家長一般會組織孩子做數學題、練琴等活動， 從事手工活動的很少， 家長對手工活動的重視不足。

2.有些家長並不瞭解幼稚園為什麼要開展親子活動， 而且提到要搞活動就有這樣那樣的不方便， 參與度不是很高， 而有的家長即使參與了也不知道自己該做些什麼， 在活動中該扮演什麼樣的角色。

3.部分家長已逐步意識到手工活動的益處， 可覺得自己不會， 不知道該怎樣進行活動， 進行什麼活動。

三、活動措施

1.激發多重互動性

作為教師， 在開展班級親子手工的時候， 不能忽視幼兒及家長的互動， 不能忽視家長與家長的互動， 不能忽視幼兒之間的互動。

例如：我們在秋天進行的親子手工活動《葉子變呀變》中， 由家庭間自由組合， 家長和孩子們在草地上撿來了各種形狀的葉子， 興致勃勃地圍坐下來。

（1）家長與家長之間的互動。

在親子手工活動中， 我嘗試把家長作為一個主要的指導者推到活動的最前端， 充分給予家長展示的平臺。 巧手媽媽先想出， 可以把葉子變成小貓的臉， 用松針做小貓的鬍子， 於是大家互相啟發， 討論著進行各種造型。 孩子們動手剪貼、粘貼， 享受著想像、創造的快樂。

（2）家長與幼兒之間的互動。 親子間可以通過手工來增進彼此之間的情感。 讓幼兒與家長多重互動， 鼓勵孩子們去請教其他家長， 讓孩子們自己去探索解決問題的辦法。

（3）幼兒與幼兒之間的互動。 幼兒之間的互動， 使他們成為活動的主體， 在活動中， 他們互相交流、互相啟發， 動手創造。

2.教師推薦活動

每週週五， 我們會在“家園論壇”或“教育園地”上， 推薦親子手工活動的內容和製作的方法、步驟等，

鼓勵每一個家庭在家中嘗試做起來。 在教師的指導下， 活動逐步納入孩子的創意、家長的想法。 家長和孩子初步體驗到活動的樂趣， 認識到活動對孩子的促進和提高作用。

3.圍繞主題創新

在一個個活動的基礎上， 孩子們的想像力、動手能力都得到了很大的發展。 於是， 我們開始嘗試在主題的大目標之下， 結合主題的內容， 給幼兒、家長更大的創作空間。 如：在父親節時， 我們鼓勵孩子和媽媽一起， 為爸爸設計、製作一份驚喜的禮物。 在禮物的製作過程中， 增進了孩子與爸爸之間的感情， 也讓爸爸體驗到媽媽和孩子的愛。

4.挖掘家長資源

家長中有很多能工巧匠， 於是， 我們充分運用家長資源。

如在開展陶塑活動時， 家長中有的很熟悉泥工活動， 於是， 由這位家長進行示範， 怎樣分泥， 怎樣進行泥工造型。 看到自己做成的一個個陶製品， 孩子們開心地笑了。 陶藝活動得到了大班孩子的喜愛。

5.幼兒、家長雙主體

在親子手工活動中， 我們有以班級為單位的活動、以幾個家庭為單元的活動、以每個家庭為單位的活動……在這些形式多樣的活動中， 我們鼓勵家長、幼兒共同成為主體， 共同想像、創造。

6.同遊戲共歡樂

（1）我們堅持在家長開放日、親子活動、迎新年等多種活動中， 進行集體親子手工遊戲， 在集體中享受快樂。

（2）在班級網路平臺上， 我們和家長一起分享遊戲的各種玩法。

（3）隨著觀念的更新， 家長也樂意來組織活動， 施教家長在活動中與其他家長和教師平等交流、分享， 對其他家長教育經驗的豐富起到了很大的作用。應幫助家長建立主人翁意識，激發家長與園所積極合作的熱情。

7.設計親子課程

我們收集了一系列的親子手工活動內容，整理成為《和孩子一起玩》的親子手工遊戲手冊，作為家庭親子互動的課程。手冊搜集和創編了大量的家庭親子手工小遊戲，並伴有具體的指導與提示。它以家庭為單位，以孩子為主體，以家長為主導，不受時間、場地和材料的限制，也不受家長文化水準的制約，只要父母有意識、有耐心與孩子一起遊戲，就能使孩子在愉快的遊戲中學到知識技能與經驗。

在親子活動中，老師可以觀察孩子和老師的表現，進而反思自己的教育方法和理念，在活動中獲得正確的育兒經驗和方法。親子手工活動，以其生動、活潑、有效、實用的教育形式促進了幼兒的全面發展，幼兒老師和家長應更好地走近親子教育，宣導親子互動，增強家園合力，共同促進幼兒健康成長、和諧發展。

對其他家長教育經驗的豐富起到了很大的作用。應幫助家長建立主人翁意識，激發家長與園所積極合作的熱情。

7.設計親子課程

我們收集了一系列的親子手工活動內容，整理成為《和孩子一起玩》的親子手工遊戲手冊，作為家庭親子互動的課程。手冊搜集和創編了大量的家庭親子手工小遊戲，並伴有具體的指導與提示。它以家庭為單位，以孩子為主體，以家長為主導，不受時間、場地和材料的限制，也不受家長文化水準的制約，只要父母有意識、有耐心與孩子一起遊戲，就能使孩子在愉快的遊戲中學到知識技能與經驗。

在親子活動中，老師可以觀察孩子和老師的表現，進而反思自己的教育方法和理念，在活動中獲得正確的育兒經驗和方法。親子手工活動，以其生動、活潑、有效、實用的教育形式促進了幼兒的全面發展，幼兒老師和家長應更好地走近親子教育，宣導親子互動，增強家園合力，共同促進幼兒健康成長、和諧發展。